1. Resultados por competencias: INSTITUCIÓN EDUCATIVA ORESTE SÍNDICCE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ORESTE SÍNDICCE
Grado 6°
Área: Matemáticas
1. Resultados por competencias:
 Comunicación
Los estudiantes no tienen la suficiente capacidad para expresar ideas,
interpretar, representar, usar diferentes tipos de lenguaje y describir relaciones que encuentran
en el entorno por medio de expresiones algebraicas, gráficos, etc.
 Razonamiento. Se evidencia un bajo nivel de comprensión de los conceptos matemáticos en
contexto lo que le impide a los estudiantes justificar estrategias y procedimientos puestos en
acción en el tratamiento de situaciones problema. Esto también puede ser consecuencia de una
lectura deficiente o desconocimiento de la gramática básica de la disciplina.
 Resolución de problemas. Se presentan dificultades a la hora de traducir la realidad a una
estructura matemática. Los estudiantes no han desarrollado integralmente estrategias, que les
permitan justificar la elección de métodos para la solución de problemas o la pertinencia de un
cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema, y lo razonable o no de una
respuesta obtenida.
2. Fortalezas y debilidades por componente

NUMÉRICO-VARIACIONAL
Se presentan deficiencias en la solución de situaciones problema que requieren de operaciones
matemáticas con números naturales, enteros o fraccionarios en sus diferentes representaciones, o
de ordenar dichas cantidades en la recta numérica. No se establecen adecuadamente relaciones
entre variables de diferentes tipos para determinar valores desconocidos de ciertos datos.
GEOMÉTRICO-MÉTRICO
No hay un reconocimiento adecuado de los diversos tipos de polígonos (tales como el triángulo y el
cuadrilátero) y sus propiedades, para aplicarlos en la solución de problemas concretos. No se
realizan o identifican adecuadamente las transformaciones (reflexión, traslación, rotación, etc.) en
el plano para dichas figuras.
Existen dificultades para para hallar el perímetro, el área o el volumen de diversas figuras en
situaciones que así lo exigen.
ALEATORIO
Se presentan dificultades a la hora recoger, organizar y analizar datos, presentándolos en tablas
para su análisis. No existe una adecuada comprensión acerca del significado y uso de las medidas de
tendencia central en un conjunto de datos. No usan el concepto de probabilidad para tomar
decisiones sobre un evento cuyo resultado es incierto.
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado



Comunicación. En esta competencia la institución tiene un promedio por debajo del que
registra el municipio de Itagüí.
Razonamiento. En esta competencia la institución tiene un promedio por debajo del que
registra el municipio de Itagüí
Resolución de problemas. En esta competencia la institución tiene un promedio por debajo del
que registra el municipio de Itagüí
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
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



Recomendaciones:
Por competencias:
 Por componentes:
Se recomienda la socialización de las pruebas, para
Usar recursos que fortalezcan la capacidad de
que por medio de esta el estudiante se retroalimente
los estudiantes para modelar mediante
buscando mejorar las deficiencias conceptuales que
expresiones matemáticas o representaciones
pictóricas y gráficas, situaciones cotidianas, de presenta.
manera que les permita observar
Se evidencia un bajo rendimiento en los tres
regularidades y tendencias en el
componentes, lo que indica que es necesaria una
comportamiento de variables cualitativas y
revisión minuciosa de los recursos con que cuentan los
cuantitativas.
estudiantes a la hora de resolver las pruebas, teniendo
Se recomienda fortalecer los procesos
presente no solamente los de orden académico.
lingüísticos-cognitivos que provean al
estudiante de herramientas concretas y
asertivas para la óptima resolución de
problemas cotidianos que involucren
conceptos relativos a las matemáticas.
Formular hipótesis, hacer conjeturas, explorar
ejemplos y contraejemplos, probar y
estructurar argumentos. Generalizar
propiedades y relaciones, identificar patrones
y expresarlos matemáticamente.
Se deben emplear estrategias que permitan
integrar los conocimientos puramente teóricos
y abstractos de la matemática con las
situaciones reales y cotidianas en las que los
estudiantes puedan reconocer su aplicación,
de modo que puedan apropiarse y hacer uso
de ellos en contextos diversos.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ORESTE SÍNDICCE
Área: Lenguaje
Grado: 6°
Descripción (consideración): El nivel de la institución es MEDIO, esto significa que se deben
fortalecer todos los componentes de las pruebas de lectura y escritura, desde el nivel sintáctico,
semántico y pragmático; las lecturas que los estudiantes hacen en la institución, deben apuntar a
que ellos, fuera de alcanzar un nivel literal, aborden los textos desde la temática que ellos
desarrollan. La lectura no se limita a un solo nivel, sino que ella debe lograr propósitos que
permitan la interacción entre lector y texto, y desde estos hacia los elementos intertextuales que
son los que hacen enriquecedora la lectura. Si bien es cierto que el nivel literal es el que muestra
un gran desarrollo, la lectura no se puede limitar en este aspecto. Por lo tanto, sería importante a
que los estudiantes se les hiciera una prueba Discover, que INSTRUIMOS les brindaría para
observar las fortalezas y las debilidades, y que partiendo de esta prueba, los estudiantes junto a
sus profesores, recibirían las indicaciones para que hicieran posible elevar el nivel de
comprensión lectora en todos los niveles. Que es lo que al fin y al cabo se propone en la lectura,
lo cual implica hacer un trabajo arduo con los textos; teniendo en cuenta la tipología textual y el
lenguaje utilizado en estos.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Mejorar el nivel de lectura inferencial. Para
El nivel pragmático, este se puede abordar
esto se sugiere un buen acompañamiento por
desde el plano del discurso, que los estudiantes
parte del profesor, es bueno que los
puedan sostener una comunicación, que
estudiantes aprendan a usar el diccionario que aprendan a sustentar un texto, que asuman
les va a servir en la adquisición de nuevas
una postura con respecto al texto y a la
palabras, ya que si no se mejora el léxico, se
intencionalidad y los propósitos del autor.
hace imposible hacer deducciones e inferencias El nivel semántico es uno de los más
de una idea, bien sea principal o secundaria.
indispensables, sin este se hace difícil la
También es fundamental adquirir enciclopedia, comprensión del texto, su temática y los
ya que esta hace que el estudiante le dé una
propósitos del autor, con él se puede inferir,
significación global al texto; eso permitirá que
encontrar el pensamiento y la postura de un
él pueda establecer comparaciones con otras
autor. Es importante que manejen refranes,
situaciones que se presentan en otros ámbitos, tema, título, idea central y complementación
es decir en otros textos. Este componente hace de enunciados.
posible la interpretación de los textos.
El nivel sintáctico es el que hace alusión a los
En cuanto a lo literal, este nivel es el más
componentes gramaticales en el texto, con este
elemental, pero no quiere decir que no se haga nivel el estudiante debe identificar las
énfasis en este componente, hay que
categorías gramaticales, que son las que en su
fortalecerlo con lecturas que requieran un gran esencia le dan vida al texto.
esfuerzo mental por parte del estudiante.
Ejercitar con la escritura, para que ellos logren
desarrollar el discurso escrito de manera
coherente y clara.
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INSTITUCION EDUCATIVA ORESTE SINDICCE
Área: Ciencias Naturales
Grado: 6°
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia baja de
desempeño en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se
refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por
debajo del promedio de los grados sexto de las 24 instituciones del municipio analizadas,
resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio con tendencia baja de
desempeño. Se encontró una mejora en las capacidades argumentativas en cuanto a la
formulación de preguntas, las predicciones y el análisis de de los fenómenos naturales.
En cuanto a los componentes en las pruebas Discovery Saber la institución presenta un nivel
medio bajo en Entorno Vivo y Entorno Físico, un nivel medio en Ciencia, tecnología y sociedad,
evidenciando que se les dificulta comprender la composición del entorno vivo y las relaciones
existentes entre medios físicos y bióticos, además de los aspectos fundamentales sobre las
fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno, así como el impacto que tienen
las actividades antrópicas en los avances científicos, tecnológicos y sociales.
Por competencias:
Recomendaciones:
Por componentes:
Someter situaciones cotidianas a preguntas Reflexionar acerca de que la evaluación es un
específicas, complementando la explicación de proceso que debe ser continuo y sistemático,
procesos, con la ayuda de diferentes fuentes.
que considere los conocimientos, habilidades y
actitudes de los alumnos.
Fortalecer la información con la ayuda de
fuentes alternas (juegos, anécdotas, videos) Analizar la relevancia de algunos aspectos
que incrementen las bases para explicar relacionados con la planeación de las clases y la
procesos naturales.
organización secuencial de actividades, con el
fin de favorecer el desarrollo de conocimientos,
Persistir en búsqueda de respuestas a habilidades y actitudes en los alumnos.
preguntas con la ayuda de fuentes
bibliográficas, videos y salidas de campo que Reconocer los aspectos que interfieren en la
incentiven la capacidad investigativa en apropiación de conceptos (como materia y
situaciones cotidianas.
energía), como referentes para el diseño de
estrategias que favorezcan en los alumnos la
comprensión de fenómenos y procesos
naturales.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ORESTE SÍNDICCE
Grado 6°
Área: Ciencias Sociales
Descripción (consideración):
El grado tiene un nivel bajo en las competencias interpretativa y argumentativa, mientras que en
la competencia propositiva el nivel es intermedio. El grado presenta un nivel bajo en los
componentes relacionados con la aproximación al conocimiento científico-social y de
afianzamiento de los conocimientos propios de las Ciencias Sociales, mientras que en el
componente asociado al desarrollo de compromisos personales y sociales el nivel es medio. En
competencias y componentes, el nivel del grado es ligeramente inferior al promedio de las 24
instituciones educativas analizadas en el Municipio de Itagüí.
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Apoyar la enseñanza de las Ciencias Sociales a Incentivar la investigación social para permitir
través de ayudas visuales (mapas, imágenes, la diferenciación entre hechos políticos,
esquemas, tablas, etc.), para desarrollar económicos, sociales y culturales a través de un
capacidades de interpretación y análisis.
correcto análisis de la información recolectada,
Incentivar actividades de lectura con el fin de logrando así un adecuado aproximamiento al
afianzar la capacidad de comprensión y análisis conocimiento científico-social.
de textos.
Incentivar la realización de actividades que
Incentivar la capacidad de argumentación entre permitan comparar entre culturas, sistemas
los discentes, con el fin de aportar políticos, períodos históricos y espacios
herramientas que permitan a los estudiantes geográficos que permitan establecer relaciones
una apropiada sustentación y explicación de un y diferencias entre estos, así como la
hecho o acontecimiento histórico y social.
adquisición de conocimientos propios de las
Incentivar la socialización en el aula de las Ciencias Sociales.
pruebas
aplicadas
para
que
haya Impulsar acciones que inculquen una activa y
retroalimentación de los contenidos evaluados responsable participación como miembros de
y así incrementar la capacidad de una comunidad, desarrollando compromisos
argumentación.
personales y sociales.
Continuar con la realización de foros de
discusión en el aula que incentiven el debate y
la reflexión alrededor de problemáticas
sociales, así como la resolución de las mismas.
Continuar estimulando la capacidad de los
estudiantes para dar soluciones adecuadas a
diversas problemáticas sociales.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ORESTE SÍNDICE
Grado 6°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es BAJO en las competencias 1, 2, 4, 5, 6 y 7.
- El nivel es MEDIO en la competencia 3.
- El nivel es BAJO en los componentes 2, 3, 4 y 5.
- El nivel es MEDIO en el componente 1.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes presentan dificultades en la interpretación de diálogos y en la comprensión de
textos.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes tienen debilidades en la comprensión de diálogos y en el encadenamiento de
párrafos.
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS:
Institución Educativa Oreste Síndici:
C1
C2
C3
C4
C5
2,55
2,55
3,96
2,53
2,05
C6
2,54
C7
2,50
Municipio de Itagüí:
2,98 2,99
4,40
2,79
2,85
2,81
2,32
COMPONENTES:
Institución Educativa Oreste Síndici:
CP1
CP2
CP3
CP4
CP5
3,96
2,48
2,07
2,55
2,54
Municipio de Itagüí:
4,40
2,83
2,36

2,97
2,78
Recomendaciones:
Por competencias:
 Por componentes:
- Practicar conversaciones básicas en
- Poner en práctica ejercicios de
inglés durante la clase. Implementar la
encadenamiento de párrafos.
lectura en voz alta.
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