UNIDAD CURRICULAR INFOGRAFÍA PERIODÍSTICA DESCRIPCIÓN

UNIDAD CURRICULAR INFOGRAFÍA PERIODÍSTICA
DESCRIPCIÓN
Este laboratorio dará los conocimientos técnicos básicos para el análisis periodístico a
través del desarrollo de elementos gráficos informativos, utilizando herramientas
tecnológicas de diseño gráfico en función a la difusión de hechos noticiosos.
JUSTIFICACIÓN
La Universidad Bolivariana de Venezuela ofrece en el Programa de Formación
de Grado en Comunicación Social la Unidad Curricular Infografía Periodística,
la cual pretende acercar al estudiante al proceso de desarrollo de la
comunicación iconográfica y su uso en el periodismo actual, a través del
entendimiento de su importancia como herramienta gráfica que permite dar a
conocer de forma objetiva hechos noticiosos. Dicha unidad tiene como finalidad
explicar el origen de la infografía, su desarrollo y su ejecución en los medios de
comunicación, logrando que cada uno de sus estudiantes adquiera las
destrezas que le permitan utilizar este medio de forma creativa y objetiva para
transmitir la veracidad de un hecho.
Por ello, para lograr el cumplimiento de dichos propósitos, es necesario
conocer los elementos de los géneros periodísticos, ya que sólo a través de
ellos se podrán crear noticias visuales que logren transmitir los hechos
noticiosos de manera veraz.
Asimismo, se hace necesario desarrollar destrezas y habilidades que permitan
al estudiante crear noticias de manera visual, utilizando recursos tecnológicos
para su elaboración. Se debe tener presente que el periodista (en este caso
como periodista gráfico) está enfrentando el reto de presentar informaciones
visuales y hacer que el lector las interprete correctamente, por ello debe hacer
todos los esfuerzos posibles para que la información gráfica que presente esté
debidamente actualizada y contextualizada, por tal motivo, esta unidad debe
siempre reforzar la comprensión del funcionamiento de la información gráfica
expresada y vinculada a la Unidad Básica Integradora Proyecto.
Es evidente que el crecimiento de la infografía como género periodístico es
cada vez mayor, pues así lo exige el acelerado mundo en que vivimos. Las
noticias se presentan en su mayoría de forma literaria; sin embargo, hoy por
hoy, la prensa escrita se ve en la necesidad de utilizar recursos mucho más
efectivos y rápidos tanto para la transmisión como para la comprensión de la
información. “Es más fácil que se quede grabada en la mente del ser humano
una imagen del mundo, a que memorice una serie de conceptos o ideas con el
orden que la cultura le ha enseñado a lo largo de generaciones.”
OBJETIVO GENERAL
Realizar gráficamente hechos noticiosos a través del conocimiento de la
infografía como nuevo género periodístico que está al servicio de un lector que
exige un periodismo más visual. Se trata de iniciar con los estudiantes un
proceso de compresión teórica y técnica de la importancia de la infografía
periodística en el mundo contemporáneo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Estudiar los géneros periodísticos informativos para así poder apreciar la
importancia de la infografía como género periodístico de la actualidad.
2. Analizar diversas infografías impresas con la finalidad de deconstruir y
construir el mensaje visual y textual que presentan.
3. Entender el uso de la infografía como género periodístico y los pasos
que se requieren para su creación (desde su concepción hasta su
impresión como trabajo final).
4. Analizar el uso de infografías como medio de comunicación y su
responsabilidad ética frente a la sociedad.
5. Usar las herramientas multimedia para el tratamiento de información,
con alto sentido crítico y estético.
TEMARIO
UNIDAD I: LA INFOGRAFÍA, ¿NUEVO GÉNERO PERIODÍSTICO?

Introducción a los géneros periodísticos y sus aportes dentro de la
estructura infográfica.

Historia de la Infografía (desde la prehistoria hasta la actualidad).
- Antecedentes.
- Evolución.
- Leonardo Da Vinci como primer infógrafo y sus aportes en la Teoría de
la Forma.
- Aportes de la NASA para la creación de infografías informativas.
- Inicios de la infografía como género periodístico, caso The Times.
- Actualidad.

¿Qué es la infografía periodística?
UNIDAD II: INTRODUCCIÓN AL PERIODISMO VISUAL (ICONOGRÁFICO O
INFOPERIODISMO)

Estructura de la infografía como género periodístico

Principales elementos visuales utilizados para la creación de información

Aplicación de la Teoría de la Forma, la ley de los tercios y la regla de
simplificación en la creación de infografías

Los códigos del periodismo iconográfico

La semiótica como esencia del análisis infográfico

Tipos de infografías
UNIDAD III: ANÁLISIS INFOGRÁFICO

Influencia del uso de la tecnología en la creación de infografías y sus
implicaciones estéticas

Implicaciones éticas en la creación de infografías
UNIDAD IV: CREACIÓN DE INFOGRAFÍAS (DESDE SU CONCEPCIÓN
HASTA SU ELABORACIÓN FINAL)

La investigación como principio de elaboración del periodismo visual

Redacción en imágenes

Creación de los bocetos para lograr el arte final

La tecnología como herramienta para elaborar infografías (uso de la
computadora y aprendizaje de programas de diseño: Adobe Photoshop,
Adobe Illustrator y Macromedia Freehand). En Software Libre IMPRESS,
GIMP, SCRIBUS.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las estrategias metodológicas de esta U.C. tendrán como objetivo primordial
lograr que el estudiante se forme como un analista crítico de las diversas
infografías para así lograr deconstruir y construir el mensaje que presentan las
mismas. Por otra parte, las clases teóricas no sólo permitirán sintetizar
contenidos, sino que serán espacios para el debate, creación de trabajos en
equipo que les permitan a los estudiantes adquirir habilidades comunicativas
fundamentales.
Asimismo, las clases prácticas serán los espacios idóneos para el desarrollo de
la creatividad y familiarización con las herramientas tecnológicas que permitirán
crear una infografía que será realizada progresivamente, para su posterior
evaluación.
Para el cumplimiento de los objetivos y de conformidad con los planteamientos
pedagógicos establecidos por la Universidad Bolivariana de Venezuela, se
utilizarán las siguientes estrategias:
- Dinámicas expositivas del docente, trabajo de reflexión y desarrollo de
ejercicios en sala.
- Desarrollo de experiencias de planificación y creación de infográficos,
preferiblemente con vinculación directa a Proyecto u otras unidades
curriculares.
- Uso de recursos instruccionales en general (audiovisuales, impresos, orales,
etc.) y laboratorios de computación.
- Técnicas de dinámicas de grupo, que permitirán desarrollar el conjunto de
temas programados.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación será de forma permanente, ya que el proceso de creación de
infografías así lo requiere, además esto permitirá al docente observar el
desempeño de los estudiantes, detectar fallas o dificultades que se estén
presentando y poner en práctica los correctivos necesarios que permitan
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es importante señalar que, basados en los nuevos modelos pedagógicos, la
evaluación deberá realizarse tanto cualitativa como cuantitativamente, no sólo
en los aspectos académicos, sino en el constante análisis de la formación
integral del individuo y del grupo, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
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Abreu, Carlos. (1999) La infografía periodísticas y otras formas afines en los
diarios El Nacional y El Universal. Universidad Central de Venezuela.
Facultad de Humanidades y Educación. Caracas.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Colle, Raymond (s/f) Apuntes de infografía periodística. Chile, [Documento
en línea] en http://www.puc.cl/curso_dist/infograf/indexIG.html
De Pablos, José Manuel. (1998) Siempre ha habido infografía. Revista
Latina de Comunicación Social, Nº 5, La Laguna (Tenerife), [Documento en
línea] en http://www2.ull.es/publicaciones/latina/a/88depablos.htm
García, Mario R., (1998) Tendencias en comunicación periodística visual,
Revista Latina de Comunicación Social, Nº 3, La Laguna (Tenerife),
[Documento
en
línea]
en
http://www2.ull.es/publicaciones/latina/biblio/libroinfo/marz98.mario.htm
Goertzen, Jeff (s/f) Gráficos para llevar: Una introducción al infográfico para
el periodista. Grupo Z.
Guías elaboradas por el profesor.
Lari, Fiorella. (1993) Principios y fundamentos del diseño y diagramación.
Lima, Cicosul.
Leturia, Elio. (1998) ¿Qué es infografía?, en la Revista Latina de
Comunicación Social, Nº 4, La Laguna (Tenerife), [Documento en línea] en
http://www2.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm
Manuales de programas de edición gráfica y animación.
Peltzer, Gonzalo. (1991) Periodismo iconográfico. Madrid, ediciones Rialp.