GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Aspectos históricos, geográficos y culturales de Extremadura. TITULACION: Título propio de tercer ciclo “Formación como especialista en danzas tradicionales”. Profesores: José SOTO VÁZQUEZ / Ana Mª HERNÁNDEZ CARRETERO Tutorías Durante todas las sesiones Presenciales y On-line. I.- Datos iniciales Código de la asignatura Tipo Período de impartición Créditos Modalidad de impartición Departamento Prerrequisitos de acceso Conocimientos recomendados Optativa 2S 6 Presencial. Didáctica de las CCSS, las lenguas y las literaturas Conocimientos generales sobre la Historia de las Artes del Espectáculo. Experiencia como espectador de espectáculos. II.- Presentación La asignatura pretende mostrar una visión de los aspectos geográficos, históricos y culturales más relevantes de la región extremeña que permita conocer y comprender la Extremadura del siglo XXI. Se hace necesario un recorrido por los rasgos físicos de la comunidad – la diversidad del relieve y sus condicionantes climáticos dan lugar a una gran variedad de ecosistemas, muy bien conservados en general-, con un detenimiento especial en los aspectos demográficos y económicos actuales. Hablar de la historia de Extremadura es viajar hacia los orígenes de la humanidad en la península, conocer el proceso de romanización en el mundo mediterráneo, el enfrentamiento religioso medieval y, en gran medida, es entender la historia de Iberoamérica, cuyos lazos van más allá de un puñado de nombres vinculados a la conquista, cuyos nexos se refuerzan en la actualidad. Como consecuencia de los continuos avatares históricos y la mezcolanza cultural surge un rico patrimonio cultural, no solo monumental, que pretendemos acercar al alumno. La singular arquitectura de ambas provincias cuenta con algunos edificios simbólicos como el Teatro y Anfiteatro Romano de Mérida, el Monasterio de Guadalupe, uno de los fundamentales cenobios culturales durante el reinado de los Reyes Católicos o los conjuntos monumentales de las ciudades patrimonio de la humanidad que conforman Extremadura: Cáceres y Mérida. En este viaje espacio temporal que proponemos en la asignatura tendrán cabida algunas manifestaciones culturales no tangibles, con especial dedicación a las recopilaciones de tradiciones y cuentos orales extremeños que en su día efectuaron Sergio Hernández de Soto, Moisés Marcos de Sande o Marciano Curiel Merchán, entre otros. III.- Competencias Competencias Transversales 1. Manejar y usar habilidades sociales e interpersonales en las relaciones con otras personas y trabajar en grupos multidisciplinares de forma cooperativa. 2. Saber transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 3. Saber aplicar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 4. Comprender el carácter evolutivo y la pluralidad de las sociedades actuales y desarrollar actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad hacia los diferentes grupos sociales y culturales. 5. Utilizar de forma eficiente un conjunto de recursos, técnicas y estrategias de aprendizaje que garanticen un aprendizaje autónomo, responsable y continuo a lo largo de toda la vida. 6. Capacidad creadora e interpretativa de la Cultura Extremeña. 7. Desarrollar conocimientos y habilidades en la teoría y la práctica de la Cultura Extremeña en un ambiente interdisciplinario de apoyo. Competencias genéricas 1. El alumno deberá desarrollar la capacidad de análisis y síntesis. 2. Desarrollo de organización y planificación del tiempo. 3. Comunicación oral y escrita, es decir, sabrá hacer uso de un lenguaje coherente y claro, con fines expositivos y argumentativos, aceptable en el mundo académico universitario 4. Conocimiento y utilización de las Técnicas de Información y Comunicación (Nuevas tecnologías informáticas) 5. Resolución de problemas y toma de decisiones. 6. Conocer los contenidos curriculares de la Educación Primaria y Secundaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. 7. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. 8. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. Competencias específicas 1. Conocer los procesos y mecanismos básicos que rigen los hechos sociales y utilizar este conocimiento para comprender el pasado extremeño y la organización actual de Extremadura. 2. Comprender que la realidad extremeña es el fruto de la interacción entre las posibilidades del medio natural y las de las transformaciones realizadas por las distintas civilizaciones, que han intervenido en el territorio a través del tiempo 3. Conocer y diferenciar el patrimonio tangible e intangible extremeño. 4. Aprenderá a conocer la influencia de estilos artísticos en Extremadura. 5. Profundizará en las diferencias entre arte y cultura y en su integración. 6. Se familiarizará con el análisis de distintos espectáculos vistos en vivo, o filmados. 7. Profundizará en los principios dramatúrgicos que rigen dichos espectáculos. 8. Podrá profundizar en las técnicas de redacción de trabajos de investigación, dirigidos. 9. Valorar y respetar la diversidad del patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo las responsabilidades que suponen su conservación y mejora. 10. Conocer los fundamentos de la educación Infantil y Primaria. 11. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula. 12. Abordar y resolver problemas de disciplina 13. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales. 14. Integrar el estudio histórico-geográfico desde una orientación instructiva y cultural. 15. Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes. IV.- Contenidos. Bloque I Aspectos geográficos de la región extremeña. Rasgos físicos de Extremadura. Aspectos humanos (población y economía). Bloque II Patrimonio histórico-cultural de Extremadura. De los orígenes a la romanización. La Extremadura musulmana y reconquista. La edad de oro extremeña: siglos XV y XVI. Siglos XIX a XXI. Bloque III Patrimonio literario de Extremadura: cuento popular y floklore. La génesis del concepto de folklore. Las sociedades del folklore en Extremadura. Las primeras colecciones de cuentos populares extremeños: Sergio Hernández de Soto y Moisés Marco de Sande, Los cuentos extremeños de Marciano Curiel. Las últimas colecciones de cuentos populares extremeños. V.- Tiempo de trabajo Asistencia a clases teóricas (a) Asistencia a clases prácticas (a) Asistencia a clases de problemas (a) Realización de exámenes (a) Asistencia a tutorías (b) Asistencia a actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. (b) Preparación de clases teóricas(c) Preparación de clases prácticas y/o problemas (c) Preparación de exámenes (c) Total de horas de trabajo del estudiante (d) a = 10 x número de créditos de la asignatura b = 5 x número de créditos de la asignatura c = 15 x número de créditos de la asignatura d = 30 x número de créditos de la asignatura 5 15 15 5 Virtuales 15 50 40 35 180 VI.- Metodología y plan de trabajo Clases teóricas Periodo 2 marzo (Centro universitario) 10-11 marzo Sesiones realizadas en la Comarca de Villuercas. Contenidos Metodología Temas correspondientes a los Bloques I, II y III: introducción y explicación sobre los aspectos geográficos, histórico-culturales y literarios de la región extremeña. Presencial. Combinación de clases magistrales (para la exposición de contenidos) y lecturas de artículos científicos y de prensa para fomentar debates sobre temas de actualidad e interés para la región extremeña. Temas correspondientes a los Bloques I, II y III: introducción y explicación sobre los aspectos geográficos, histórico-culturales y literarios de la región extremeña. Presencial. Combinación de clases magistrales para la exposición de los contenidos conceptuales con ejercicios prácticos con el fin de valorar el papel del Patrimonio Cultural como fuente para el conocimiento de la historia y fomentar, además, la conservación y protección del Patrimonio. Prácticas/de resolución de problemas, casos, etc. Fecha Durante todas las sesiones Temas Ejercicios relativos a los temas de las clases teóricas y lectura de textos relacionados con la asignatura. Metodología Lecturas y comentarios mapas físicos Extremadura. Lecturas bibliográficas. Sesión práctica en la Comarca de Las Villuercas, Extremadura 10-11 marzo . Utilizar las imágenes y las representaciones cartográficas para identificar y localizar los componentes del espacio extremeño. Conocer las características físicas (relieve, hidrología, clima, vegetación,…) de esta comarca. Conocer y valorar su Patrimonio Cultural: Paisajes rurales, folklore, patrimonio arquitectónico, orfebrería, … Valorar y comprender la diversidad cultural como fruto de la estrecha interrelación entre el medio natural y la actividad humana a lo largo de la Historia. Visita guiada con monitor al Geoparque para conocer las cuestiones físicas de Extremadura. Visita guiada con monitor a las minas de Logrosán y al Museo de la localidad, reflejo de la acción humana sobre el medio natural. Visita a la Guadalupe. localidad de Investigación sobre diferentes temas relacionados con los contenidos de la asignatura utilizando diversas fuentes: literarias, históricas, gráficos, encuestas, … VII.- Métodos de evaluación. Criterio Lecturas obligatorias Ponderación 20 % Temas / Contenido SÁNCHEZ ADALID: LA TIERRA SIN MAL Trabajo de investigación 40 % MEJÍAS GUISADO, F. (2007): Agricultura y desarrollo rural en Extremadura. Ni sólo contigo, ni sin ti. Boletín de la Real Academia de Extremadura de las Letras y las Artes. T. XV. Temas de los Bloques I, II y III Asistencia a clase y participación Asistencia a las clases prácticas realizadas en la comarca de Villuercas. 10 % Temas de los Bloques I, II y III 30% Temas de los Bloques I, II y III VIII.- Bibliografía y webgrafía. ATLAS de Extremadura y de España. Ed. Anaya, 2000. ATLAS DE EXTREMADURA. Ed. Asamblea de Extremadura, 2009. BARRIENTOS, G., CARDALLIAGUET, M. y PEREZ, A. Extremadura: Geografía, historia y cultura. Moreno. Mérida, 2003. BARCIA MENDO, ENRIQUE: La tradición oral en Extremadura: utilización didáctica de los materiales. Consejería de educación, ciencia y tecnología, Mérida, 2004. BETTELHEIM, B. (1980). : Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Ed. crítica, Barcelona. BÁRTOLOSSI, M. (1985). Análisis teórico del cuento infantil. Editorial Alhambra. Madrid. CURIEL MERCHAN, M. (1986). Cuentos extremeños. Editora regional de Extremadura. Mérida. GURRÍA GASCÓN, J.L.: El paisaje de montaña en Extremadura. (Delimitación, economía y población). Servicio de Publicaciones de la UEX. Cáceres, 1985. MEJÍAS GUISADO, F.: Agricultura y desarrollo rural en Extremadura. Ni sólo contigo, ni sin ti. Boletín de la Real Academia de Extremadura de las Letras y las Artes. T. XV, 2007. MONTERO, P.: Los cuentos populares extremeños en la escuela. I. C. E. universidad de Extremadura. PELEGRÍN, A. (1990). Cada cual atienda su juego. De tradición oral y literatura. Editorial cincel. Madrid. PISANTY, V. (1995). Cómo se lee un cuento popular. Paidós. Barcelona. PULIDO, F. et al.,: Los bosques de Extremadura. Evolución, ecología y conservación. Junta de Extremadura, 2007. RODRIGUEZ DIAZ, ALONSO y ENRIQUEZ NAVASCUES, JUAN JAVIER: Extremadura tartésica: arqueología de un proceso periférico. Ediciones Bellaterra, S.A., Barcelona, 2001. RODRÍGUEZ PASTOR, J.: Cuentos populares extremeños y andaluces. Diputación provincial de Huelva. VV.AA.: Extremadura: ayer y hoy (3 vols.). Móstoles, 2001. VV.AA: Nosotros: Extremadura en su patrimonio. LUNWERG EDITORES, S.A., 2006. ZAPATA BLANCO, S (coord.): La industria en una región no industrializada. UEX. Badajoz, 1996. WEBGRAFIA www.Google.es/maps www.educalia.org/ www.juntaex.es/ www.educarex.es/ www.educaplus.org http://es.geocities.com/extremadura/ http://www.paseovirtual.net//biblioteca