Informe de la capacitación ajedrecista

CONCLUSIONES DE LA CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA – AJEDRECÍSTICA AÑO 2001
En éstas conclusiones sobre la capacitación de profesores de ajedrez
escolar se presenta un detalle, con propuestas, sugerencias y
experimentación de los participantes que durante dos meses debatieron en
el CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL N° 1 de la Ciudad de SANTA FE.
A continuación iremos desarrollando en orden cronológico los distintos
temas que fueron expuestos en las reuniones de los días sábados desde el 25 de
agosto al 20 de Octubre del 2001.
TEMA: La importancia de la comunicación
Opiniones de los profesores sobre el tema:
+++ El lenguaje que usa el emisor para el receptor debe ser el adecuado de
modo tal que llegue claro.
+++ El profesor debe adaptarse al grupo tratando de comunicarse de forma
sencilla.
+++ Los alumnos deben sentirse participes del mensaje ayudando al profesor.
+++ La Mayéutica de platón es el uso de la pregunta como medio para
comunicarse con receptor (indagar ideas permanentemente al alumno).
+++ Se sugiere que necesitamos concentrar nuestros objetivos en el propósito.
+++ El profesor debe aprender a interpretar el mensaje del receptor.
+++ El emisor es la unidad donde se origina el mensaje( los profesores).
+++ Los profesores deben hacer su propia programación anual para que el
grupo de alumnos tenga una base firme.
+++ El ajedrez escolar ayuda muchísimo combinando ideas con los colegas de
matemáticas.
(juguemos a la matemática con el ajedrez) libro recomendado
(juguemos al ajedrez en la escuela) libro recomendado
+++ Es muy importante la planificación de Proyecto de ajedrez escolar entre
provincias mediante medios como la Internet.
+++ El proyecto a nivel institucional es muy importante fomentándolo en
vecinales, clubes, etc; trabajando en la idea es que cada institución pueda
tener su escuelita de ajedrez.
+++ El proyecto los ”niños están en juego” de (San Cristóbal) duró 3 días
durante la jornada se desprendió el proyecto Piloto de prejuegos: Se
presentó una idea piloto donde las profesoras de la escuela tenían la tarea
de seleccionar chicos que nunca habían aprendido ajedrez, para evaluar
después de 1 año cuánto habían logrado progresar. Para evaluar esto se
usaron todo tipo de juegos didácticos e ideas propuestas por los profesores
de San Cristóbal.
+++
Ajedrez viviente: En Santo Tomé se realizó el año pasado un ajedrez
viviente donde empezó como un proyecto pequeño y terminó siendo uno
muy grande donde concurrieron 2000 personas, pero el organizador terminó
reflexionando que al final hay que tener en cuenta la financiación y sus
costos y se recomienda mucho como actividad escolar pero no con el
objetivo comercial.
Este proyecto le facilitó mucho a los alumnos a comprender mas el ajedrez
e integrarlo a otras actividades como gimnasia, plástica, matemática, etc.
La obra representó la guerra de Troya y para esto usó la partida
siempreviva de Anderssen.
Para todo esto se tuvo muy en cuento a los chicos ,su participación, su
animó y sus ganas por hacerlo.
+++ Los docentes de ajedrez titulados serán candidatos para instructores de
FIDE(declaración del Panamericano Mendoza).
La señora SILVIA FERNÁNDEZ de la Dirección de Adultos,
Alfabetización y no Formal
disertó sobre la Importancia de la Comunicación:
LA COMUNICACIÓN – Temas tratados
+++
El ajedrez en la Escuela es un instrumento que ayuda a los niños en la
toma de decisiones., el razonamiento y puede relacionarse directamente
con la matemática.
+++ Existe diferencia en la resolución de problemas entre los alumnos que han
recibido enseñanza ajedrecística escolar y quienes no .
+++ Los profesores tienen conocimientos ajedrecísticos, pero no tienen un
aprendizaje sistematizado.
+++ ¿Cómo nos comunicamos? ¿qué es comunicarse?: Es saber expresarse y
al intentar expresarse se esta comunicando.
Es un proceso en donde por lo menos 2 personas se tratan de comunicar y
retroalimentarse.
Los problemas en la comunicación se pueden presentar aunque el proceso
de comunicación sea correcto.
+++ Un objetivo de la comunicación: Es informar. La información tiene el
objetivo de dar datos y es la materia prima de la comunicación.
Al mismo tiempo que se informa se influye la conducta del receptor.
Entonces podemos decir que:
Información
+
Influencia de la conducta
Produce la comunicación
El mundo
Emisor
Mensaje
Encondificar
Receptor
Decodificar
Códigos
+++ Esta forma que se presenta es lineal para la comunicación no por los que la
ejercen son personas
El emisor es el que da el mensaje mientras lo da lo encodifica y elige el
canal(la voz). El mensaje el jugador de ajedrez lo expresa mediante una
partida.
+++
El receptor debe recibir el mensaje decodificado para que se produzca la
comunicación. En este proceso se debe dar mediante un buen uso del
código.
++
Reflexionar en el código de un mensaje es importante para el docente.
+++ Una de las cosas que puede afectar el mensaje es el ruido. Se llama ruido
a toda interferencia producida durante la comunicación.
+++ No hace falta que uno conozca mucho sobre distintos temas. Sino que hay
que saber relacionarse con las demás personas y comprender el aspecto
humano de los chicos.
+++ La empatía es la capacidad que tenemos para ponernos en el lugar del otro.
+++ Si hubo retorno en el mensaje del emisor se produjo interacción. El receptor
también emitió y el emisor recibió = Retroalimentación.
+++ El profesor debe saber buscar la vuelta a sus alumnos para producir una
comunicación correcta.
+++ El profesor de Ajedrez tiene la ventaja de que se enseña en una forma
practica y cualquier persona es capaz de captar un mensaje con esta forma.
El emisor: Es la unidad donde se origina el mensaje y se emite, también es
llamado fuente de la comunicación.
El mensaje: Es la traducción de ideas, propósitos, intenciones en un código
determinado.
Receptor: Es la persona o conjunto de personas a quienes van dirigido el
mensaje.
i
Uno de los ruidos puede ser la frase Ajedrez porque hay chicos que no la
conocen. Así como también los errores que produzca durante la clase.
El uso de la mayéutica es un elemento muy necesario para el profesor de
Ajedrez, ya que en ella el se puede refugiar para saber en que grado de dificultad
esta el Alumno.
El emisor tiene varias funciones:
 Formular objetivos de la comunicación
 Transmitir la información
 Añadir a la información la persuasión para lograr los objetivos
 Es el que elige, rechaza, acepta incondicionalmente, tergiversa a voluntad o
inconscientemente la información que quiere transmitir.
 Existe todo un circulo en la personalidad del individuo, que condiciona el
proceso de comunicación.
Las principales características de mensaje son:
 El mundo exterior al emisor
 De su propia experiencia, conciente o inconsciente
 Su apreciación del medio o perjuicios sin fundamentos de otras
comunicaciones falsas o verdaderas, completas o deformadas
El mensaje debe tener en cuenta los siguientes factores:
 Contenido
 el código
 tratamiento del mensaje
En términos generales puede decirse que el emisor produce un estimulo, si
el receptor responde al estimulo, la comunicación se ha producido”.
El canal: Es el medio portador del mensaje
El emisor: Debe emitir, codificar, interpretar, decodificar y percibir.
El receptor: Tiene que percibir, decodificar, interpretar, codificar, emitir
El profesor de Ajedrez debe considerarse docente por lo tanto enseñar en el
Aula, enseñar en horario escolar y no como un taller aparte.
Lo que si trae resultado es hacer talleres de Ajedrez aparte de la clase que
se hace en horario escolar para poder fomentar a los chicos que les interesa el
juego.
En el Ajedrez escolar no se debe buscar, jugadores ni campeones, si no
lograr intelecto mayor en niños.
En las actividades no graduables como el Ajedrez tiene su fundamento en
que es una actividad formadora.
Todas las actividades no graduadas son necesarias en las escuelas, porque
son humanos los que necesitan la formación.
Los objetivos como profesores de Ajedrez hay que tenerlos muy claros, ya
que el docente se guiaría mejor.
El profesor debe escuchar las opiniones, considerarlas y respetarlas pero esto no
quiere decir que no se tenga que refutar la opinión(intercambiar opiniones).
Cada uno tiene sus opiniones propias, ya que todos tienen personalidades
diferentes.
A través del “Ajedrez se aprenden cosas que no son ajedrecistas” porque frente a
una posición siempre hay opiniones diferentes.
Hay que ponerse siempre en el lugar del otro para ir mejorando los canales de
comunicación.
Significado:
Connotativo: Es un adjetivación que usa el emisor para comunicarse.
Estructural: Como estructura la frase el profesor(para saber guiar a los alumnos).
Contextual: Es cuando podemos cambiar el contexto de un tema para referirnos a
otro.
Denotativo: Es el que tiene directa relación, que tiene el cerebro al escuchar una
palabra
El emisor a elaborar el mensaje tiene en cuenta todas los elementos con el fin de
mejorar la comunicación entre el profesor y el alumno.
En los grupos primero se establece los roles(profesor, alumnos)desde el
vamos(por el inconsciente colectivo).
Los roles están establecidos y para la comunicación se pueden usar códigos, se
copuches con ellos pero siempre establecen los roles.
Hay errores muy grandes que se producen en lo humano por una mala
comunicación.
Clase de didáctica: (Profesora Valeria Lucia).
La escuela (Trabajo grupal)
Funciones
¿Es necesaria?
Opinión grupo 1: (Vandenberghe, Torres, Blanco, Taboada, Cristaldo, Agüero)
Si es necesaria, y ¿en que nos basamos para dar esta respuesta?:
La escuela es un claro ejemplo de educar intelectualmente al individuo de
lograr que este pueda desarrollar en un amplio campo de las soluciones
humanas, ahora nos preguntamos....La escuela cumple con funciones; creemos
que lo hace en parte aunque busquen los fines ideológico debido a la situación
actual que los encuentre, en los lugares teniendo que comprometerse con lograr
fines mas concretos prácticos y básicos llegando al punto de preguntarse si esa
misma función no puede lograrse en otro ámbito.
Opinión grupo 2:
Ruffener).
(Arese, Sentineli, Benz, Morel, Martinez, Donet, Hominal,
Es imprescindible, fundamental, no nos imaginamos una educación privada
porque en la educación publica es el único lugar donde toda la sociedad tiene una
oportunidad.
La función de la escuela no es asistencialismo, sino formar una educación
correcta.
Para desarrollarse se necesita un conocimiento básico y por eso es fundamental la
escuela.
La escuela es una institución que da información sistematizada para que cualquier
alumno lo pueda comprender.
La escuela privada cuenta con mucho mas material de la publica, pero la escuela
publica es donde se reune gente de todos los niveles para intercambiar ideas y
vivencias donde asimilan mucha información sistematizada para su educación.
La educación publica tiene que tener:
a) una educación igualitaria(todas las personas tiene que tener las mismas
oportunidades de educación
b) actualización permanente
c) enseñar
d) formar
e) educar
Opinión grupo 3:
Frutos).
(Hase Yasser, Pascua, Hase Salim, Sequeira, Rita Eier,
La función de la escuela es educar y contener al alumno en otros aspectos.
Opinión grupo 4: (Pigatto,
Descalzo).
Meringe,
Ercole,
Brignone,
Martinez
Lopez,
Las funciones son: Formar, Educar en valores morales, Orientación
vocacional de los alumnos. Función Alfabetizadora y socializadora.
Opinión grupo 5: (Avarese, Servat Gustavo, Romero Acuña, Poch).
Es más difícil aprender a formar que ser formado. La necesidad de la
escuela como institución es primordial. Los mejores docentes tendrían que estar
en las escuelas carenciadas.
CONCLUSIONES GENERALES DE TODOS LOS GRUPOS: