Tratando de mejorar el propio nivel académico, necesario para

Tratando de mejorar el propio nivel académico, necesario para acompañar también
socialmente al alumno, profesores locales se agrupan para tener un rol más activo
como profesionales en el diseño de políticas educativas.
«A favor de» es la premisa que guía a la flamante asociación de profesionales docentes de Tandil,
frase que tácitamente está eliminando otra, «en contra de», disyuntiva que también forma parte de
estilos.
Ante una sociedad que a través de sus instituciones o figuras públicas insiste en construir
sistemáticas oposiciones, la apuesta es en este caso proponer a favor de la construcción de nuevas
realidades que no por eso soslayan un espíritu crítico.
Si hay una herramienta que merece ser pulida a diario, es la educación porque, como dicen los
integrantes de esta entidad, «esta profesión nos exige un perfeccionamiento constante
porque como educadores tenemos la responsabilidad, nada más y nada menos, que de
formar personas».
A tono con esto, la presidente Cristina Winchler en diálogo con NUEVA ERA junto a otras
integrantes de la comisión (Liliana Petrucci, Silvia Sgró, Mariel Scarminacci) afirma que
«nuestra actualización como docentes es útil para el alumno pero también en el aspecto
personal a la hora de encarar la vida».
Esta revalorización del rol docente apunta básicamente a cuestiones de índole académico ya que para
aspectos reinvindicativos en el orden laboral están los gremios. «Nuestra intención -aclaran- no es
dividir, sino sumar. Creemos que es posible cambiar algunas cosas en el orden educativo».
La pregunta obvia, si desde Tandil es posible alterar esquemas que ya vienen encorsetados desde
arriba, encontró rápida y contundente respuesta: «¿Por qué ser agentes pasivos de los
supuestamente activos que son los que tienen en sus manos las decisiones políticas? Es
posible desde aquí elaborar un proyecto de cambio. Mucho se ha hablado y se habla de la
descentralización pero esto, en materia educativa, sólo se da en aspectos económicos tal
como hizo la Nación con la Provincia pero las decisiones específicas de la actividad
siguen enclavadas en el Ministerio de la Nación elaboradas por técnicos que no bajan a
otras realidades. Así, los docentes no tenemos ingerencia en ninguna política educativa,
por eso uno de nuestros objetivos es participar en el diseño de esas políticas sugiriendo y
peticionando con fundamento en presupuestos académicos», dicen.
La Asociación entiende que son muchas las acciones a desarrollar, preguntándose si «¿sabemos por
ejemplo cuáles son los proyectos que se discuten en la Comisión de Educación, en Buenos
Aires?».
Los criterios para decidir las incumbencias, la profesionalización, la capacitación, son algunos de los
tantos temas que piensa abordar la entidad en medio de una difícil situación social que no deja de ser
asumida: «no debemos dejarnos abrumar por la crisis, es tentador caer en el inmovilismo y
dedicarnos al otro rol para el que no estamos preparados que es el de la contención social;
aún en este complejo marco es posible elevar el nivel académico para acompañar al
alumno socialmente. A pesar de nuevas teorías, hay una siempre vigente: la sarmientina
«educar al soberano», concluye Cristina Winchkler.
La Asociación, que agrupa a profesores con títulos universitarios y terciarios que ejercen en EGB y
polimodal, ya tiene 89 adherentes y busca muchos más. Para ello intenta seducir con un plan de
acción que contempla cursos -como el de epistemología, en preparación- y elaboración de propuestas
que , como dicen las entrevistadas, permitan construir un proyecto de cambio, intención reveladora
de una actitud crítica que acompaña a la premisa de estar más a favor que en contra.•
Los objetivos
La Asociación de Profesionales Docentes de Tandil es muy precisa en cuanto a sus objetivos y así lo
define en el mismo estatuto, en su artículo 1:
-Participación activa en el diseño de políticas educativas, sugiriendo, asesorando y peticionando con
fundamento en presupuestos académicos. Dicho asesoramiento podrá ser brindado en diferentes
niveles de gestión: instituciones educativas, comisiones encargadas de la educación por el sistema
republicano y organismos competentes de control y conducción del sistema educativo en el orden
nacional, provincial y municipal. Quedan excluidas acciones de índole general y/o político
partidarias.
-Realización de cursos de actualización, seminarios, conferencias, congresos, tendientes a la mejora
de la calidad de la educación en general y a la jerarquización de la profesión docente.
-Difusión por los medios masivos de comunicación de las características particulares de la docencia
como profesión, sus logros y sus problemáticas; información a la comunidad sobre los proyectos
vinculados con la educación y la profesión docente presentados en cualquier nivel e institución del
sistema republicano.
-Interacción con otras instituciones de la comunidad cuyos objetivos tiendan a la mejora de la
educación y a la profesio-nalización docente.
-Desarrollar una actitud de cordialidad y solidaridad entre sus asociados y propender al
mejoramiento intelectual y cultural de los mismos.•