[PDF] Violencia juvenil: modelos sociales

Violencia juvenil: Modelos sociales
Generalidades.En nuestra sociedad moderna se instaura una dinámica constante entre la homeostasis
social y los grupos sociales marginados. Los marginados de ayer son los integrados de
mañana. La marginación constituye un factor y un testimonio de la vulnerabilidad de ciertos
adolescentes. La pertenencia a un mismo grupo de edad coloca al adolescente/joven en
una posición social de espera, donde permanecen apartados de los lugares de poder, de
expresión y de acción.
Adolescencia: "El Actuar".
En la adolescencia, es muy importante: La oposición entre conducta "actuada" y
conducta "mentalizada"
- "El Actuar" es una expresión privilegiada, en el individuo: 1) de sus conflictos, 2) de sus
angustias
- La fuerza y la actividad motriz están "brutalmente desarrolladas": Incide en la
psicopatología!!. Es uno de los motivos de consulta mas frecuentes
- En "el actuar" se reconocen varios tipos de conducta clínicamente: Acto.* Paso al acto.*
Impulsión.* Compulsión.*
Otra forma de marginación viene señalada por la "noción de la tradición", en este caso es el
adolescente/joven y su grupo familiar quienes son marginales al pertenecer a minorías
étnicas o culturales, el grupo familiar actúa como estructura de poder y posee fuerza de
persuasión, hay una tradición que se transfiere (los gitanos podrían servir de ejemplo), junto
a una historia, una cultura, unas creencias, unas leyes, un lenguaje, etc en el seno de la
familia marginal ampliada el adolescente/joven ocupa un lugar preciso, bien definido, que le
caracteriza y lo define
Otra forma a considerar es aquella cuyas características marginales vienen presididas por
la "noción de resignación", el entorno social en el que se desarrolla no se ha escogido, sino
que se ha impuesto por condicionantes inevitables de tipo socioeconómico, situación de las
familias de cuarto mundo. El cuadro familiar esta desinvestido como grupo de protección,
de promoción y reaseguramiento. La reconstrucción de la identidad se realiza tan solo a
través de generar una coalición contra el mundo exterior el cual es vivido como persecutor
al mismo tiempo que es envidiado y deseado.
Por ultimo señalar la existencia de la marginación secundaria a la perturbación mental en la
que la inserción social y adaptabilidad del adolescente/joven esta comprometida por la
enfermedad mental o por alteraciones psicopatológicas significativas, se distingue de las
otras por que se acompaña de un aislamiento marcadamente evidente
Agresividad Social:"El Actuar"
- "Acto":Conducta espontánea, Realizada sin reflexión pero no es irreflexiva, evocan una
culpabilidad inconsciente, Suelen tener un alto alcance positivo:"signos altruistas"
- "Impulsiones": Es una necesidad súbita, vivida como una urgencia, Es un "acto" fuera
de todo control, Se realiza bajo el dominio de la emoción
- "Paso al acto": Frecuentemente violento y agresivo, Con carácter impulsivo y delictivo
- "Compulsión": Tipo de conducta en que el individuo satisface una contradicción interna,
Es una conducta compleja, Implica una lucha interna entre la "acción",el "pensamiento" y
es una secuencia completa de conducta
Determinadas actitudes del medio favorecen la eclosion de la violencia, entre ellas podrían
citarse:
a) La actitud violenta de la sociedad en general:
- Inter-étnicas (razas, culturas): (información mundial aproximatizada, convertida en vecinal,
guerras, matanzas y catástrofes sin resolución o que permanecen como noticia de forma
permanente y solo desaparecen si no consiguen motivar a la audiencia (kurdos, chechenos,
tamiles, cachemira, afganos, hutus, nigerianos, bosnios, irlandeses, vascos, etc)
- Entre-gente: (falta de recurso al razonamiento, déficit en cultura de pacto y consenso)
- Intrafamiliar: tolerancia masiva, permisividad, falta de capacidad para establecer limites
normativizantes de comportamiento. Autoritarismo.
- Modelos "eficaces" de extrema aparatosidad y violencia, en los medios de comunicación
(videos, films, etc) (Hablan poco, resuelven todo, destruyen todo, son brutalmente nobles,
no suele haber lugar para grandes diálogos, no se desarrollan ideas ni se contrastan, es
como si la simplicidad del comic "underground" se hubiera generalizado como una
acusación simplista hacia una sociedad excesivamente sofisticada en la defensa de
derechos que permitirían que los "malos" siempre rehuían la acción de la justicia)
b) Falta de ética; desprestigio social de "la moral" de "los valores". Aceptación tacita de la
corrupción como fundamento del funcionamiento social
c) La presunción de violencia de los demás. Los "gorilas" de las discotecas o de los lugares
que frecuentan los adolescentes y jóvenes.
d) La enseñanza obligatoria hasta los dieciséis años, en jóvenes sin recursos
socioeconómicos o de clases marginales, que abocarán al paro
e) Jóvenes de clase media y alta con exigencia de consumo, sin recursos personales, con
fracaso en la formación intelectiva y rechazo a la formación profesional mas o menos
encubierto por lo que comporta de daño social o de perdida de bienestar pasivo
f) No hay trabajo estable, pero si posibilidad de disponer de dinero fácilmente (familia, etc).
El fin de semana se convierte en una sociedad distinta, la noche, de deambulación y
encuentro, sin relación necesaria o imperativa sino que solo prevalece el intercambio rápido
con consumo de alcohol y drogas de síntesis en un elevado porcentaje, que favorece una
afectividad sin soporte de comunicación verbal suficiente que favorezca la expresión de los
sentimientos, apareciendo el gesto, la agresión como expresión preferente de las
emociones y de las necesidades.
g) El consumo de drogas de síntesis, más fácilmente asequibles. El alcohol. El dinero fácil.
Acting: concepto
a/ "Acting Out":
Acciones impulsivas, en ruptura con los "hábitos" del individuo
Aislables, en forma de "Auto"- o "Hetero"-agresividad
Es un accidente en el "desarrollo transferencial", una vicisitud en la "empatía"
Se opone a: La verbalización y a La rememorización
b/ "Actos-síntomas"
Tienen una función completamente distinta de a/
Pretende enmascarar el conflicto o incluso la noción de su existencia
Fenomenología:
a) Requisitos:
Tendencia a la aparicion de peleas en discotecas, bares o pubs
Especificidad en el vestir
Especificidad en el gesto y la actitud (Gestalt)
Selectividad en una música, concreta
Actitud definida ante el alcohol y la droga, "consumidores" y "no consumidores"
Submarginalidad intensa
"Violentos" y "no violentos"
b) Tipología:
"Heavies": No son extremadamente violentos, la violencia aparece mas en respuesta que
no en acción directa inmotivada. Edades entre 14-27 años, música: Rock Metálico. Pelo
largo, desmelenado, con tejanos ajustados, desgastados, cazadora tejana sin mangas,
sobre otras cazadoras o chalecos, ilustraciones llamativo-macabras en la espalda o por
otras partes.
"Skinheads", su violencia e intolerancia los ha convertido en el grupo mas llamativo,
actitudes fascistas, intolerantes, simbología nazi, tópicos de ideología extremista de tipo
nazi o de extrema izquierda. De 14-26 años. Música Ska y Oi. Cabeza rapada, patilla larga,
camisas ajustadas, polos, cazadora tipo bombero, zapatillas negras con listones blancos,
botas tipo master's, tejanos ajustados oscuros y cortos. Violentos activos.
"Grunge", presentan una actitud hacia las exigencias de tipo político administrativa de
indiferencia, negación y rechazo hacia las actitudes de tipo consumista. 16-25 años.
Música: Rock de Seattle. Pelo largo, descuidado, gorro de lana o boina, Camisetas
superpuestas, ropa de segunda mano, descuidada, holgada.
"Punks". Rival del Skinhead, tendencia a la Okupacion, suele por tanto mezclarse o
encontrarse entre los "Okupas", viven como tales, entre 17-25 años. Música punk inglesa o
Rock radical de aquí, pelo teñido en cresta, ropa vieja y rota, botas militares, collares con
chinchetas, hojas de afeitar, anillos, imperdibles en cualquier parte del cuerpo.
a) Factores ambientales, que desencadenan el "paso al acto":
1) Cambio de "status social" (paso de infancia a "adulto")
2) El contenido mismo de este nuevo estado social : Libertad, Autonomía, Independencia
potencial
3) Las estereotipias sociales: Tendencia a confrontar con los adultos: "crisis de violencia
o crisis generación"
4) La interacción social: Un acto lleva a otro, por: Imitación, reacción
5) Las presiones excesivas de la realidad: Entorno rígido, demasiada presión en
oposición a deseo natural lleva al "paso al acto" como ultima salida
Etiopatogenia:
- Deficientes condiciones sociales: Los adolescentes son muy sensibles a los índices de
desintegración comunitaria. La comunidad es una unidad de vida. La desintegración
comunitaria se mide por: la alta frecuencia de casas deterioradas o destruidas , la debilidad
de las asociaciones, debilidad de los lideres, ausencia o disminución notable de
distracciones, alta frecuencia de hostilidad, alta frecuencia de delincuencia y criminalidad,
pobreza, confusión cultural, descenso del nivel de creencias, fenómenos migratorios, entre
otros factores.
- Deficientes condiciones laborales (paro juvenil en 1995: 52 % entre 16/19)
- Deficiente escolarización, jóvenes con recursos intelectivos de inteligencia practica, déficit
en su capacidad de abstracción, la palabra no sirve suficientemente para expresar sus
sentimientos y el acto violento o la brusquedad en el gesto es la máxima expresión
emocional, el rechazo se expresa en violencia, la impotencia en agresión con daño.
- La cultura de la violencia y de la "eficacidad" en los medios de comunicación, en el
sentimiento popular íntimo,
- El déficit en la formación ética/moral, valoración primaria de la producción/poder
adquisitivo. Crisis de la familia, no tan solo la marginal, sino también de clase media y alta
(exceso de la individualización en detrimento de la relación de interdependencia, extorsión
intrafamiliar de diferente carácter y en distintos sentidos, ausencia de previsión de futuro,
tanto de los padres como de los jóvenes)
b) Factores internos, desencadenantes del "paso al acto": (Propios del adolescente y
dependientes de sus variantes individuales)
1) La angustia: Precisa una descarga: "acción", esencial para el "paso al acto"
2) El necesario equilibrio "pulsión-defensa": Es la fuente del "paso al acto", "paso al acto"
sexual bajo el peso de la pulsión sexual, el "paso al acto" es desplazamiento de la pulsión
3) Antítesis actividad/ pasividad: Miedo a la pasividad que le resitúa en la sumisión infantil
y en las tendencias homosexuales rechazadas. Aboca a la acción
4) las modificaciones instrumentales: *Cuerpo& Lenguaje& Acción*
- Dialogo que se sitúa entre: El lenguaje: Código hablado; El grito: Descarga motriz del
cuerpo, y que depende de la transformación corporal.
- El aumento de la energía y la fuerza muscular brutalmente acrecentada favorece la
acción
- El trastorno del esquema corporal modifica el constructo de la identidad
- Todo ello es fuente de angustia de ahí el "paso al acto"
- El equilibrio entre el lenguaje y la acción se perturba
- Habrá incremento de la acción y paso al acto en los individuos que utilizan con dificultad
el lenguaje
- El lenguaje en esta edad (adolescencia) es generalmente inadecuado para expresar lo
que siente
- Se fuerza la aparición de un nuevo vocabulario
- De una nueva forma de expresión
- Para manifestar lo que se siente, las vivencias
**El lenguaje se altera
**La función de comunicación y contacto también
(Son (**) otra fuente de tensión que lleva a la "acción")
"Violencia juvenil" (análisis psicopatológico)
- Determinada agresividad reconoce un desequilibrio bioquímico y existen factores génicos
que favorecen su eclosion. (Antecedentes familiares). No es agresivo quien quiere sino
quien puede.
- La sociedad a través de la exigencia de una respuesta en un momento determinado,
provoca que esta sea de rebeldía si el individuo no puede satisfacer los requerimientos
necesarios para resolver aquella situación. En un cierto número de sujetos, la agresión
aparece por propia exclusión sin base alguna y en otros sus déficits, sus carencias, no les
permiten asumir la resolución del conflicto creado y aparece la frustración del fracaso, que
lleva a la agresividad/violencia. (Freud sobre la génesis de la agresividad: Las frustración
viene seguida siempre de agresión, en formas múltiples)
El Actuar& Paso al acto: Debe diferenciarse:
a) Por su forma de manifestarse:
*Cólera clástica, *Agresión, *Robo, *Fuga, *Suicidio, *Automutilación, *Conductas de
adicción, *Conductas sexuales, etc
b) Por la intensidad de su manifestación:
*Aisladas: no tiene ningún significado psicopatológico ;*Repetidas: Manifiesta conflictos
no resueltos enquistados que asimilan la patología del individuo: Suicidas, toxicómanos,
delincuentes, ladrones, fugitivos, etc
c) Por su relación con otras manifestaciones clínicas:
Constituye un síntomas de una estructura determinada: *Hiperactividad (impulsividad),
*Estados deficitarios, *Estados psicopáticos; O en el proceso psicotico (delirante,
melancólico, maniaco); O en la epilepsia
d) Algunos establecen una relación entre:
El "paso al acto" y la personalidad previa, Diferencian:
- "acting out": Del toxicómano, del delincuente, de los psicópatas (violentos, irracionales,
imprevisibles, impulsivos, caóticos)
- Del "acting out" de los sujetos neuróticos (igual violentos, impulsivos e irracionales pero
no imprevisibles ni caóticos
- La dinámica interactiva parental genera la agresividad:
- La familia crea y da sentido a la "norma", a la forma de conseguir los "recursos", al
esfuerzo adaptativo, a las alternativas, valora y rechaza comportamientos.
- El aislamiento nuclear de la familia actual, muchísimo mas la urbana, el narcicismo
secundario a la perplejidad por interculturalidad o contraculturalidad, facilita el
abandonar al adolescente/joven a sus propios recursos
- El adolescente/joven, debe formarse/formándose o prepararse/preparándose, frente al
desafío y al reto, que se encuentra tanto "contra si mismo", como "contra los
diversos subsistemas", (lo vivirá como un "contra casi todo"). Esta disyuntiva lo lleva
al "éxito", a la "culpa". Su capacidad de tolerancia y elaboración del sentimiento de
culpa marcara la posibilidad de su adaptación en la madurez
- El adolescente/joven parte de un microcosmos (una familia, un medio social), la reacción
adaptativa es de ensayo. En todo momento evolutivo este ensayo ha sido de
provocación solo que en este período la provocación es social.
- El adolescente/joven a través de la provocación de ensayo generada obtiene en la
respuesta social diversas experiencias:
a) sin respuesta
b) respuesta de aprovechamiento: consumo
c) respuesta de explotación: fines políticos y/o culturales (fuente de energía y esfuerzo,
fuente de nuevas ideas) (nuevas ideas, nuevas posibles actitudes)
d) respuesta de negación
e) respuesta de persecución
"Acting out": Fenomenología en la adolescencia
a) Crisis en la adolescencia.- Consisten en manifestaciones diversas y variadas
Ocupa un lugar de selección: En forma de crisis juveniles, como la Crisis de identidad
(enfrentamiento sistemático)
b) Conducta grave del adolescente: Grupos en los que aparecen: Las tentativas de
suicidio, Los actos delictivos, Las toxicomanías
c) La depresión: Cada vez se detecta mas. Se manifiesta por "paso al acto", La apatía
psicomotora se reemplaza por búsqueda constante de estimulación: Hiperactividad
alternante con fatiga con "acting out", El performance es mas elevado que el verbal
"Liderazgo, en la adolescencia/juventud"
El "líder" es interactivo, "lo es" y los demás "lo convierten" en tal y "le modelan" de acuerdo
a lo que necesitan. Se convierte en un submodelo de referencia que permite que el
"pequeño líder" del grupo reducido ritualice comportamientos que configuran la forma social
de este grupo.
El "pequeño líder" hace una función de "objeto transitorio", de hecho es líder y mártir,
puesta que al fin y al cabo de un tiempo será "culturalmente metabolizado" y abandonado
por el resto de los miembros del grupo. A menudo con el paso del tiempo solo este tipo de
líder queda fijo en un comportamiento estereotipado, residual del antiguo ritual de juventud,
mientras que sus compañeros se adaptan al uso general de la sociedad.
El objetivo final es la consecución de un ciudadano/persona tolerante, adaptado y
adaptable, con recursos éticos y morales profundos, solidario, competitivo, con recursos
económicos suficientes. El éxito o el fracaso solo pueden medirse con estos parámetros y
no otros.
Factores de Riesgo:
a) Individuales:
Predisposición genética: Sobrecarga de trastornos psicopalógicos en la familia. Trastornos
psicopatológicos, tales como, Hipercinesia, Trastornos de tipo depresivo, Trastornos de
personalidad, Adicción a drogas (alcohol, de síntesis, etc), etc.
Como rasgos de personalidad favorecedores se encontrarían: la inseguridad, la inmadurez
afectiva, intolerancia a la frustración y la dependencia afectiva
b) Familiares:
Disfunción parental :Separación, Divorcio, Absentismo parental prolongado, Perturbación
en la dinámica de los subsistemas familiares, etc, Facilitación ansiosa incapacidad de
contención. Autoritarismo. Malos tratos, negligencia educativa: ausencia de actitud
dialogante, falta de ayuda al estudio, al rendimiento, etc . Ausencia o déficit de actividad de
relación social familiar integradora con otras familias. Ausencia o déficit en la culturalización
ocupacional de la actividad de ocio.
c) Sociales:
Paro, Marginación, Hábitat. Modificaciones de la situación sociocultural o socioeconómica.
Distorsión entre lo deseado y lo asequible, disfunción entre lo habituado por el medio
familiar en que se vive y lo posible en función de propio recurso. (deficiencia en la actitud
educativa de austeridad relativa)