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Asesorías responsables:
Corpas
Martín,
Beatriz,
asesora
de
educación
infantil
([email protected])
Jurado
Román,
Teresa
Ángeles,
asesora
de
nee
([email protected])
Lucena
Rubio,
Manuel,
asesor
de
educación
primaría
([email protected])
Tejederas Dorado, Concepción Margarita, asesora de educación primaria
([email protected])
Normativa sobre certificación: Según lo establecido en el artículo
13.1 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006 (BOJA del 9 de noviembre)
por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en
actividades de formación, “La inscripción de una actividad en el Registro de
Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de
certificados de participación al profesorado que hubiera asistido, al menos,
al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de
la causa que motive su falta de asistencia. Si la actividad de formación
permanente contemplase horas no presenciales, estará obligado, además,
a realizar las actuaciones previstas en la convocatoria, así como superar,
en su caso, la correspondiente evaluación para obtener la certificación de
participación.”
NOTA: Se ruega a las personas que resulten admitidas y que por cualquier
motivo no puedan asistir a la actividad, lo comuniquen a través de la plataforma
Séneca y, si es posible, a la asesoría responsable de la misma con anterioridad al
comienzo de la actividad, a fin de poder incluir a otros solicitantes de la lista de
espera. La inasistencia a la primera sesión de la actividad sin comunicación previa
será causa de exclusión. El CEP de Córdoba estudiará la posible sanción a los
docentes que sean admitidos en una actividad y no asistan a la misma.
ACCESIBILIDAD: Si la persona admitida tiene discapacidad motora o
sensorial, debe indicarlo en su solicitud para proveer los recursos necesarios.
PLAN DE ACTUACIÓN
2015- 2016
MODALIDAD
CURSO
TÍTULO
EL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS
CLAVE A TRAVÉS DEL
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
CÓDIGO
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- Si han trabajado en equipo ¿cómo los evalúo?: la evaluación en el
aprendizaje cooperativo.
Justificación:
Con objeto de completar la profundización sobre competencias clave y
mejorar la enseñanza, debemos prestar atención a la metodología que se
piensa desarrollar en las aulas, para lo cual se presenta el Aprendizaje
cooperativo
Objetivos:
- Aproximarse al aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica
válida para el trabajo de las competencias clave, la atención a la
diversidad y la promoción de una convivencia positiva.
- Los torneos grupales. El plan del equipo. El cuaderno de equipo. La
revisión del funcionamiento del equipo. Producciones individuales y
producciones grupales en trabajo por equipos. Las bonificaciones.
- ¿Qué ventajas puedo obtener y qué problemas pueden surgir en una
metodología basada en aprendizaje cooperativo?
- Puesta en común y revisión del trabajo realizado. Problemas que se
pueden plantear en el trabajo por equipos cooperativos y posibles
soluciones.
Destinatarios:
- Conocer y poner en práctica los aspectos básicos de la puesta en
funcionamiento de una Unidad Didáctica cooperativa.
Profesorado de Educación infantil y primaria de centros sostenidos con
fondos públicos.
- Conocer y poner en práctica distintas estrategias simples de aprendizaje
cooperativo.
Criterios de selección:
- Comprender cómo se puede abordar el proceso de evaluación en el
trabajo por equipos cooperativos.
1- Profesorado de los centros sostenidos con fondos públicos que están
participando en la fase de profundización sobre competencias clave.
Calendario y horario:
2- Profesorado de los centros sostenidos con fondos públicos que están
participando en la fase de iniciación sobre competencias clave.
3 y 8 de marzo de 17:00 a 20:00 horas.
3- Orden de llegada
Contenidos:
Número de plazas: 50 . La dirección del CEP podrá decidir la
- Qué es el aprendizaje cooperativo. Los beneficios del aprendizaje
cooperativo. Aprendizaje cooperativo y atención a la diversidad.
Aprendizaje cooperativo y competencias clave. Aprendizaje cooperativo y
convivencia.
suspensión de la actividad si el número de solicitudes es inferior a las
plazas ofertadas en la misma.
- ¿Cómo paso mi Unidad Didáctica a una Unidad Didáctica cooperativa?
- Cómo abordar el aprendizaje cooperativo. Estructuras de aprendizaje
cooperativo. La estructura de una Unidad Didáctica cooperativa. Los
equipos base. Los roles del equipo base.
- ¿Qué tareas puedo realizar en clase con mis alumnos/as: estrategias
simples de aprendizaje cooperativo. Las estrategias simples de
aprendizaje cooperativo (lecturas cooperativas, 1-2-4, cabezas
numeradas). Los contratos de ayuda curricular.
Horas de certificación: 6 horas.
Lugar de realización: Centro de Profesorado “Luisa Revuelta” C/ Doña
Berenguela s/n.14006. Córdoba.
Plazo de solicitudes: En la aplicación Séneca hasta el día 1 de marzo de
2016 a las 12:00h.
Confirmaciones de personas admitidas: El 2 de marzo de 2016 a las
12:00 h. a través de la aplicación Séneca.
Personal agregado a la actividad: Manuel Caño Delgado, Orientador del
IES Valdelagrana del Puerto Santa María.