INFORME BIENAL “Escuela de Ayudantes” Cátedra Psicoanálisis Freud I - Prof. Titular Osvaldo Delgado Dispositivo de Formación de Colaboradores Docentes “Escuela de Ayudantes” Objetivos: * Identificar la especificidad de elaboración de una clase de psicoanálisis en la universidad. * Considerar que es una materia anual obligatoria y de las primeras en la carrera. * Despejar de los modos de transmisión el malentendido, el enigma, la incógnita, la interpretación. * Diseñar los instrumentos didácticos mas adecuados para producir un sólido trabajo de enseñanza-transmisión. * Producida esta operación de abordaje pedagógico y didáctico, despertar un interés por el estudio, la investigación y la práctica del psicoanálisis Sistema de ingreso: * Inscripción en Subsecretaria de orientación al estudiante * Encuentro grupal con todos los inscriptos y el equipo de la Escuela de Ayudantes de la cátedra * Entrevista individual de admisión * Curriculum Vitae completo (incluyendo certificado analítico), para los ayudantes alumnos la certificación de las materias cursadas hasta el momento * Asistencia a reuniones de cátedra, teóricos, prácticos y seminarios con una asistencia del 75%. * Asistencia a las reuniones mensuales de trabajo de la escuela (coordinadas por nosotros) con una asistencia del 75%. Evaluación: • Elaboración de un trabajo escrito sobre alguno de los ejes del programa de la materia. • Exposición oral sobre uno de los ejes del trabajo presentado con el formato clase, referido al espacio de prácticos de la materia. Grilla para la obtención del puntaje general Aptitud para el trabajo colectivo Cualidades para la enseñanza, en términos de claridad, precisión de los conceptos, ordenamiento, dinamismo y rigor en el tratamiento de los temas a la hora de dar un práctico. Antecedentes pedagógicos Antecedentes en relación con el psicoanálisis Trabajo escrito Clase de defensa del escrito que presente cada aspirante Promedio Año 2007: En el año 2007 la Escuela de Ayudantes estuvo conformada por egresados con diferente trayectoria docente (12) y ayudantes alumnos (14), próximos a recibirse. Inicialmente estaban anotados 14 egresados y 14 alumnos Se realizó una reunión general y entrevistas de admisión y comenzaron la Escuela 11 egresados 11 y 8 ayudantes alumnos. Los requisitos para la aprobación de la Escuela son los mismos que ya se han delimitado. Como elaboración colectiva del año de la Escuela organizaron un glosario. Culminado el trabajo del año se han incorporado a las comisiones como ayudantes de trabajos prácticos o colaboradores docentes. Aprobaron la misma 10 egresados y 8 ayudantes alumnos. * Se elevaron vía email informes a la Secretaria de Orientación al Estudiante al finalizar el periodo 2007 y el 2008, sobre la marcha y evaluación del proceso de los ayudantes alumnos Egresados 2007 Stella Maris Aguilera- ATP no rentado Inés Arjovsky – ATP ad honorem Viviana Berger Colaboradora un año Isabel Carraro - ATP no rentado Adriana Cignolli – Colaboradora Docente Paula Contreras – Colaboradora Docente Analía Cúneo – Colaboradora Docente Silvia Chichilnitzky – ATP no rentado Guillermo Grosso – Colaborador Docente Abigail Iosovich - Colaboradora Docente Evangelina Irrazabal- Colaboradora Docente Veronica Llul Casado- Colaboradora docente Natalia Martinez Liss- Colaboradora Docente Delia Molina – Colaboradora Docente Marina Mosquera – Colaboradora Docente Mora Torregiani. Colaboradora Docente- un año Alberto Quiroga – Colaborador Docente Santiago Rodríguez – Colaborador Docente Carolina Santocono – Colaboradora Docente Bettina Tasso – Colaboradora Docente Santiago Uviernes – ATP rentado Años 2008 y 2009: En el último bienio, la Escuela de Ayudantes, tuvo la particularidad de estar compuesta exclusivamente por ayudantes alumnos. Esta categoría, que fue creada y promovida por la Facultad como modo de formar futuros docentes, se encuentra conformada por estudiantes que han cursado y aprobado la materia, con un promedio igual o superior a 7 puntos. Año 2008 En el 2008, se incorporó al área de la Escuela Santiago Uviernes, egresado de la misma en el año 2007. El trabajo con ellos estuvo organizado del siguiente modo: -cada uno de ellos se incorpora en un práctico a cargo de alguno de los integrantes de la Escuela formando un equipo de trabajo junto con dos ATP que están a cargo del mismo, (Mario Zerbino, María de los Ángeles Córdoba, Agustina Muchenik, Santiago Uviernes, Natalia Rodríguez Pazos) eventualmente hubo excepciones por dificultades horarias (superposición de materias) de los alumnos por lo cual asistieron a otro práctico, de docentes con los cuales estuvimos en contacto: Belén Ibalo y Sandra Rese -participan del práctico acompañando en las tareas docentes que se llevan a cabo en la comisión, pudiendo en el momento que se sienta capacitado y previo trabajo con los docentes hacer alguna puntuación en la clase. Los ayudantes alumnos puntuaron algún tema o texto dentro de la instancia de prácticos, tuvieron participación en seminarios. -concurren a los demás espacios de la cátedra: teóricos del titular Osvaldo Delgado, seminarios de Silvia Bermúdez o Susi Epsztein y reuniones de cátedra. -un encuentro mensual con los coordinadores de la escuela de ayudantes, espacio para repensar la enseñanza - transmisión del psicoanálisis en la universidad. Desde este espacio se ha trabajado en torno a la experiencia en los diferentes espacios. -Los ayudantes alumnos dieron cuenta de su pasaje por este dispositivo a través de la realización de un trabajo de investigación escrito sobre un tema del programa de prácticos que luego adaptaron a un formato de clase para alumnos de Freud y dieron la misma en el espacio de la escuela de ayudantes. Para el armado del escrito y del trabajo contaron con el acompañamiento de los coordinadores de la escuela de formación de ayudantes. Las producciones fueron muy interesantes, el trabajo y el compromiso fue muy notorio y enriquecedor para todos. En la evaluación del trabajo del año, surgió el interés por trabajar textos y quedar vinculados a la cátedra. Por lo cual se extendió por un año más su participación en la misma. Ayudantes alumnos 2008 Pablo Chianelli Betania Larrosa Germán Spangenberg Pamela Suriano Año 2009 En éste período se incorporó Sandra Rese al área de la Escuela de Ayudantes Este año a través la secretaria de orientación al estudiante se inscribieron 17, se realizó una reunión general a fin del año pasado a la cual asistieron todos y luego las entrevistas individuales de admisión a principio del año, finalmente comenzaron este año 7 y al poco tiempo quedaron los 6 que continúan hasta el momento con un notorio compromiso y participación en los diferentes espacios a los que asisten. Ayudantes Alumnos 2009 Dedovich, Nicolás Mayer, Noelia Pancaro, Yanina Santamaría, Luis Scacchi, Gisele Zapata, David El requisito de asistencia mínima que deben cumplir a cada uno de los espacios es el mismo del año anterior. Tampoco la instancia de evaluación vio modificación alguna, es decir, continúa siendo la producción de un trabajo de investigación escrito en torno a un tema de prácticos y la presentación del mismo en formato clase (20 minutos) para alumnos de primer año, en el espacio de la Escuela. En las reuniones mensuales el trabajo es el siguiente: A partir de textos propuestos inicialmente por el equipo vinculados a las problemáticas actuales en el campo educativo, se organizaron en duplas que presentan alguno de estos textos en cada reunión y se discute y trabaja en torno a él. El entusiasmo que nos convoca a participar de este espacio nos condujo a elaborar un escrito que tome en cuenta los fundamentos, la orientación de nuestro trabajo y nuestra posición. Por ello y para abrirlo a otros lo presentamos en el Primer Congreso Internacional de Pedagogía Universitaria de la UBA.El trabajo se titula: “LA AUTORIDAD PEDAGÓGICA Y LOS DESTINOS DE UNA TRANSMISIÓN: ESCUELA INTERNA DE FORMACIÓN DE AYUDANTES” La experiencia fue sumamente rica, había producciones de diferentes áreas (educación, veterinaria, arquitectura, bioquímica, exactas, medicina, etc.) todas vinculadas con espacios de formación, investigación, evaluación y concursos. En el intercambio previo fue notorio el interés suscitado por los trabajos y especialmente recibimos una invitación de la Universidad de Tres de Febrero para una jornada de educación que realizaran próximamente. Adjuntamos el trabajo presentado y la síntesis del taller. Es en este sentido y sosteniéndonos como equipo en la transferencia de trabajo que este año en el espacio de las II Jornadas de la cátedra Freud I, Inhibición, Síntoma y Angustia, hemos solicitado una mesa especial para la Escuela de ayudantes, donde presentaremos un trabajo del equipo y dos producciones de ex - participantes de la Escuela, la idea es generar un espacio de intercambio a la vez que dar a conocer la propuesta tanto a alumnos actuales y asistentes a fin de que conozcan esta modalidad de trabajo siendo aún alumnos de la carrera. Otra tarea a la que estamos abocados este año es a la presentación e inscripción en el marco de la facultad del dispositivo de la Escuela de Ayudantes, tal como lo hemos armado. A tal fin, se iniciaron conversaciones con el Lic. Eduardo González para la presentación de la carpeta y comenzar con el trámite de la inscripción. Tenemos como objetivo realizar una publicación del dispositivo Queríamos destacar el entusiasmo del trabajo en el equipo que continúa en este ya cuarto año de la Escuela y la transferencia de trabajo producto de la misma que nos ha llevado a cada integrante a interrogar e enriquecer nuestra práctica como docentes. RESPONSABLES Silvia Bermúdez Susi Epzstein Mario Zerbino Colaboradores María de los Ángeles Córdoba Agustina Muchenik Natalia Rodríguez Pazos Sandra Rese Santiago Uviernes