tarea sujeto

BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL
ESTADO
“GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACION
PREESCOLAR
LUCILA ARACELI GIL GALINDO
EL TRAYECTO DE LA FORMACION LOS
ENSEÑANTES ENTRE LA TEORIA Y LA
PRÁCTICA
ANDREA GARCÍA GARCÍA
1° “B”
Ninguna persona se forma a través de sus propios medios, pero
tampoco se puede formar por un dispositivo, ni por una institución, ni
por otra persona.
1.- El advenecimiento de la formación
La formación invade todos los dominios: uno se forma en múltiples
actividades de esparcimiento.
De la formación una espera, el dominio de las acciones y situaciones
nuevas, el cambio social y personal.
A pesar de un sistema de formación bien construida, los enseñantes
han participado relativamente poco.
La formación de los enseñantes no ha dejado de estar a la orden del
día.
Francia después de la liberación, fechas relacionadas
- Plan langevin- wallon (1947) propicio un tronco común de
formación universitaria para maestros y profesores.
- Proyecto de creación del C.F.P. M (1971)
- trabajos de la comisión Joxe sobre “La función del enseñante de
educación secundaria” (1972)
- reforma de la formación inicial de los maestros que entra en
vigor en 1980-1981 “La formación de la escuela normal”
la inutilidad y la incoherencia del sistema de formación de los
enseñantes se convirtió en algo realmente alarmante.
En un cierto nivel de generalidad, la problemática de la formación d los
enseñantes es la misma den cualquiera que sean los contextos
nacionales y concepciones presentes.
Los orígenes sociales y culturales, las ataduras corporativas, las
ideologías, los grados de información marcan las formaciones
recibidas.
Podemos visualizar la formación como una función social de
transmisión del saber.
La formación para promover otros cambios.
Desde otro punto de vista la formación es un proceso de desarrollo y
de estructuración de la persona.
La formación puede verse como una institución.
Una institución también es el lugar de una práctica con sus normas y
modelos
B) Una formación profesional
El acto de enseñanza aparece como un acto banal que se afectua
dentro de la continuidad de una actividad o practica.
La enseñanza no es un oficio como los demás
C) Una formación de formadores
Una formación de formadores conduce a su punto extremo: formar
sujetos autónomos
Los enseñantes en formación son sometidos a fuertes tensiones.