LA GESTION ESCOLAR tarea comletada

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL INDÍGENA INTERCULTURAL BILINGÜE
“JACINTO CANEK”
CLAVE: 07DNL0006S
PRESENTA
RIGOBERTO GARCÍA HERNÁNDEZ
SEMESTRE: 2°
GRUPO: A
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGÜE.
TRABAJO: LA GESTION
ESCOLAR
DOCENTE:
LIC.MANUEL BOLOM HUACASH
ZINACANTÁN, CHIAPAS A 09 DE MAYO DE 2013
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LA GESTION ESCOLAR: Es la forma de trabajar en conjunto con la comunidad así como
la base de docentes, en la administración escolar, haciendo el trabajo colegiado como;
gestión de apoyos para la escuela, atención a las necesidades que enfrenta la institución,
promoción de actividades para el mejora de la institución, todo este trabajo se lleva a cabo
ante toda la comunidad escolar, de esta forma interpreto la gestión escolar.
“El concepto de gestión escolar no es sinónimo de administración escolar aunque la incluye. La
organización escolar es junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión, y esta requiere
siempre un responsable, que ha de tener capacidad de liderazgo; sin embargo la gestión escolar no
es sólo la función del director, pues incluye el trabajo colegiado y los vínculos que se establecen con
la toda comunidad externa”.
La gestión es un elemento determinante de la calidad del desempeño de las
escuelas, sobre todo en la medida que se incrementa la descentralización de los
procesos de decisión en los sistemas educacionales. Las escuelas efectivas y el
éxito de sus procesos se fundamentan en una buena gestión que incide en el
clima organizacional, en las formas de liderazgo y conducción institucionales, en el
aprovechamiento óptimo de los recursos humanos y del tiempo, en la planificación
de tareas y la distribución del trabajo y su productividad, en la eficiencia de la
administración y el rendimiento de los recursos materiales, y en pocas palabras,
en la calidad de cada uno de los procesos que se instituyen al interior de las
mismas.
Es necesario establecer una política educativa que pida cuentas, pero que brinde
apoyos para que la gestión se vincule con la calidad educativa, para generar valor
agregado para la comunidad educativa y para la sociedad. Para lograrlo es
necesario implementar procesos de planeación estratégica, definida como el
procedimiento que permite anticipar las acciones necesarias para la mejora
continua.
“Para lograr una educación de calidad se requiere de acciones integrales que articulen las
múltiples instancias de la vida escolar, por eso es necesario que los encargados de los procesos
de gestión se asuman como líderes de la organización, y comprendan que su ámbito de
competencia no puede restringirse a lo pedagógico o a lo administrativo solamente. En toda
gestión escolar institucional deberá estar presente la capacidad de innovar y de llevar a cabo los
planes con creatividad, además de posibilitar que estos procesos ocurran y tomar conciencia de
ellos, promoverlos, analizar las barreras que impiden su desarrollo y tomar iniciativas apropiadas
para su ejecución”.1
LAS PRACTICAS Y LOS ESCENARIOS DE LA GESTION ESCOLAR: los escenarios de
la práctica de la gestión escolar se presta en la atención de la calidad de aprendizaje de
los alumnos,Es necesario establecer una política educativa que pida cuentas, pero que
brinde apoyos para que la gestión se vincule con la calidad educativa, para generar valor
agregado para la comunidad educativa y para la sociedad.
Para lograrlo es necesario implementar procesos de planeación estratégica, definida
como el procedimiento que permite anticipar las acciones necesarias para la mejora
continua.
Calidad y efectividad son dos caras de una misma moneda. Todo lo que
contribuye a realzar la calidad incide positivamente en la efectividad y eficiencia de
las instituciones educativas. En el momento en que se mejora la calidad,
disminuyen los obstáculos para el logro de las metas educativas. Si se empieza
por hacer bien las cosas, los procesos se hacen más eficientes y aumenta la
confianza y el clima de trabajo orientado a la mejora continua.
Es pertinente establecer una pauta de actuación común a todos los actores
educativos, definir claramente la cultura de la institución como una declaración
escrita que contiene la misión, la visión y los valores de la institución. Esto
permitirá tener en claro una meta para alcanzar común a todos los involucrados.
DIMENSIONES Y CARACTERISTICAS DE LA GESTION EN LA ESCUELA:
Las dimensiones de la gestión son:
 Dimensión pedagógico-curricular: hace referencia a los fines y objetivos
específicos o razón de ser de la institución-escuela en la sociedad.
 Dimensión comunitaria: apunta a las relaciones entre la sociedad y escuela y,
específicamente, entre la comunidad local y su escuela: relación con los padres;
participación de las fuerzas vivas, etc.
 Dimensión administrativa financiera: incorpora el tema de los recursos necesarios,
disponibles o no, con vistas a su obtención, distribución, articulación y optimización
para la consecución de la gestión de la institución educativa.
 Dimensión organizacional-operativa: constituye el soporte de las anteriores
dimensiones proponiéndose articular su funcionamiento.
CARACTERISTICAS:
 Creatividad: permite generar las perspectivas acerca de cómo se efectúa la
gestión escolar más que nada una flexibilidad.
 Inventiva: tratar de alcanzar los sueños, los deseos, la utopia y esperanzas, de lo
que se quiere lograr a través de la gestión.
 Acción y organización: son indispensables para construir un futuro deseable y
posible, ya que permite socializarse de acuerdo al trabajo colectivo.
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Alvariño, C. et al (2000). Gestión escolar: un estado del arte de la literatura. Revista Paideia, 29, pp. 15-43.