Módulo: Géneros periodísticos - Sistema de Información Trust

Módulo: Géneros periodísticos
Instructora
Revisión:
Edición:
Isabela Ponce
Sugerencias al Currículo
Documento elaborado por
Universidad Casa Grande
The Trust for the Americas
1. Descripción del módulo
Diariamente el ser humano, inserto en sociedades, produce gran cantidad de noticias y a la vez
está ansioso por conocerlas. La forma de redactar la información, determina muchas veces que
esta tenga o no trascendencia.
Este módulo se orienta hacia el desarrollo de formas básicas de organizar la información en
determinados formatos conocidos como géneros periodísticos. La información tiene como
funciones: dar a conocer los hechos, interpretarlos o emitir opiniones acerca de ellos.
El módulo está dividido en cuatro temas:
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El periodismo
Géneros y formatos periodísticos
La noticia
La crónica
En la parte final se insertan:
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actividades de aplicación
un tema de discusión
material de apoyo
bibliografía y webgrafía
2. Objetivo general del módulo
Comprender la función social del periodismo y la importancia de organizar la información de
acuerdo con una intencionalidad, tomando en cuenta a los sujetos que la recibirán.
3. Objetivos específicos
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Desarrollar la capacidad de organizar y difundir la información en formatos atractivos,
ágiles y oportunos

Aportar a la comunidad información de calidad que sustente la toma de decisiones.
Tema 1: El periodismo
Competencia
Comprender qué es el periodismo, su objeto de estudio y su función social.
Contenidos conceptuales
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Periodismo: definición, historia y características
Funciones y objetivos del periodismo
Contenidos procedimentales
Desarrollo de la capacidad de análisis, síntesis y sistematización de los aprendizajes.
Contenidos actitudinales
Actitud respetuosa y crítica frente a las expresiones del pensamiento pluralista.
Tema 2: Géneros y formatos periodísticos
Competencia
Revisar los géneros y formatos periodísticos, comprender su estructura y usos.
Contenidos conceptuales

Géneros y formatos periodísticos.
Contenidos procedimentales
Desarrollo de habilidades para la utilización de lenguaje creativo en textos periodísticos
Contenidos actitudinales
Desarrollo de la capacidad de toma de decisiones y sus consecuencias
Tema 3: La noticia
Competencia
Profundizar el conocimiento sobre el género informativo y aprender a construir una noticia.
Contenidos conceptuales
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La noticia: definición, estructura y características
La importancia de la noticia
Construir una noticia con la técnica de la pirámide invertida
Contenidos procedimentales
Desarrollo de la capacidad de organizar información y buscar un formato para redactarla.
Contenidos actitudinales
Desarrollo de una actitud responsable en el manejo de fuentes de información.
Tema 4: La crónica
Competencia
Conceptualizar la crónica, revisar su historia y aprender a construirla
Contenidos conceptuales
Crónica: definición, historia, características y consejos prácticos para escribir una crónica.
Contenidos procedimentales
Desarrollo de la capacidad de organizar información considerando secuencias lógicas de tiempo y
espacio.
Contenidos actitudinales
Interpretar algunas formas de construcción de subjetividades en el desarrollo de una crónica.
Trabajo en grupo
Formen grupos entre personas con diferente discapacidad, de manera que se apoyen
mutuamente.
Señalen con un visto () la afirmación correcta
1. El periodismo es:
a) Informar adecuadamente
b) Una lectura de lo que sucede
c) Dar y recibir información en la comunidad
d) Decir la verdad sobre los hechos
e) Ninguna de las anteriores
2. Un formato de noticia para televisión debe tener:
a) Imágenes largas y textos cortos
b) Imágenes cortas y textos largos
c) Imágenes y textos breves
d) a) , b) y c)
e) Ninguna de las anteriores
3. Una crónica puede:
a) Hacer uso de recursos literarios
b) Brindar información objetiva y relevante
c) Dar lugar a una noticia posterior
d) Todas las anteriores
e) Ninguna de las anteriores
4. Construyan una noticia cuyo mensaje tenga que ver con el inicio de una campaña electoral
donde se elegirán autoridades seccionales.
5. Elaboren un guión temático para entrevistar a tres candidatos de distinta línea política.
6. Escriban un perfil periodístico, sobre su persona.
Puesta en común
Poner en común un tema para comentar nos permite acercarnos y conocer puntos de vista que
devienen de realidades distintas.
Les animamos a expresar su parecer, inquietudes, observaciones y recomendaciones sobre el
género periodístico que privilegiarían para:
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Impulsar la participación política por sus méritos independientemente de la discapacidad
que la o el candidato tenga.
Para relatar sobre una entrevista realizada en un sitio inaccesible, con una persona
intolerante.
Material de apoyo
Se anexan los siguientes documentos:
Presentación con diapositivas que contienen un resumen de los temas abordados: periodismo,
noticia, reportaje, entrevista, perfil y crónica.
Ejemplos de Producto Comunicacional
Disponibles en la carpeta de productos comunicacionales
Bibliografía y webgrafía de referencia
Gargurevich, J. (2000). Géneros Periodísticos, Quito: Ediciones CIESPAL, Quito. Disponible en
http://186.5.95.155:8080/jspui/123456789/76
Gomis, L. (2008), Teoría de los géneros periodísticos, Barcelona Editorial: UOC.
Velásquez, C. (2005), Manual de Géneros Periodísticos, Bogotá: ECOE Ediciones.