Proyecto final Curso Abp: Grupo E_1 Título del Proyecto Producto final deseado “NOS MOVEMOS: Conociendo y solucionando nuestro entorno” Reportaje para el periódico del colegio Competencias Básicas: En un momento u otro de la actividad, se desarrollan todas. Currículo: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Informática, Plástica y Visual. Contexto y Justificación Secuencia de trabajo Act.0 Act. 1 Act. 2 Act. 3 Act. 4 Act. 5 Act. 6 Act. 7 Act. 8 Act. 9 Secuencia de trabajo Necesidades/ intereses alumnado: Nos parece muy interesante y, creemos que para ellos también lo será, que aprendan a interactuar con su entorno (es lo que conocen y les gustará saber qué opinan sobre un tema concreto, además, se “sentirán” por un día auténticos periodistas), que aprendan a elaborar unos cuestionarios con los ítems pertinentes sobre un tema concreto, a sacar conclusiones de los datos obtenidos y a elaborar un reportaje periodístico con esos datos. Competencias básicas Descripción actividades CL Explicación del proyecto Preparación de cuestionario Realización de entrevistas vecinos y fotografías Realización entrevistas familiares y fotografías Resumen datos entrevistas * * Realización diagramas estadísticos Realización de boceto/ideas del reportaje para el periódico del colegio Entrega del reportaje del periódico. Realización de autoevaluación grupal e individual Visita/excursión Agrupaciones Act. 1 Grupo de 4 Act. 2 Grupo de 2 Act. 3 Individual Act. 4 Grupo de 2 Act. 5 Grupo de 2 Act. 6 Grupo de 4 Act. 7 Grupo de 4 * CM MF CA APR AUT * * * * * * * * * * * * * TID SC * * * * * * * * Lengua Lengua Informática Lengua Informática * * * * Lengua Matemáticas Matemáticas Lengua Plástica y Visual * * Materias * * * * * * Materiales y Recursos Sesiones Lápices y papel: Cada grupo debe realizar 5 preguntas concensuadas, según el tema que les ha tocado: Aparcamientos, ocio barrio, zonas verdes, servicios… Grabadora, cámara fotográfica, cuestionario con la entrevista: Entrevista fuera del colegio en el entorno y fotografiar el momento de la/s entrevista/s. Grabadora, cámara fotográfica, cuestionario con la entrevista: Entrevista fuera del colegio a familiares y vecinos y fotografiar el momento de la/s entrevista/s. Cartulinas, fotocopias para hacer el resumen de datos en un “compara y contrasta”: Hacer un resumen de los datos obtenidos en las diferentes entrevistas. Usamos el formato “compara y contrasta” para ver las diferencias que hay entre familiares/vecinos y personas desconocidas Material dibujo y colores: Realizamos un diagrama de barras con las respuestas. Hojas, libros, web, lápices: Realizar un boceto de ideas sobre el artículo que van a escribir para el periódico del colegio Web, fotografías, papel, cuestionarios : Búsqueda de imágenes en la web para formato del artículo. Subida de 1 sesión 2 sesiones Tarea de casa 2 sesiones 1 sesión 2 sesiones 3 sesiones Act. 8 Grupo de 4 Act. 9 Todo el grupo fotografías a documento Word para editarlas. Presentar a limpio la redacción. Cuestionario metacognitivo dado por el profesor: Realización de una autoevaluación grupal siguiendo pautas indicadas por el profesor (trabajo grupo, qué ha aportado cada uno a nivel personal al grupo, qué han aprendido (cuestionario metacognitivo), qué mejorarían, cómo se han sentido (expresión de sentimientos…) Visita a un periódico ½ sesión Una mañana Indicadores de éxito del Proyecto 1. Implicaciones de la comunidad educativa: profesores, alumnos, familias- AMPA, vecinos. 2. Sencillo de realizar por parte del alumnado. 3. Oportunidad de ver la implicación práctica de los aprendizajes realizados en el colegio. 4. Posibilidad de obtener feedback una vez publicado el reportaje definitivo. Estrategias de evaluación y mecanismos de recogida de datos 1. Cuestionario Kpsi al inicio y al final del proyecto 2. Rúbrica de actividades: como ya indicamos cada actividad (o cada 2 actividades) tiene su rúbrica de evaluación. Cada grupo de 2 alumnos tendrá su fotocopia de rúbrica para saber qué se le evalúa. 3. Observación directa y corrección de fallos. 4. Si la publicación del colegio se hace con financiación del AMPA, pedirles una opinión o valoración del resultado final. 5. Evaluación grupal del alumnado 6. Evaluación del resto de la comunidad educativa con un cuestionario online. Recursos educativos para la realización del Proyecto - Explicación el clase de Lengua de los géneros periodísticos, las peculiaridades del lenguaje periodístico, revisión de las normas de redacción y ortografía - Conocimientos de matemáticas para la realización de los gráficos que analicen los datos obtenidos y representen estos para los lectores - Programas informáticos para la redacción final y presentación del texto definitivo: Word u Oppen Office, y en caso de tenerlo, programas específicos como QuarkXPress. Posibilidad de aprender programas libres como Scribus. - Puesta en práctica de conocimientos de Plástica y Educación Visual sobre el reparto de los espacios de texto, imágenes y gráficos en el producto definitivo. Posibilidad de trabajar con distintos colores, tamaños y tipos de letra… - En algunos centros, en 2º de ESO se visita la redacción de un periódico: se pueden relacionar ambas actividades. - Youtube: ¿Cómo hacer un reportaje periodístico? https://www.youtube.com/watch?v=LkNroj6EXD0 - Tutoriales para insertar fotos en un documento Word.