3º ESO TECNOLOGIA (pdf)
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TECNOLOGÍA - 3º ESO OBJETIVOS DE LA ETAPA La enseñanza de las Tecnologías en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista. 2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos. 3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en al sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo. 6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación. 7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano. 8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA EN LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Esta materia contribuye a la adquisición de la competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico principalmente mediante el conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos y a través del desarrollo de destrezas técnicas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad. La interacción con un entorno en el que lo tecnológico constituye un elemento esencial se ve facilitada por el conocimiento y utilización del proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a necesidades, evaluando el desarrollo del proceso y sus resultados. Por su parte, el análisis de objetos y sistemas técnicos desde distintos puntos de vista, permite conocer cómo han sido diseñados y construidos, los elementos que los forman y su función en el conjunto, facilitando el uso y la conservación. Es importante, por otra parte, el desarrollo de la capacidad y disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida, mediante el conocimiento y análisis crítico de la repercusión medioambiental de la actividad tecnológica y el fomento de actitudes responsables de consumo racional. La contribución a la Autonomía e iniciativa personal se centra en el modo particular que proporciona esta materia para abordar los problemas tecnológicos y será mayor en la medida en que se fomenten modos de enfrentarse a ellos de manera autónoma y creativa, se incida en la valoración reflexiva de las diferentes alternativas y se prepare para el análisis previo de las consecuencias de las decisiones que se toman en el proceso. Las diferentes fases del proceso contribuyen a distintos aspectos de esta competencia: el planteamiento adecuado de los problemas, la elaboración de ideas que son analizadas desde distintos puntos de vista, para elegir la solución más adecuada; la planificación y ejecución del proyecto; la evaluación del desarrollo del mismo y del objetivo alcanzado; y por último, la realización de propuestas de mejora. A través de esta vía se ofrecen muchas oportunidades para el desarrollo de cualidades personales, como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia frente a las dificultades, la autonomía y la autocrítica, contribuyendo al aumento de la confianza en uno mismo y a la mejora de su autoestima. El tratamiento específico de las tecnologías de la información y la comunicación, integrado en esta materia proporciona una oportunidad especial para desarrollar la competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital, y a este desarrollo están dirigidos específicamente una parte de los contenidos. Se contribuirá al desarrollo de esta competencia en la medida en que los aprendizajes asociados incidan en la confianza en el uso de los ordenadores, en las destrezas básicas asociadas a un uso suficientemente autónomo de estas tecnologías y, en definitiva contribuyan a familiarizarse suficientemente con ellos. En todo caso están asociados a su desarrollo los contenidos que permiten localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología. Por otra parte, debe destacarse en relación con el desarrollo de esta competencia la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de simulación de procesos tecnológicos y para la adquisición de destrezas con lenguajes específicos, como el icónico o el gráfico. La contribución a la adquisición de la competencia social y ciudadana, en lo que se refiere a las habilidades para las relaciones humanas y al conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades vendrá determinada por el modo en que se aborden los contenidos, especialmente los asociados al proceso de resolución de problemas tecnológicos, el alumno tiene múltiples ocasiones para expresar y discutir adecuadamente ideas y razonamientos, escuchar a los demás, abordar dificultades, gestionar conflictos y tomar decisiones, practicando el diálogo, la negociación, y adoptando actitudes de respeto y tolerancia hacia sus compañeros. Al conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades colabora la materia de Tecnología desde el análisis del desarrollo tecnológico de las mismas y su influencia en los cambios económicos y de organización social que han tenido lugar a lo largo de la historia de la humanidad. El uso instrumental de herramientas matemáticas, en su dimensión justa y de manera fuertemente contextualizada, contribuye a configurar adecuadamente la competencia matemática, en la medida en que proporciona situaciones de aplicabilidad a diversos campos, facilita la visibilidad de esas aplicaciones y de las relaciones entre los diferentes contenidos matemáticos y puede, según como se plantee, colaborar a la mejora de la confianza en el uso de esas herramientas matemáticas. Algunas de ellas están especialmente presentes en esta materia, como la medición y el cálculo de magnitudes básicas, el uso de escalas, la lectura e interpretación de gráficos, la resolución de problemas basados en la aplicación de expresiones matemáticas, referidas a principios y fenómenos físicos, que resuelven problemas prácticos del mundo material. La contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de la adquisición de vocabulario específico, que ha de ser utilizado en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de información. La lectura, interpretación y redacción de informes y documentos técnicos contribuye al conocimiento y a la capacidad de utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. A la adquisición de la competencia de aprender a aprender se contribuye, por el desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante la obtención, análisis y selección de información útil para abordar un proyecto. Por otra parte, el estudio metódico de objetos, sistemas o entornos proporciona habilidades y estrategias cognitivas y promueve actitudes y valores necesarias para el aprendizaje. NOTA: en las programaciones de aula de cada una de las unidades se sugieren las compentencias básicas a las que se deberá prestar una mayor atención y aquellas que pueden trabajarse de manera más idónea en consonancia con los contenidos que dicha unidad desarrolla. 3º ESO UNIDAD 1. - Los materiales metálicos. Propiedades mecánicas Contenidos Clasificación de los materiales atendiendo a su origen y a sus propiedades. Materiales férricos. Procesos de extracción, y obtención. Aceros y fundiciones. Propiedades características y aplicaciones. Metales no férricos El cobre y sus aleaciones. Propiedades y aplicaciones El aluminio y sus aleaciones. Propiedades y aplicaciones. Propiedades de los materiales y ensayos más característicos. UNIDAD 2. - Materiales pétreos, plásticos y cerámicos Contenidos Definición y clasificación de los plásticos. Propiedades. Procesos de fabricación de los plásticos Métodos de conformación de objetos fabricados con plásticos Técnicas y herramientas básicas para el trabajo con plásticos. Tipos de plásticos. Propiedades y métodos prácticos de identificación. Reciclado de los plásticos. Materiales de construcción Materiales pétreos. Rocas naturales y rocas artificiales. Materiales cerámicos UNIDAD 3. - Técnicas básicas e industriales empleadas en la fabricación de objetos Contenidos Técnicas de conformación de piezas metálicas por moldeo y deformación. El forjado y el laminado. Técnicas de separación y corte de metales sin desprendimiento de viruta y con desprendimiento de viruta. Sierras manuales de arco, sierras mecánicas alternativas, etcétera. Procedimientos térmicos de separación de metal. Oxicorte y corte con plasma. Técnicas de unión de metales. El remachado y los procesos de soldadura. Técnicas de mecanizado. El lijado, el rasqueteado, el roscado a mano, el taladrado, el limado, el lijado, el rectificado, el fresado y torneado, etcétera. UNIDAD 4. -Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento Contenidos Descripción y funcionamiento de las manivelas, cigüeñales, bielas, excéntricas y levas. Las poleas. Tipos, asociaciones de poleas y ecuaciones de equilibrio. Sistemas de transmisión mediante piñón-cremallera y tornillo tuerca. Análisis de mecanismos. UNIDAD 5. - Transmisión del movimiento circular. Relación de transmisión Contenidos Clasificación de los sistemas de transmisión del movimiento circular. Sistemas de transmisión por fricción y correas. Ecuación de equilibrio de las relaciones de transmisión. Transmisión del movimiento por engranajes. Ecuaciones de equilibrio. Sistemas de transmisión del movimiento circular entre ejes no paralelos. UNIDAD 6. - Circuitos eléctricos sencillos. Magnitudes Contenidos Concepto de circuito eléctrico. Elementos fundamentales de los circuitos eléctricos. Magnitudes eléctricas básicas. Intensidad, resistencia y tensión. Relación entre magnitudes. Ley de Ohm. Receptores. Métodos de conexión y símbolos eléctricos. Fuentes de energía y recursos energéticos. Principio de conservación de la energía. Concepto de energía y potencia eléctrica. Métodos de ahorro energético. Centrales hidroeléctricas y eólicas. Centrales termoeléctricas de carbón, fuel y gas natural. Centrales termonucleares. UNIDAD 7. - Determinación de magnitudes. Instrumentos de medida Contenidos Concepto de metrología. Instrumentos de medida eléctrica. El polímetro. Instrumentos de medida lineal de precisión. El calibre de pie de rey. Uso correcto y normas de conservación. UNIDAD 8. - Empleo de simuladores Contenidos Herramientas básicas de simulación. Iniciar sesión y guardar los ejercicios realizados. Elementos de la ventana de trabajo y de las barras principales de herramientas. Modificación de valores de los componentes, destrucción y forma de reemplazarlos, aparatos de medida e interruptores y botones deslizantes. Simulación de circuitos eléctricos y de esquemas electromecánicos. UNIDAD 9. - Interconexión de ordenadores Contenidos Tipos de redes de comunicación entre ordenadores. Redes de área local LAN. Arquitectura. Protocolos de acceso y de comunicación. Máquinas y terminales que intervienen en el control de la red. Interconexión en red de dos ordenadores. Tareas básicas de mantenimiento de un sistema, y de una red LAN. Acceso a recursos compartidos en redes LAN. UNIDAD 10. - La hoja de cálculo Contenidos Concepto de hoja de cálculo. Elementos fundamentales de una hoja de cálculo. Proceso de elaboración de una hoja de cálculo. Introducción de datos numéricos, textos, funciones, generación de gráficos, fórmulas, etcétera UNIDAD 11. - Diseño asistido por ordenador. Normalización Contenidos Concepto de normalización. Introducción a la acotación: rotulación, líneas y tipos de líneas, sistemas de acotación. Proporcionalidad entre el dibujo y la realidad. Concepto de escalas. Tipos de escalas. Introducción al dibujo asistido por ordenador en dos dimensiones. Teclas de función. Descripción y funciones que realizan. Conocimiento y utilización adecuada de los comandos y entidades de dibujo básicas para generar dibujos en dos dimensiones. Opciones avanzadas. Rayado y sombreados de superficies, inserción de textos, menús de opciones de acotación, etcétera. UNIDAD 12. - Internet. Contenidos Internet. Elementos básicos para conectarse a Internet y modo de establecer la conexión. Concepto de páginas Web. Modos utilizados para guardar e imprimir la información contenida en las páginas Web. El correo electrónico, Chat y foros. Utilización práctica de estas herramientas. UNIDAD 13. - Proyectos Contenidos Memoria y documentos que forman parte de un proyecto. Detalles y recursos, y problemas más comunes de construcción que suelen surgir en el aula-taller. Control de motores, temporizadores y acumuladores de energía. Diseño y construcción de maquetas con operadores mecánicos de transmisión y transformación de movimientos. Diseño, planificación y construcción de una maqueta para su control por ordenador. UNIDAD 1. Los materiales metálicos. Propiedades mecánicas Objetivos Conocer el significado de las propiedades mecánicas básicas de los materiales. Discriminar los distintos metales atendiendo a sus propiedades. Identificar los distintos metales en las aplicaciones técnicas más usuales. Manipular con las técnicas y herramientas apropiadas los materiales metálicos a la hora de construir pequeños proyectos. Conceptos Clasificación de los materiales atendiendo a su origen y a sus propiedades. Materiales férricos. Procesos de extracción, y obtención. Aceros y fundiciones. Propiedades características y aplicaciones. Metales no férricos El cobre y sus aleaciones. Propiedades y aplicaciones El aluminio y sus aleaciones. Propiedades y aplicaciones. Propiedades de los materiales y ensayos más característicos. Procedimientos Trabajo en el taller con materiales metálicos, comerciales y reciclados, empleando las herramientas apropiadas de forma adecuada y segura. Utilización de los elementos de protección y seguridad en el taller. Identificación de los distintos tipos de metales realizando el análisis de objetos con piezas metálicas. Actitudes Participación en grupo Predisposición en la realización y reparto de las tareas Valoración de la limpieza, el orden y la seguridad en la realización de las tareas en el taller. Estudio y valoración de las repercusiones medioambientales que tiene la explotación, uso y reciclaje de los metales. Criterios de evaluación Describir las propiedades básicas de los metales férricos (acero y fundición) y de los metales no férricos (cobre y aluminio). Identificar los distintos metales en las aplicaciones técnicas más usuales, valorando las repercusiones medioambientales de su explotación, uso y reciclaje. Utilizar de forma apropiada las herramientas y técnicas básicas de conformación, unión y acabado de metales. Competencias básicas Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia en autonomía e iniciativa personal. Competencia social y ciudadana. Competencia lingüística. Distribución temporal 9 sesiones (3 semanas): Sesión inicial de motivación e introducción a los metales, encuadrándolos en una clasificación general de materiales. Dos sesiones para el desarrollo teórico de los materiales férricos. Una sesión para el desarrollo teórico de los metales no férricos. Tres sesiones para la realización práctica en el taller de un proyecto utilizando materiales metálicos. Una sesión para el desarrollo teórico de las propiedades de los materiales y ensayos. Una sesión de recapitulación y resumen donde reforzar los contenidos mediante actividades y ensayos. UNIDAD 2. Materiales pétreos, plásticos y cerámicos Objetivos Identificar los distintos tipos de plásticos por sus propiedades y aplicaciones técnicas más usuales. Manipular con las técnicas y herramientas apropiadas los materiales plásticos a la hora de construir pequeños objetos. Conocer el origen y propiedades de los principales materiales utilizados en la construcción. Conceptos Definición y clasificación de los plásticos. Propiedades. Procesos de fabricación de los plásticos Métodos de conformación de objetos fabricados con plásticos Técnicas y herramientas básicas para el trabajo con plásticos. Tipos de plásticos. Propiedades y métodos prácticos de identificación. Reciclado de los plásticos. Materiales de construcción Materiales pétreos. Rocas naturales y rocas artificiales. Materiales cerámicos Procedimientos Uso correcto de los materiales, las herramientas y las máquinas-herramientas aplicando las técnicas adecuadas. Aplicación de las normas de organización, seguridad y control de materiales, herramientas y equipos. Realizar ensayos a distintos materiales plásticos para comprobar sus propiedades e identificar el tipo de plástico de cada objeto. Actitudes Participar en el grupo respetando las normas de convivencia y respeto establecidas. Predisposición adecuada en la realización y reparto de las tareas. Valoración de la limpieza, el orden y la seguridad en la realización de las tareas en el taller. Manifestar curiosidad y respeto hacia las soluciones técnicas aportadas por otras personas, culturas y sociedades. Estudio y valoración de las repercusiones medioambientales que tiene la explotación, uso y reciclaje de los plásticos. Criterios de evaluación Describir las propiedades básicas de los plásticos y materiales de construcción. Utilizar de forma apropiada las herramientas y técnicas básicas de conformación, unión y acabado de materiales plásticos. Identificar los distintos tipos de plásticos por las aplicaciones técnicas más usuales, valorando la repercusión medioambiental de su explotación, uso y reciclaje. Competencias básicas Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia en autonomía e iniciativa personal. Competencia social y ciudadana. Competencia lingüística. Distribución temporal 9 sesiones (3 semanas) Una sesión de motivación, introductoria en la que se definan los plásticos y su clasificación. Una sesión para el desarrollo teórico del proceso de fabricación de los plásticos y los métodos de conformación. Tres sesiones para la realización en el taller de algún proyecto con materiales plásticos. Una sesión para el desarrollo teórico de los métodos de identificación de los distintos tipos de plásticos y del reciclado de los plásticos. Una sesión para el desarrollo teórico de los materiales de construcción. Una sesión para realizar en el taller experiencias relacionadas con los materiales de construcción. Una sesión de recapitulación y repaso, para realizar actividades y experiencias que afiancen los contenidos del tema. UNIDAD 3. Técnicas básicas e industriales empleadas en la fabricación de objetos Objetivos Analizar objetos y conjuntos técnicos sencillos, describiendo su forma, dimensiones y materiales del conjunto y de cada una de las partes, valorando las repercusiones que ha supuesto la existencia del mismo. Utilizar de forma correcta y segura materiales, herramientas, objetos y sistemas tecnológicos. Respetar las normas que regulan la actividad técnica, evaluando sus consecuencias sobre la salud y el bienestar de las personas y de la sociedad. Conceptos Técnicas de conformación de piezas metálicas por moldeo y deformación. El forjado y el laminado. Técnicas de separación y corte de metales sin desprendimiento de viruta y con desprendimiento de viruta. Sierras manuales de arco, sierras mecánicas alternativas, etcétera. Procedimientos térmicos de separación de metal. Oxicorte y corte con plasma. Técnicas de unión de metales. El remachado y los procesos de soldadura. Técnicas de mecanizado. El lijado, el rasqueteado, el roscado a mano, el taladrado, el limado, el lijado, el rectificado, el fresado y torneado, etcétera. Procedimientos Utilización apropiada de las herramientas. Empleo correcto de los equipos informáticos. Utilización de las técnicas apropiadas. Aplicación de la normas de organización y control. Evaluación de las ideas desde varios puntos de vista. Manejo adecuado de los materiales e instrumentos de dibujo. Actitudes Preferencia por la participación en grupo. Predisposición en la realización de las tareas. Valoración de la limpieza y el orden. Reconocimiento del respeto a las soluciones técnicas aportadas por otras personas. Valoración de la importancia de la utilización de las normas de representación. Respeto de las normas de organización establecidas y en especial las que afecten a la seguridad personal o colectiva. Criterios de evaluación Conocer las técnicas básicas e industriales utilizadas para el trabajo con metales Utilizar de forma correcta y segura las herramientas básicas para la conformación, unión y mecanizado de los materiales metálicos. Competencias básicas Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia en aprender a aprender. Distribución temporal 6 sesiones (2 semanas): Una sesión de inicio, motivación y teórica sobre la obtención de piezas metálicas. Una sesión teórica en la que se expondrán las técnicas de corte y de unión. Una sesión en el taller para poner en práctica estas técnicas. Una sesión teórica para exponer las técnicas de mecanizado. Dos sesiones en el taller para poner en práctica las técnicas de mecanizado con el torno. UNIDAD 4. Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento Objetivos Establecer relaciones entre las partes de un objeto o sistema técnico, los principios de funcionamiento del objeto aislado y la función global de éste. Explorar las características que debe reunir un objeto capaz de solucionar un problema tecnológico previamente planteado (que exija al menos, la utilización de máquinas y mecanismos simples de transmisión y transformación de movimiento y la utilización de circuitos eléctricos sencillos). Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos del entorno inmediato. Conceptos Descripción y funcionamiento de las manivelas, cigüeñales, bielas, excéntricas y levas. Las poleas. Tipos, asociaciones de poleas y ecuaciones de equilibrio. Sistemas de transmisión mediante piñón-cremallera y tornillo tuerca. Análisis de mecanismos. Procedimientos Utilización apropiada de las herramientas. Empleo correcto de los equipos informáticos. Utilización de las técnicas apropiadas. Aplicación de las normas de organización y control. Evaluación de las ideas desde varios puntos de vista. Manejo adecuado de los materiales e instrumentos de dibujo. Actitudes Participación en grupo. Predisposición en la realización de las tareas. Valoración de la limpieza y el orden. Reconocimiento del respeto a las soluciones técnicas aportadas por otras personas. Valoración de la importancia de la utilización de las normas de representación. Respeto de las normas de organización establecidas y en especial las que afecten a la seguridad personal o colectiva. Criterios de evaluación Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transmisión y transformación de movimiento que lo componen, analizando la función que realizan de forma aislada así como las leyes y principios técnicos que rigen su funcionamiento. Competencias básicas Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia social y ciudadana. Competencia matemática. Competencia lingüística. Competencia en aprender a aprender. Distribución temporal 6 sesiones (2 semanas): Una sesión de introducción y desarrollo teórico de las manivelas, cigüeñales y bielas. Tres sesiones en el taller para la realización de un proyecto con levas y excéntricas. Dos sesiones para el desarrollo teórico y resolución de problemas de poleas y otros mecanismos de transmisión y transformación del movimiento. UNIDAD 5. Transmisión del movimiento circular. Relación de transmisión Objetivos Analizar objetos y conjuntos técnicos sencillos, describiendo su forma, dimensiones y materiales del conjunto y de cada una de las partes, valorando las repercusiones que ha supuesto la existencia del mismo. Explorar las características que debe reunir un objeto capaz de solucionar un problema tecnológico previamente planteado (que exija al menos, la utilización de máquinas y mecanismos simples de transmisión y transformación de movimiento). Conceptos Clasificación de los sistemas de transmisión del movimiento circular. Sistemas de transmisión por fricción y correas. Ecuación de equilibrio de las relaciones de transmisión. Transmisión del movimiento por engranajes. Ecuaciones de equilibrio. Sistemas de transmisión del movimiento circular entre ejes no paralelos. Procedimientos Utilización apropiada de las herramientas. Empleo correcto de los equipos informáticos. Utilización de las técnicas apropiadas. Aplicación de las normas de organización y control. Evaluación de las ideas desde varios puntos de vista. Manejo adecuado de los materiales e instrumentos de dibujo. Actitudes Participación en grupo. Predisposición en la realización de las tareas. Valoración de la limpieza y el orden. Reconocimiento del respeto a las soluciones técnicas aportadas por otras personas. Valoración de la importancia de la utilización de las normas de representación. Respeto de las normas de organización establecidas y en especial las que afecten a la seguridad personal o colectiva. Criterios de evaluación Conocer la transmisión del movimiento circular, por ruedas de fricción, entre poleas por medio de correas, por engranajes, entre ejes no paralelos. Calcular la relación de transmisión en mecanismos simples de transmisión de movimiento. Competencias básicas Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia social y ciudadana. Competencia matemática. Competencia lingüística. Distribución temporal 6 sesiones (2 semanas): Dos sesiones para la introducción y el desarrollo teórico de las transmisiones por ruedas de fricción y las transmisiones entre poleas por medio de correas. Dos sesiones para afianzar el concepto de relación de transmisión y la realización práctica en el taller de un sistema de transmisión por correas. Dos sesiones para el desarrollo teórico y resolución de problemas de transmisiones por medio de engranajes. UNIDAD 6. Circuitos eléctricos sencillos. Magnitudes Objetivos Conocer el sentido físico de las magnitudes básicas y leyes que las rigen, utilizando el vocabulario específico y la simbología adecuada a través de la interpretación de esquemas de circuitos sencillos. Explorar las características que debe reunir un objeto capaz de solucionar un problema tecnológico previamente planteado (que exija al menos la utilización de circuitos eléctricos sencillos). Utilizar los recursos gráficos y emplear las normas técnicas analizadas en la elaboración de documentos técnicos sencillos. Conceptos Concepto de circuito eléctrico. Elementos fundamentales de los circuitos eléctricos. Magnitudes eléctricas básicas. Intensidad, resistencia y tensión. Relación entre magnitudes. Ley de Ohm. Receptores. Métodos de conexión y símbolos eléctricos. Concepto de energía y potencia eléctrica. Métodos de ahorro energético. Procedimientos Utilización apropiada de las herramientas e instrumentos eléctricos. Empleo correcto de los equipos informáticos. Utilización de las técnicas apropiadas en el manejo de la electricidad. Aplicación de las normas de organización y control. Evaluación de las ideas desde varios puntos de vista. Actitudes Participación en grupo. Buena predisposición para la realización de las tareas. Valoración de la limpieza y el orden. Reconocimiento del respeto a las soluciones técnicas aportadas por otras personas. Valoración de la importancia de la utilización de las normas de representación. Respeto de las normas de organización establecidas y en especial las que afecten a la seguridad personal o colectiva. Criterios de evaluación Identificar los elementos fundamentales de un circuito eléctrico. Entender el sentido físico de las magnitudes básicas y leyes que las rigen, utilizando el vocabulario específico y la simbología adecuada a través de la interpretación de esquemas de circuitos sencillos. Calcular magnitudes eléctricas en circuitos conectados en serie, paralelo y mixtos. Competencias básicas Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia en autonomía e iniciativa personal. Competencia social y ciudadana. Competencia matemática. Competencia lingüística. Distribución temporal 9 sesiones (3 semanas): Una sesión de introducción y desarrollo teórico de los elementos fundamentales de los circuitos eléctricos. Dos sesiones de desarrollo teórico de las magnitudes fundamentales y la relación entre ellas (ley de Ohm). Tres sesiones para experimentación y montaje de circuitos básicos en el taller. Dos sesiones para realizar problemas de cálculo analítico de magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos sencillos. Una sesión para analizar el ahorro de energía y desarrollo sostenible. UNIDAD 7. Determinación de magnitudes. Instrumentos de medida Objetivos Entender cómo afectan a la precisión y errores de una medida los distintos elementos que intervienen. Utilizar de forma correcta, segura y precisa materiales e instrumentos de medida de precisión. Conceptos Concepto de metrología. Instrumentos de medida eléctrica. El polímetro. Instrumentos de medida lineal de precisión. El calibre de pie de rey. Uso correcto y normas de conservación. Procedimientos Utilización adecuada de los instrumentos de media eléctricos y , en especial, el polímetro. Utilización adecuada de las técnicas para realizar medidas de precisión con calibres. Uso y cuidado adecuado de los elementos de medida de precisión. Actitudes Valorar la importancia de la utilización de las normas y procedimientos en la toma de medidas. Respetar las normas de organización establecidas y, en especial, las que afecten a la seguridad personal o colectiva. Participar en el grupo respetando las normas establecidas. Tener buena predisposición al trabajo. Criterios de evaluación Conocer los distintos elementos que intervienen en una medida y cómo afectan a la precisión de la medida. Conocer el funcionamiento y utilizar correctamente el polímetro como instrumento de medida eléctrico. Obtener medidas de precisión utilizando el calibre pie de rey. Competencias básicas Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia matemática. Competencia lingüística. Competencia en aprender a aprender. Distribución temporal 3 sesiones (1 semana): Una sesión introductoria en la que se desarrolle teóricamente el concepto de metrología y el proceso de medir. Una sesión práctica en el taller en la que se utilice el polímetro para obtener medidas de un circuito. Una sesión para el desarrollo teórico y práctico sobre el uso del calibre pie de rey. UNIDAD 8. Empleo de simuladores Objetivos Conocer las herramientas básicas destinadas a recrear el funcionamiento de operadores mecánicos y eléctricos. Manejar una aplicación de simulación para entender todo tipo de diseños y prototipos básicos. Conceptos Herramientas básicas de simulación. Iniciar sesión y guardar los ejercicios realizados. Elementos de la ventana de trabajo y de las barras principales de herramientas. Modificación de valores de los componentes, destrucción y forma de reemplazarlos, aparatos de medida e interruptores y botones deslizantes. Simulación de circuitos eléctricos y de esquemas electromecánicos. Procedimientos Utilización apropiada de los equipos informáticos. Manejo de una aplicación destinada a la simulación del funcionamiento de operadores mecánicos y eléctricos. Utilización de las técnicas apropiadas en el manejo de esquemas eléctricos y electromecánicos. Aplicación de las normas de organización y control en el aula de informática. Evaluación de las ideas desde varios puntos de vista. Actitudes Buena predisposición en la realización de las tareas e interés por profundizar y entender los esquemas que se realicen. Valoración de la limpieza y el orden en los esquemas eléctricos y electromecánicos. Reconocimiento del respeto a las soluciones técnicas aportadas por otras personas. Valoración de la importancia de la utilización de las normas de representación de circuitos. Respeto de las normas de organización establecidas en el aula de informática. Criterios de evaluación Conocer las aplicaciones y los elementos básicos de que constan los programas de simulación. Manejar con soltura una aplicación de simulación para reproducir los ejemplos propuestos. Realizar diseños y prototipos mediante un programa de simulación y explicar su funcionamiento. Competencias básicas Competencia en autonomía e iniciativa personal. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia matemática. Competencia en aprender a aprender. Distribución temporal 5 sesiones (2 semanas): Una sesión introductoria para mostrar el inicio de sesión y los elementos de la ventana de trabajo y de la barra principal de herramientas. Dos sesiones para realizar simulaciones de circuitos eléctricos. Una sesión para realizar simulaciones de esquemas electromecánicos. Una sesión de recopilación para que los alumnos realicen los ejercicios y practiquen con sus propios diseños. UNIDAD 9. Interconexión de ordenadores Objetivos Analizar objetos y conjuntos técnicos sencillos identificando sus elementos, las funciones que realizan, los componentes que utilizan, la forma de controlarlos, etc., describiendo el funcionamiento del conjunto y de cada una de sus partes. Utilizar de forma correcta, segura y precisa materiales, herramientas, objetos y sistemas tecnológicos. Valorar críticamente los efectos de aplicaciones concretas de la tecnología en la calidad de vida y en el medio ambiente. Conceptos Tipos de redes de comunicación entre ordenadores. Redes de área local LAN. Arquitectura. Protocolos de acceso y de comunicación. Máquinas y terminales que intervienen en el control de la red. Interconexión en red de dos ordenadores. Tareas básicas de mantenimiento de un sistema, y de una red LAN. Acceso a recursos compartidos en redes LAN. Procedimientos Utilización apropiada de las sistemas informáticos. Configuración de los sistemas utilizando las técnicas apropiadas. Aplicación de las normas de organización y control en el aula de informática. Evaluación de las ideas desde varios puntos de vista. Manejo adecuado de los sistemas informáticos en la realización práctica de los contenidos de la unidad. Actitudes Buena predisposición en la realización de las tareas. Valoración de la privacidad en los datos de los demás compañeros. Comportamiento respetuoso en el intercambio de información y ficheros en la red. Valoración de la importancia de la utilización de las normas en la transmisión de datos en una red. Respeto de las normas de organización establecidas en el aula informática. Criterios de evaluación Analizar los elementos y aparatos técnicos que configuran una red, identificando su topología, y características principales. Conocer la función de cada elemento que constituye una red de ordenadores, conectarlos y configurarlos para su correcto funcionamiento. Utilizar de forma correcta, segura y precisa una red de ordenadores. Competencias básicas Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia lingüística. Competencia en aprender a aprender. Distribución temporal 6 sesiones (2 semanas): Una sesión introductoria en la que se analice el concepto de red y los distintos tipos de redes. Dos sesiones para el desarrollo teórico de las redes de área local LAN. Una sesión para la realización práctica de una conexión de red entre dos ordenadores. Dos sesiones para el desarrollo teórico-práctico de las tareas básicas de mantenimiento de un sistema y de una red local. UNIDAD 10. La hoja de cálculo Objetivos Investigar la viabilidad de la solución técnica de una idea, utilizando distintos métodos de cálculo y métodos gráficos que permitan su representación y exploración. Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías incorporándolas a su quehacer cotidiano y en especial a la elaboración de documentos técnicos empleando el ordenador como herramienta de trabajo (confección de hojas de cálculo). Conceptos Concepto de hoja de cálculo. Elementos fundamentales de una hoja de cálculo. Proceso de elaboración de una hoja de cálculo. Introducción de datos numéricos, textos, funciones, generación de gráficos, fórmulas, etcétera Procedimientos Utilización apropiada de las herramientas informáticas. Utilización de los programas y técnicas apropiadas para la realización de hojas de cálculo. Aplicación de las normas de organización y control en el aula de informática. Evaluación de las ideas desde varios puntos de vista. Actitudes Predisposición para asimilar y probar opciones nuevas en los programas y aplicaciones que se estudien en la unidad. Valoración de la limpieza y el orden, en la presentación de trabajos. Reconocimiento del respeto a las soluciones técnicas aportadas por otras personas. Valoración de la importancia de la utilización de las normas de representación. Respeto de las normas de organización establecidas. Criterios de evaluación Utilizar el ordenador como herramienta básica para el cálculo y resolución de problemas. Elaborar un presupuesto y una gráfica en documentos sencillos. Competencias básicas Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia matemática. Competencia en aprender a aprender. Distribución temporal 6 sesiones (2 semanas): Dos sesiones para el desarrollo teórico-práctico de los elementos fundamentales de una hoja de cálculo y la forma de introducir los datos. Una sesión para la realización práctica de una hoja de cálculo, guardarla e imprimirla. Una sesión para la realización práctica de un gráfico Dos sesiones para la realización de hojas de cálculo utilizando distintas funciones. UNIDAD 11. Diseño asistido por ordenador. Normalización Objetivos Investigar la viabilidad de la solución técnica de una idea, utilizando dibujos en dos dimensiones generados a través del ordenador mediante un sistema de CAD. Incorporar dibujos y esquemas técnicos sencillos en los documentos escritos (informes técnicos, memorias...) utilizando un vocabulario técnico y apoyo gráfico apropiado aplicando la normalización establecida. Manifestar en todo momento el gusto por la limpieza, orden, proporción y equilibrio en la representación de dibujos técnicos. Conceptos Concepto de normalización. Introducción a la acotación: rotulación, líneas y tipos de líneas, sistemas de acotación. Proporcionalidad entre el dibujo y la realidad. Concepto de escalas. Tipos de escalas. Introducción al dibujo asistido por ordenador en dos dimensiones. Teclas de función. Descripción y funciones que realizan. Conocimiento y utilización adecuada de los comandos y entidades de dibujo básicas para generar dibujos en dos dimensiones. Opciones avanzadas. Rayado y sombreados de superficies, inserción de textos, menús de opciones de acotación, etcétera. Procedimientos Utilización apropiada de los medios informáticos. Utilización de las técnicas apropiadas. Aplicación de las normas de organización y control. Evaluación de las ideas desde varios puntos de vista. Manejo adecuado de los materiales e instrumentos de dibujo. Actitudes Predisposición en la realización de las tareas. Valoración de la limpieza y el orden en los trabajos realizados. Reconocimiento del respeto a las soluciones técnicas aportadas por otras personas. Valoración de la importancia de la utilización de las normas de representación. Respeto de las normas de organización establecidas y en especial las que afecten a la seguridad personal o colectiva. Criterios de evaluación Expresar objetos técnicos sencillos utilizando las normas y sistemas de representación apropiados al objeto de generar dibujos claros, proporcionados y a escala, comunicando la forma y dimensiones de los objetos representados empleando las normas de acotación establecidas. Emplear el ordenador como sistema de diseño asistido, para representar gráficamente objetos sencillos en dos dimensiones. Competencias básicas Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia matemática. Distribución temporal 12 sesiones ( 4 semanas): Una sesión introductoria en la que se explique el sentido de la normalización en el dibujo. Tres sesiones para el desarrollo teórico-práctico de las técnicas de acotación. Una sesión para el desarrollo teórico de las escalas. Una sesión para presentar los elementos principales del programa AutoCAD. Seis sesiones prácticas para desarrollar en el aula de informática las experiencias prácticas con AutoCAD. UNIDAD 12. Internet. Objetivos Conocer las posibilidades que presentan las nuevas tecnologías como Internet, como medio de comunicación y de intercambio de ideas e información. Utilizar los motores de búsqueda más habituales que permiten la localización de información a través de la red de Internet (páginas web de dirección conocida, búsqueda temática, etcétera). Conceptos Internet. Elementos básicos para conectarse a Internet y modo de establecer la conexión. Concepto de páginas Web. Modos utilizados para guardar e imprimir la información contenida en las páginas Web. El correo electrónico, Chat y foros. Utilización práctica de estas herramientas. Procedimientos Utilización apropiada de las herramientas. Empleo correcto de los equipos informáticos. Utilización de las técnicas apropiadas. Aplicación de las normas de organización y control. Evaluación de las ideas desde varios puntos de vista. Actitudes Participación en grupo. Predisposición en la realización de las tareas. Valoración de la limpieza y el orden. Reconocimiento del respeto a las soluciones técnicas aportadas por otras personas. Valoración de la importancia de la utilización de las normas de representación. Respeto de las normas de organización establecidas y en especial las que afecten a la seguridad personal o colectiva. Criterios de evaluación Utilizar el ordenador como medio de comunicación y como herramienta práctica para localizar y manejar información de diversos fuentes y soportes (Internet, CD-ROM, etcétera). Competencias básicas Competencia en autonomía e iniciativa personal. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Distribución temporal 4 sesiones: Una sesión introductoria para el desarrollo teórico de los tipos de conexiones a Internet. Dos sesiones teórico-prácticas para utilizar chats y correos electrónicos. Una sesión para el uso de buscadores tipo Google para la búsqueda de información. UNIDAD 13. Proyectos Objetivos Abordar problemas técnicos, adquiriendo progresivas cotas de autonomía e iniciativa personal. Utilizar de forma correcta y segura materiales, herramientas, objetos y sistemas tecnológicos. Organizar y elaborar documentos sencillos recogidos de diversas fuentes (libro de texto, Internet, bibliotecas, enciclopedias virtuales, etc.) utilizando el procesador de texto, las hojas de cálculo, etc., para presentarlos correctamente. Conceptos Memoria y documentos que forman parte de un proyecto. Detalles y recursos, y problemas más comunes de construcción que suelen surgir en el aula-taller. Control de motores, temporizadores y acumuladores de energía. Diseño y construcción de maquetas con operadores mecánicos de transmisión y transformación de movimientos. Diseño, planificación y construcción de una maqueta para su control por ordenador. Procedimientos Utilización apropiada de las herramientas. Empleo correcto de los equipos informáticos. Utilización de las técnicas apropiadas. Aplicación de las normas de organización y control. Evaluación de las ideas desde varios puntos de vista. Manejo adecuado de los materiales e instrumentos de dibujo. Actitudes Participación en grupo. Predisposición en la realización de las tareas. Valoración de la limpieza y el orden. Reconocimiento del respeto a las soluciones técnicas aportadas por otras personas. Valoración de la importancia de la utilización de las normas de representación. Respeto de las normas de organización establecidas y en especial las que afecten a la seguridad personal o colectiva. Criterios de evaluación Realizar la documentación necesaria para la realización de un proyecto. Construir mecanismos sencillos de transformación y transmisión de giro. Realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua. empleando diversos receptores (bombillas, motores, etc.), utilizados de forma práctica en algún proyecto como respuesta a un fin predeterminado. Competencias básicas Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia en autonomía e iniciativa personal. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia matemática. Competencia lingüística. Competencia en aprender a aprender. Distribución temporal 15 sesiones (5 semanas): Una sesión introductoria en la que desarrollar los documentos que debe incluir una memoria. Dos sesiones prácticas en las que ver y construir distintos mecanismos y circuitos. Seis sesiones para construir en el taller uno o varios de los proyectos que se reflejan en el texto. Seis sesiones para construir el proyecto final a modo de actividad de recapitulación, el cual lo controlaremos mediante el ordenador. EVALUACIÓN Los instrumentos utilizados para la evaluación son los siguientes: - Controles y exámenes. Al menos uno por trimestre. Se calculará la media aritmética de todos los que se realicen. - Proyecto técnico. Realizado en grupo y compuesto de dos fases: b)- Elaboración de la memoria-informe. Valorándose: a) - Construcción de la maqueta. Valorándose aspectos como: - Contenidos. - Calidad global (acabado, funcionamiento, cumplimiento de - Presentación y orden. condiciones y solución a la necesidad planteada,...) - Exposición de problemas. - Exposición del proyecto. - Bocetos de soluciones. - Fiabilidad (garantía de funcionamiento prolongado) - Investigación. - Originalidad. - Modificaciones. - Soluciones a problemas inesperados. - Planificación. - Cumplimiento de plazos. - Cumplimiento de plazos. - Uso de materiales reciclados. - Prácticas. Realizadas en grupo para mostrar las - Rendimiento en clase (tiempo útil / tiempo total) aplicaciones reales de las explicaciones teóricas. Se - Respeto (compañeros, instalaciones, profesor) valorarán aspectos tales como el rendimiento en clase, el - Utilización correcta de maquinaria y herramientas) trabajo en equipo y los razonamientos y las reflexiones - Evitar el despilfarro. finales que suscita la realización de las prácticas. - Cumplimiento de normas de seguridad e higiene. - Limpieza y orden en el puesto de trabajo. - Actividades y trabajos escritos (actividades realizadas en clase, en casa, trabajos individuales sobre temas concretos). En general se valorará la realización de las actividades propuestas, su entrega de acuerdo con las normas y plazos previstos y la claridad, orden y limpieza. - Cuaderno. Valorándose contenidos, orden y limpieza y presentación en el plazo acordado. - Actitud del alumno. Para la valoración de hábitos y conductas se tendrá en cuenta: - Compañerismo (guarda turno para el uso de herramientas, no grita, respeta las ideas de los demás, coopera con los compañeros,...) - Atiende las explicaciones del profesor. - No interrumpe el desarrollo de la clase. - Esfuerzo e interés. - Respeto (compañeros, instalaciones, profesor). CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se considera que superan el área de Tecnología aquellos alumnos que hayan superado las competencias básicas de acuerdo a lo establecido en la programación. Para la calificación por evaluaciones se tendrán en cuenta los apartados siguientes con la siguiente ponderación de cada uno de ellos expresada en porcentaje: Controles y exámenes...................................................................... 60% Proyecto técnico (maqueta + memoria-informe) o prácticas........... 20% Actividades (cuaderno, deberes, trabajos escritos...)....................... 10% (si no hubiese proyecto, sería 30 %) Actitud.............................................................................................. 10% La calificación final de las evaluaciones resultará de calcular la media de las calificaciones obtenidas en los cinco apartados ponderando según el porcentaje indicado para cada uno de ellos. NOTA FINAL SIN = PROYECTO Controles . 0’6 + NOTA FINAL Proyecto . 0’2 = + Controles . 0’6 Actividades . 0’1 + + Actividades . 0’3 Actitud . 0’1 + Actitud . 0’1 No se procederá a realizar la media, resultando una calificación suspensa en los siguientes casos: - Obtención de una nota inferior a 2 sobre 10 en cualquiera de los apartados señalados - No realización de las actividades propuestas con regularidad. - No presentación del cuaderno de clase cuando el profesor los solicite. En las actividades para cuya entrega se establezca un plazo de presentación, se descontarán dos puntos si no se cumple dicho plazo. Si el alumno abandona la asignatura, éste perderá el derecho a ser evaluado a través de la evaluación continua. El Departamento de Tecnología establece como causas de abandono las siguientes: No asistir con regularidad a clase (según el porcentaje acordado por el centro). No participar con regularidad en las actividades propuestas en clase. No permitir que la clase se desarrolle con normalidad e interrumpir su ritmo con frecuencia. No traer el material necesario a clase (libro, cuaderno, bolígrafo,...) Entregar exámenes en blanco. RECUPERACIÓN - El alumno recuperará una evaluación mejorando el trabajo y las actitudes en el siguiente trimestre, calificándole de la forma expresada en los procedimientos de evaluación. - Si para ello fuera necesario, se le prepararían trabajos específicos. - Otra forma de recuperar evaluaciones anteriores suspendidas será mediante exámenes escritos en las evaluaciones siguientes. CONTENIDOS MÍNIMOS 3º ESO - TECNOLOGÍA Conocer las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos, identificarlos en objetos de uso habitual, y emplear sus técnicas básicas de conformación y unión de forma correcta y con seguridad. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos, identificarlos en objetos de uso habitual, y emplear sus técnicas básicas de conformación y unión de forma correcta y con seguridad. Conocer las características y variedades habituales de los materiales empleados en la construcción, pétreos, sus aplicaciones técnicas y técnicas de conformación y uso. Conocer los mecanismos de transmisión de fuerza y transformación de movimiento de uso habitual, y sus cálculos fundamentales. Calcular la resistencia eléctrica de los componentes de los circuitos. Calcular la energía y potencia eléctrica. Efecto Joule. Fuentes de energía. El mapa de las energías. Centrales eléctricas: tipos, ventajas e inconvenientes. Principales energías alternativas y su nivel de implantación en Aragón. Unidades de energía. Resolución de problemas numéricos sencillos con potencias y energías. Conocer el concepto de energía eléctrica y de potencia eléctrica suministrada y consumida en los circuitos. Calcular las intensidades, voltajes y potencias consumidas por los elementos en circuitos DC. Ley de Ohm. Identificar los elementos que constituyen la arquitectura física del ordenador, y los procesos lógicos que explican su funcionamiento. Emplear el ordenador como instrumento para buscar información en Internet y comunicarse por medio de correo electrónico, chat y videoconferencia. Describir básicamente una red de ordenadores de área local y la red Internet, e instalar y configurar una conexión.. Elaborar hojas de cálculo Excel sencillas y generar gráficos a partir de ellas. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnológica, y comparar los beneficios de esta actividad frente a los costes medioambientales que supone, valorando especialmente la necesidad de ahorro energético y tratamiento de los residuos. ALUMNOS CON LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA DEL CURSO ANTERIOR PENDIENTE Los alumnos que tengan pendiente la asignatura de Tecnología del curso anterior podrán superarla de tres maneras: 1.- Aprobando las dos primeras evaluaciones de la asignatura de 3º-Tecnología. 2.- Haciendo las actividades sobre la materia pendiente que se le propondrán a principio de curso en un cuaderno de ejercicios. Estas actividades resueltas deberán ser entregadas a principios del mes de abril, en una fecha límite que le será indicada en el momento de la entrega de dicho cuaderno. Para aprobar la asignatura pendiente, este cuaderno de ejercicios deberá tener correctamente resueltas un 80 % de las actividades propuestas como mínimo. 3.- Aquellos alumnos que no aprueben alguna de las dos primeras evaluaciones del curso de 3º, ni resuelvan correctamente el 80 % del cuaderno de ejercicios, podrán finalmente recuperar la asignatura pendiente del curso anterior mediante la superación de una prueba sobre contenidos mínimos de dicho curso que se realizará a finales del mes de abril. La prueba estará valorada con 10 puntos en total y el alumno/a deberá conseguir un mínimo de 5 puntos en dicha prueba para aprobar la asignatura pendiente de cursos anteriores. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE : 1.- Los alumnos que no hayan obtenido una evaluación positiva y hayan suspendido la asignatura de Tecnología, correspondiente a su nivel, al terminar las tres evaluaciones de las que consta el curso, dispondrán de la posibilidad de aprobarla en una PRUEBA EXTRAORDINARIA que se celebrará en el mes de septiembre, cuya fecha les será notificada a los interesados con la suficiente antelación. 2.- Dicha prueba extraordinaria constará de un exámen escrito de 50 minutos de duración, con preguntas correspondientes a contenidos conceptuales mínimos del currículo de la asignatura, para cada nivel. 3.- La prueba estará valorada con 10 puntos en total. Para aprobar la asignatura, el alumno/a deberá obtener un mínimo de 5 puntos en dicha prueba. 4.- Para los alumnos/as que tengan pendiente la asignatura de Tecnología del curso anterior y no la hayan superado al finalizar el curso, también dispondrán de una Prueba Extraordinaria en el mes de septiembre, elaborada con preguntas correspondientes a los contenidos mínimos del correspondiente curso, y que les será comunicada a los interesados con la suficiente antelación. La prueba también estará valorada con 10 puntos en total y el alumno/a deberá conseguir un mínimo de 5 puntos en dicha prueba para superar positivamente dicha asignatura pendiente de cursos anteriores.
