AA - Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

AA.VV (2001):
Padres con hijos con déficit motórico
AA.VV 1(2001): Padres con hijos con déficit motórico
1- Análisis de las respuestas de la familia 1:
1. Antecedentes y orígenes
El embarazo doble de Doña Enrriqueta sufrió un accidente doméstico, el cual,
dañó a uno de los fetos iniciándose una parálisis cerebral. Tras nacer por cesárea el bebé
fue reanimado por carencia de oxígeno. El diagnóstico consecuente dado por los
médicos fue que el bebé quedaría en estado vegetal. Durante el desarrollo del niño, la
madre descubrió que el diagnóstico dado por los médicos era erróneo ya que éste
evolucionaba bien menos el lado derecho cuya movilidad quedó afectada.
2. Actitudes y sentimientos de la familia
Sus sentimientos iniciales al conocer la noticia tuvieron una doble frustración ya
que tiene una hija con un déficit mental Teniendo en cuenta esta situación, no se ha
llevado a cabo actitudes de sobreprotección, pero si nos comenta que sí ha recibido más
atención que el resto de los hermanos.
En el periodo de la adolescencia es en el que ha encontrado más dificultades a la
hora de cubrir sus necesidades, pero ha logrado progresar ya que busca alternativas para
la solución de dichos problemas. Uno de los problemas que más le ha costado afrontar
ha sido la conformación de su personalidad
En cuanto a la colaboración entre los dos miembros de la pareja, en un principio
fue la madre la responsable de los cuidados de su hijo, sin embargo ahora, se
distribuyen las tareas equitativamente
Con relación entre hermanos es normal. se respetan mutuamente y no sienten
prejuicios por sus características físicas Por parte de los mismos no es necesaria la
colaboración porque es autosuficiente
3. La escolarización
Primeramente lo intentaron escolarizar en un colegio público en el que por
carencia de recursos le asesoraron que su escolarización podría ser más adecuada en un
centro específico. Allí estuvo desde los 6 hasta los 18 años, en el cual tuvo una
rehabilitación física eficaz, pero en el curriculum escolar ordinario manifestó grandes
retrasos. Durante la estancia en el centro la relación entre los padres y profesores era
bastante buena, habiendo incluso una colaboración puesto que participan en todas las
actividades escolares, hasta que llega a una etapa en la que el hijo por iniciativa propia
rechaza la participación de los padres en las actividades.
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Moreyba Valerón Ossa; Cathaisa Rivero Santana; Vidania Mejías Valido; Isabel Cruz
Guerra; Jessica Pérez Calero; Elisa Sánchez Luis
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Actualmente está en un IES en el que realiza un programa de garantía social que
lo integrará laboralmente en un futuro.
4. Apoyos externos
La atención e información de los especialistas en los años 80, era escasa y con
poca difusión. Pero actualmente la información es de buena calidad, aunque sea ella
quien tome la iniciativa en la búsqueda de la misma.
La atención médica en un principio estaba cubierta por el Centro Específico San
Juan de Dios, pero al iniciar su escolarización en un centro ordinario, tuvo que exigir a
la administración pública la atención médica y económica de la que obtuvo una
respuesta negativa a la que se enfrento con una reivindicación apoyada en el paradigma
de autonomía personal
5. Ocio y Tiempo libre
Desarrolla actividades de ocio con total normalización, menos algunos deportes
que no pueden realizar por causa de sus limitaciones como por ejemplo fútbol,
atletismo, baloncesto, etc.
Las actividades que realizan son gimnasio, natación. acampadas, senderismo,
reuniones, etc.
2- Análisis de las respuestas de la familia 2:
1. Antecedentes y orígenes
El embarazo se presentó sin complicaciones, sin embargo durante el nacimiento,
sufrió pérdida de oxígeno, dando lugar a una encefalopatía postnatal (parálisis cerebral]
infantil. Sus padres no conocieron la afectación su hijo hasta pasados siete meses ya que
anteriormente el pediatra les decía que no se preocuparan que los niños no eran todos
iguales y que el suyo era “gandul”. Pero los padres veían que el desarrollo de su hijo no
era igual al del resto de los hermanos, haciéndoles sospechar de una posible afectación.
La afectación del niño afecta a sus miembros, cabeza y tronco, teniendo dificultades al
hablar, motricidad gruesa y fina, problemas respiratorios,.., sin afectación cognitiva.
2. Actitudes y sentimientos de la familia
Cuando su familia se enteró del problema del niño no lo podían creer, fue según
ellos una “bomba. Sus padres contaron con el apoyo de los abuelos maternos, de sus
hermanos, primos,... Su madre que es ama de casa se volcó totalmente en su hijo,
tratando de darle cada día las mejores y mayores cuidados, su padre al llegar del trabajo
participa en sus cuidados y sus hermanos le cuidaban y jugaban con él. Sus padres creen
que aunque intentaban tratar igual a todos sus hijos tenían actitudes de sobreprotección
con el niño inconscientemente.
3. La escolarización
A partir de los de los 4 años, iba cada día a la guardería, la cual aceptaba a niños
con distintos problemas motores. Pero cuando llegó la hora de ingresar en el colegio no
le aceptaron en colegio de su zona a donde acudían sus hermanos y amigos del barrio El
colegio comentó que su estructura física no estaba preparada y que el profesor que le
tocaba se negaba. Así, se vieron sin más salida que apuntarlo en un centro específico,
para gran disgusto del niño, que quería ir con sus hermanos y amigos y no con aquellos
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Padres con hijos con déficit motórico
niños “raros” (y es que a pesar de la gran afectación fisica del niño su nivel cognitivo
era adecuado, no entiendo cómo el niño estaba con aquellos niños que no sabían nada u
muy poco según el).
Cada día que iba al colegio lo hacía llorando, tenía pesadillas por la noche se
despertaba pidiéndole a sus padres que no lo mandarán a aquel colegio. No quería ir los
días de excursión ni en las fiestas del colegio, hasta que a los 14 años sus padres optaron
por cambiarle de centro y acudió a la universidad laboral, donde sacó el graduado
escolar y el primer año auxiliar administrativo. Después estudió animador sociocultural
y comenzó a trabajar de auxiliar de información en un centro. Hoy en día trabaja en su
casa realizando proyectos para una empresa.
4. Apoyos externos
En Gran Canaria la madre no encontraba respuesta a sus necesidades y viajó a
Barcelona en donde tenía un primo médico. Tanto su primo como sus compañeros del
Clínico de Barcelona se volcaron en el problema del niño, le dieron todo tipo de
información, le realizaban las pruebas y revisiones médicas oportunas cada año y le
daban a la madre una guía de ejercicios con los que trabajar con su hijo.
5. Ocio y tiempo libre
El chico tiene muchos amigos con los que sale cada semana a alguna terraza, de
asadero, acampada, como cualquier chico de su edad, Debido a sus limitaciones físicas
el ejercicio que realiza se limita a la rehabilitación física que realiza junto a su
fisioterapeuta cada día y en ocasiones algunas actividades de ocio como el cine no
puede realizarlas por las barreras arquitectónicas con las que se encuentra.
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