Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-12 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA FORMATO PLANEADOR DIDACTICO INSTITUCIONAL Documento Controlado Página 1 de 1 I.E CENTAUROS Asignatura: LENGUA CASTELLANA Eje temático :APRENDO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACION Grado: 4 Periodo 4 (Tiempo un bimestre) Objetivo: Elaborar planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación -Estándar: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para usarla en la creación de nuevos textos Competencia: Critica con argumentos concluyentes la información emitida por los diferentes medios de comunicación. Desempeños: Reconozco las características de los diferentes medios de comunicación masivos. Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación. Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva. Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los medios. FAS ES E X P L O R A C I O N OBJETIVO (de aprendizaje por fase) T R A V E S I A D E E X P L O Indagar sobre los aprendizaj es previos y motivar hacia el nuevo aprendizaj e. ACCIONES DE APRENDIZAJE (Por fase) EVALUACION FORMATIVA (por fase) *Activación de conocimientos previos por medio de preguntas : ¿ Qué son los medios de comunicación? , ¿ A quién va dirigido la televisión, la radio, la internet y el periódico?¿ Qué características tienen cada uno de estos medios de comunicación?¿ Qué es el Cartel?, el afiche?, la postal? ,y el periódico mural?,¿para qué sirven o qué función cumplen cada uno de ellos? Y ¿ qué Participación en clase , cada estudiante escribe las preguntas con las respuestas en el cuaderno, luego socializa. RECURSOS(emp OBSERVACI leados ONES Por fase) (por fase) (Qué vamos a evaluar?) Videos : 1.-medios de comunicación programa “Aprende con los Gomitrapppers” 2.-tipos de comunicación : lenguaje verbal y no verbal 3.-cómo elaborar un periódico R A C I O características tienen cada uno de ellos? Observar videos mural N V E N T A N A E S T R U C T U R A C I O N C I E N T I F I C A Y E J E C U C I O Conceptua lizar los medios de comunicaci ón y sus característi cas. *Escuchar lecturas y dar respuestas sobre el contenido de diferentes textos informativos y la intención de cada uno de ellos. *Anticipación de contenidos del texto a partir de una imagen, de títulos y de preguntas. *Análisis sobre estructura de Establecer diferentes textos. comparaci *Identificar características de los ones entre diferentes textos. característi Producción de textos orales y cas de los escritos: organización de ideas, diferentes entonación y articulación medios de ( Medios de comunicación masivos: comunicaci Periódico, la radio, la televisión e ón. internet, Cartel, afiche, postal, periódico mural . lenguaje no verbal, señales de tránsito, banderas, indicios, colores Técnicas de estudio: Texto argumentativo, resumen, debate, mesa redonda. Signos de puntuación: el punto y Desarrollo de talleres grupales. Socialización de respuestas. Elaboración de Escribir resúmenes sobre: los medios de comunicación partiendo de palabras claves . Escritura de textos cortos empleando lenguaje no verbal . Elaboración de un mapa conceptual sobre los medios de comunicación y lenguaje no verbal. Argumentar sobre importancia de los medios de comunicación. Talleres Diversos textos informativos, Cartel, afiche, postal, periódico. ”NORMA PARA LEER Y ESCRIBIR” Comprensión y producción textual letra D. Texto competencias comunicativas grado 4° N T R A N S F E R E N C I A Y V A L O R A C I O N coma. Uso de la C, la S y la Z). R E T O M A E S T R O Verificar conceptos nuevos. Elaborar textos con la informació n selecciona da de los medios de comunicaci ón. Elaboración de propuestas sobre cómo debemos cambiar formas de comunicación: verbal y no verbal empleadas por los niños en la institución. Explicar por qué se deben cambiar? * Escribir texto argumentativo sobre el tema “ Los juegos bruscos a la hora del descanso impiden que los niños disfruten con tranquilidad de este espacio” *Mesa redonda: tema “ la hora del descanso es hermosa porque nos hace sentir bien” Cada estudiante da sus aportes y argumentos sobre :Cuáles son los elementos a favor y en contra de esta tesis ?Por qué es importante este espacio?, qué les gusta? Qué no les gusta y por qué? ¿ cómo podríamos lograr cambiar lo que no nos gusta? *Leer textos y resúmenes escritos por ellos mismos, hacer Trabajo en grupo , desarrollo de talleres. Retomar información de los medios de comunicación y elaborar nuevos textos informativos para ser representados ante los compañeros en forma de noticiero. Lectura de textos argumentativos elaborados por los niños. Elaboración del periódico escolar con diferentes aportes de los estudiantes relacionados con el entorno escolar: crucigramas, adivinanzas, noticias, deportes, chistes, caricaturas, estudiantes excelentes en comportamiento, artículos de opinión, etc. Octavos de cartulina, colores, marcadores, cuaderno de apuntes , papel periódico, etc. autocorrecciones. Presentarlos a la profesora para hacer ajustes finales y fijarlos en el periódico escolar. *ELABORACIÓN periódico escolar. *Evaluaciones cada 15 días . *Prueba saber interna. OBSERVACIONES GENERALES DOCENTE _________________________ V° B° _____________________________ FECHA: ________________________