UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA
PRAXIS MES XXI
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
PRÁCTICAS PERIODÍSTICAS
ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS (
ASIGNATURA INTEGRADORA: ( )
) AC (
)
APOBL ( X
FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO
) APOPT
(
2005
HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA
)
CON DOCENTE
INDENPENDIENTES
TOTAL
CLAVE: 556308
3
ASIGNATURA ANTECEDENTE: 556317
CLAVE
3
6
HABILIDADES PERIODÍSTICAS
NOMBRE
CRÉDITOS: 5.6
TOTAL DE HORAS – CLASE POR ASIGNATURA:90
OBJETIVO GENERAL
El estudiante desarrollará las habilidades y técnicas del ejercicio periodístico con el fin de aplicarlas en la realización de un medio informativo local
o universitario.
ÍNDICE DE UNIDADES
1.- Consideraciones de la práctica periodística
2.- Investigación periodística
3.- Géneros periodísticos
4.- Ejercicio periodístico
5.- Edición periodística
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:
HORAS: 12 6/6
1. Consideraciones de la redacción periodística.
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante identificará las características de la redacción periodística con el fin de desarrollar textos periodísticos.
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente

1.1.
Lenguaje periodístico
1.1.1. Concordancia gramatical
1.1.2. Precisión de vocablos
1.1.3. Sinónimos
1.1.4. Gerundios
1.2. Lugares comunes
1.3 Vicios del lenguaje
1.4. Lógica del relato periodístico
1.4.1. Uso de conectores
1.4.2 Entrada-desarrollo-salida
1.4.3. Correspondencia: cabeza-cuerpo
1.5 Manejo de la estructura gramatical
1.5.1 Construcción de cabezas y sumarios
1.5.2 Ubicación de la noticia
ESCENARIOS
Aula


Discusión en clase con
base en lecturas
asignadas
Trabajo práctico de
análisis
Discusión de textos
periodísticos
Identificación conceptual y contextual
de contenidos. . (DD y CE)
Revisar información de diversos medios
informativos y señalar las cualidades
del lenguaje periodístico. Identificar
lugares comunes vicios del lenguaje
Discusión en pequeños grupos sobre
un contenido en particular
(EL, DD y EM)
Identificar características esenciales de
la lógica del relato periodístico: el uso
de conectores, el cuerpo del texto y la
correspondencia entre la cabeza y el
cuerpo.
Analizar y verificarán las características
anteriores para encontrar discrepancias
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN



Prácticas de análisis (EL,EM)
Exposición grupal (CE,DD)
Cuadros comparativos
(CE,DD,EL)
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
Independientes**
Lecturas de textos y
reporte de las lecturas.
(DD, VG)
Solución de ejercicios
escritos en forma
individual .(DI, DD)
Elaborar escritos que
cumplan con los requisitos
de los textos periodísticos.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE



Pizarrón
Cañón
Pantalla
** Desarrollo de proyectos de investigación
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:
2. La investigación periodística.
HORAS:18 9/9
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante realizará actividades con el objeto de practicar la investigación periodística.
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente

2.1. Organización de las fuentes
2.1.1 Corroboración de la información
2.1.2 Exclusión de rumores
2.1.3. Fundamentación de los datos
2.1.4. La atribución de las fuentes



Discusión grupal sobre
análisis de medios.
Exposición de casos
Trabajo práctico en aula
Asesorías individuales para
revisar las prácticas escritas
2. 2. Opinión contra información
2.2.1 Contrastación de versiones
2.2.2. Contextualización de los hechos
Exposición de los temas a través de
ejercicios teóricos y de aplicación
seleccionados como base de
aprendizaje. (CE,DD,CE,EL)
Análisis de problemas de actualidad
en el que el estudiante enlistará las
fuentes que le pueden ayudar, el tipo
de información que le pueden
proporcionar y los matices que puede
ofrecerle.
Investigación y recopilación de
datos, excluyendo aquello que no
tenga sustento. (CE, DD, EM, EL)
Análisis conceptual y contextual de
los contenidos. (VG, DC)
Separar la información de la opinión y
contrastar versiones de los
personajes relacionados con el
problema y le darán un contexto a los
hechos investigados para dar
profundidad a su trabajo. (CE, DD,
Independientes**
Trabajo en equipo.
Resolución de casos
prácticos.(MI y VG)
Organizar información
recopilada y la exponerla
ante grupo. (DD, EM)
Solución de ejercicios
escritos en forma individual.
(DI y EM)
Los estudiantes elaborarán
un texto periodístico que
cumpla con lo visto en el
tema. (DI y EM)
EM, EL)
ESCENARIOS
AULA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Discusión de Conclusiones


Investigación documental
Trabajos prácticos escritos
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE



Pizarrón
Cañón
Pantalla
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:
3. Géneros periodísticos.
HORAS: 18 9/9
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante identificará a los géneros periodísticos a fin de estructurar textos acordes a éstos.
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente

3.1. Manejo de la estructura periodística
3.1.1 Nota informativa
3.1.2 Entrevista
3.1.3 Crónica
3.1.4 Reportaje
3.1.5 Columna
3.1.6 Artículo
3.1.7 Editorial



Exposición por parte de los
alumnos (estrategia de
selección)
Trabajo grupal para análisis
de medios
Discusión grupal
Revisión individual de las
prácticas escritas)
3.2. Redacción en medios electrónicos
3.3. Redacción en Internet
ESCENARIOS
AULA
CENTRO DE COMPUTO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


Investigación documental
(DC, VG, CE, DD, MI)
Trabajos prácticos escritos
(DD,CE,DC,DI, MI)
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
Exposición colectiva de temas (DD, CE)
Análisis y discusión de materiales en
equipo (DI,DC.CE)
Debate grupal comparativo (CE, EL y DI)
Elaborar en forma grupal un esquema
sobre las diferencias entre géneros. (CC,
EM)
Exposición de la investigación sobre
características generales de la estructura
periodística de los diferentes géneros.
Elaborar prácticas de cada uno de los
géneros. (CE, DD, EM, EL)
Revisar periódicos electrónicos para
determinar las características, que
compararán con la información presentada
por el docente. (CE, DD, EM, EL)
Independientes**
Lecturas de textos y
reporte de las
lecturas. (DD,CE y
VG)
Elaboración de
trabajos de
investigación
documental.
(VG,DI,CE)
RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE
Computadora con Conexión a Internet
Pantalla
Cañón
Procesador de Palabras
Impresora
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:
HORAS: 24 12/12
4. EJERCICIO PERIODÍSTICO.
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante identificará las técnicas periodísticas a fin de desarrollarlas en el campo informativo.
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente

4.1. Observación y la noticia
4.1.1. Noticias exclusivas
4.1.2 Búsqueda e incitación de la noticia
4.1.3 Actualización de temas relevantes
4.2. Testimonios
4.2.1 Entrevista
4.2.2 Relaciones
4.2.3 Fuentes confidenciales
4.3 Prácticas periodísticas
4.3.1 Acercamiento al medio
4.3.2 Trabajo de campo
4.3.3 Experiencia con un profesional
ESCENARIOS
AULA
SALAS DE REDACCIÓN
ESPACIOS SOCIALES

Asesorías y entrevistas con
profesionales del medio
Exposición individual de
prácticas de campo
Observación selectiva de medios.
(DI,CE)
Prácticas profesionales.
(EM, MI, VG)
Organización de prácticas
individuales (EL,EM)
Experiencia práctica a través de
actividades en el campo
profesional con un periodista o
reportero.
Llevar un monitoreo y registro de
los objetivos pretendidos y los
alcanzados.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


Prácticas profesionales
(VG,EM,DC,MI)
Reporte de experiencia
profesional (EM,DC,CE,VG)
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
Independientes**
Planteamiento de un
proyecto que incorpore su
capacidad crítica y sus
habilidades de escritura
periodística.
(DC,EM,MI,VG)
Elaboración de bitácoras de
experiencias profesionales
(EL,EM,CE,DC)
Construcción de un programa
cuidadoso para su práctica de
campo.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE
Cañón
Computadora
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:
5. Edición periodística.
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante identificará los elementos de la edición periodística con el objeto de desarrollarlos en el ejercicio informativo.
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
HORAS: 18 9/9
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente

5.1 Edición de los datos
5.2.Selección del contenido
5.3 Verificación de la información
5.4 Corrección de estilo
5.5. Signos de corrección de estilo



Presentación de textos
editados
Análisis de textos
periodísticos
Grupo de Debate (estrategia
de interacción)
Prácticas escritas en aula
Edición y corrección de textos para la
elaboración de prácticas escritas
(DC,CE,VG,EL)
Solución de ejercicio en forma
individual y en equipo.
(VG,MI,EM,DC)
Solución dirigida de ejercicios
teóricos y de aplicación ( EM, CE,VG)
Corrección de estilo trabajo simulado
de una redacción de prensa cuyo
objetivo es la edición y corrección de
la información.
ESCENARIOS
AULA
CENTRO DE COMPUTO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


Corrección de textos
(DC,EM,MI)
Realización de un Medio
Impreso. (CE,DD,DI,DM,VG)
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
Independientes**
Resolución de casos
prácticos (DD,DC,EL,VG)
Planteamiento de proyecto
para la elaboración de
un Medio Impreso
(DD.DI,CC.CE)
Seleccionar ejemplos de
información periodística con
errores para practicar la
corrección y edición de
textos.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE
Computadoras personales
Cañón
Pantalla
Procesador de Palabras (Word)
Editor de páginas (Page Maker o a fin)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BÁSICA:
-
López, Manuel. Nuevas competencias para la prensa del Siglo XXI. Paidós. Barcelona, 2004 ISBN 84-493-1612-X
Sánchez Arsenio, Redacción Avanzada, Thomson Editores, México, 2000
Camps, S. Y Pazos L. Pazos. ASI SE HACE PERIODISMO. Ed. Paidós. Barcelona, 2000 950-12-2708-1
COMPLEMENTARIA:
-
Martínez Pandiani, Gustavo. PERIODISO DE INVESTIGACIÓN. ISBN 987-9468-14-7
Armentia José, et.al. FUNDAMENTOS DEL PERIODISMO IMPRESO. Ed. Parramón. ISBN 8434412942
Stella Martini - Lila Luchesi. LOS QUE HACEN LA NOTICIA. PERIODISMO, INFORMACIÓN Y PODER. Editorial Biblos. ISBN 950-786418-0
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR
PRAXIS MES XXI
ASIGNATURA: PRÁCTICAS PERIODÍSTICAS
CLAVE: ___556308__________
PERFIL DOCENTE
NIVEL DE
ESCOLARIDAD
Maestría
EXPERIENCIA PROFESIONAL
EXPERIENCIA DOCENTE
PROFESIÓN
ÁREA
Comunicación
Periodismo
Letras
Periodismo
ACTIVIDADES
Redacción,
edición, reporteo,
etc.
AÑOS
NIVEL
EDUCATIVO
ASIGNATURAS
AÑOS Y/O
SEMESTRES
Licenciatura
2
OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES:
Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.
Y experiencia en medios universitarios y/o procesos de producción en medios periodísticos.
Taller de
periodismo,
Géneros
periodísticos y
afines.
3