UNIVERSIDAD DE LA SALLE - Cátedra UNESCO Derechos

UNIVERSIDAD DE LA SALLE
ESCUELA DE DERECHO
PROGRAMA DE ESTUDIOS
DERECHOS HUMANOS II
NIVEL: Licenciatura.
CÓDIGO: DE- 034
MODALIDAD: cuatrimestral.
NATURALEZA DEL CURSO: teórico – práctico.
CRÉDITOS: 3
HORAS PRESENCIALES: 3
HORAS PRÁCTICAS: 3
ESTUDIO INDEPENDIENTE: 3
REQUISITOS: DE – 030
Nivel: II
San José, Costa Rica
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1. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN.
Este curso constituye la continuidad y profundización respecto del curso denominado:
Derechos Humanos I. Su objeto de estudio se orienta hacia la aplicabilidad de los
Derechos Humanos, es decir al manejo de conceptos y procedimientos tendientes a
contribuir con el saber hacer de los y las aprendientes.
La incorporación de la temática de los Derechos Humanos en el ámbito universitario se
ha convertido en el nuevo paradigma, ya que representa una revisión a la propuesta
educativa universitaria desde un marco ético y político que sirve y sustente la crítica y
orientación real de las distintas prácticas sociales.
En el desarrollo del curso, sobre todo con los procedimientos metodológicos por
emplear, se fortalecen las capacidades genéricas relacionadas con el análisis crítico, la
búsqueda de soluciones, la investigación y las actitudes de solidaridad y compasión
humanas.
La temática del curso, su metodología y evaluación; tiene correspondencia con los
temas transversales de la Universidad de la Salle, en decir, con la lucha contra la
pobreza y la exclusión social, el cuidado de la vida, la ecología, la diversidad cultural y
la comunicación, así como con las relaciones vitales y la espiritualidad.
2. OBJETIVO GENERAL.
Brindar oportunidades de aprendizaje, en un espacio de convivencia participativo y
activo, para que los y las estudiantes se apropien de los conocimientos acerca de los
organismos internacionales de Derechos Humanos, y de la aplicación de principios y
procedimientos relacionados con el fomento y la defensa de los mismos; así como para
fomentar la visión crítica en contra de todo tipo de discriminación o exclusión social.
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
3.1. Investigar acerca de la realidad de los Derechos Humanos en el continente
americano, en relación con las organizaciones existentes, los sistemas de protección
y los instrumentos jurídicos, con el propósito de apropiarse de información que le
permita al futuro profesional participar con éxito en situaciones propias relacionadas
con la defensa de los Derechos Humanos.
3.2. Indagar acerca del significado y los alcances del sistema universal de protección
de los Derechos Humanos apreciando su valor respecto del cuidado de la vida de
todas las personas del planeta.
3.3. Formular críticas respecto del tratamiento de algunos Derechos Humanos
fundamentales para la persona, desde la perspectiva de su aplicación la realidad
costarricense.
3.4. Reconocer el significado, la importancia y el alcance del Derecho Internacional
Humanitario como un mecanismo de protección de los Derechos para las personas
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en todo el planeta, así como un mecanismo de lucha contra la exclusión social, el
cuidado de la vida y el respeto a la diversidad cultural.
4. CONTENIDOS.
Los contenidos del programa se organizan en los siguientes módulos temáticos.
Módulo I. Los Derechos Humanos en el continente americano.
a) El derecho internacional de los Derechos Humanos.
b) Instrumentos internacionales de protección.
c) Mecanismos de incorporación del derecho internacional de Derechos Humanos
en el derecho interno.
d) Valor Jurídico de los instrumentos internacionales de Derechos Humanos.
e) Auto ejecutoriedad de las normas de los tratados de Derechos Humanos.
f) El sistema interamericano de protección.
g) Reseña histórica.
h) La democracia en el desarrollo histórico del sistema interamericano.
i) Derechos Humanos Democracia y Estado de Derecho.
j) Jurisprudencia interamericana sobre democracia y ejercicio de los Derechos
Humanos.
k) Órganos del Sistema Interamericano.
l) Comisión Interamericana de Derechos Humanos.
m) Historia, desarrollo, funciones actuales y fundamento legal.
n) Competencia de la Comisión.
o) Casos de acciones urgentes por la Comisión (medidas cautelares), visitas in loco,
informes generales y especiales, soluciones amistosas.
p) El sistema de peticiones individuales.
q) Admisibilidad, noción de víctima, de persona, de peticionario, de demandado.
r) Agotamiento de recursos internos.
s) Valor jurídico de las decisiones de la Comisión.
t) Corte Interamericana de Derechos Humanos
u) Historia, desarrollo, funciones actuales y fundamento legal.
v) Competencia de la Corte.
w) Funciones consultiva y jurisdiccional.
x) Medidas provisionales.
y) Valor Jurídico de las decisiones de la Corte.
z) Estudio de casos o situaciones relevantes.
Módulo II. El Sistema Universal de Protección a Derechos Humanos.
a) Reseña histórica y desarrollo del sistema de Naciones Unidas.
b) La Comisión de Derechos Humanos, el procedimiento 1503.
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c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
El procedimiento 1235.
La evolución de las técnicas para promover peticiones.
Mecanismos temáticos.
Grupo de trabajo sobre desapariciones.
Grupo de trabajo sobre detenciones arbitrarias
Grupo de trabajo contra la tortura
Informe del relator especial de la violencia contra la mujer
El papel de las organizaciones no gubernamentales
Órganos del sistema universal
El sistema europeo de Derechos Humanos
El convenio europeo de Derechos Humanos y sus protocolos adicionales.
Estudio de casos o situaciones relevantes.
Módulo III. Desarrollo de algunos Derechos Humanos.
a) El derecho a la libertad de pensamiento y expresión.
b) Normas de tratados internacionales de Derechos Humanos sobre el derecho a la
libertad de pensamiento y expresión.
c) La prohibición de la censura previa.
d) Difamación.
e) Protección Judicial y derecho a un recurso efectivo.
f) El derecho aun recurso efectivo en el marco de la convención americana sobre
Derechos Humanos.
g) Protección de todas las personas sometidas a cualquier forma de detención o
prisión.
h) Derecho a ser juzgado en plazo razonable.
i) Condiciones de detención: garantías mínimas para la protección de las personas
sometidas a cualquier forma de detención o prisión.
j) Acceso a la Justicia y debido proceso
k) Garantías judiciales aplicables en procesos judiciales de orden penal, civil,
laboral o de cualquier carácter
l) Derechos económicos, sociales y culturales
m) Contenido y justiciabilidad de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales.
Lucha contra la pobreza y la exclusión social.
n) La no discriminación y la igualdad ante la ley los derechos de las mujeres.
Atención a la diversidad.
o) Estudio de casos o situaciones relevantes.
Módulo IV. El derecho internacional humanitario.
a) Significado
b) Implicaciones.
c) Derechos Humanos y lucha contra la exclusión social, el cuido de la vida y la
diversidad cultural.
d) Estudio de casos o situaciones relevantes.
5. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
En este curso se pretende aplicar una concepción de aprendizaje constructivo,
significativo, participativo y pertinente, razón por la cual se privilegia la investigación
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como estrategia esencial para la apropiación del conocimiento, por lo tanto, la dinámica
del curso debe ser semejante a la del seminario; en el cual, todas las personas deben
involucrarse. En la dirección citada, las experiencias de aprendizaje recomendadas para
el desarrollo del mismo son las siguientes:
a) El rescate y la reflexión respecto de las experiencias y conocimientos previos de
los y las aprendientes frente a los contenidos de los diferentes módulos del
curso, como un medio para identificar su nivel de entrada y otorgarle significado
al contenido en estudio. Se recomienda llevar a cabo este rescate empleando
técnicas de trabajo en grupos.
b) Distribución de los módulos o los temas entre los y las estudiantes,
individualmente o en equipos, quiénes se deben hacer cargo de la investigación
y del análisis de la información correspondiente, orientados por las interrogantes
y las recomendaciones que para cada caso planteé la o el docente. Estas
actividades promueven la investigación y el trabajo en equipo.
c) Exposiciones acompañadas de diálogos problematizadores entre los estudiantes
y éstos con el docente acerca del contenido de las lecturas asignadas, utilizando
técnicas participativas, tales como foros, mesas redondas, mini –seminarios,
talleres, entre otros. Actividades todas que promuevan la destreza comunicativa
y el trabajo en equipos.
d) Exposiciones del o de la docente, cuando se considere necesario, con la
participación activa de los y las estudiantes. Por lo tanto, estas exposiciones
tienen el carácter de charlas dialogadas.
e) El análisis de casos y situaciones relacionadas con el contenido de las temáticas
en estudio. Actividad esta, tendiente a la aplicación del conocimiento en
condiciones semejantes a las que ejercerá el futuro profesional.
f) Intercambios de información entre los estudiantes y de éstos con la o el docente
utilizando las redes sociales o foros en Internet, acerca de las temáticas propias
del curso.
g) Desarrollo de investigaciones por parte de los y las aprendientes orientadas por
preguntas generadoras ofrecidas por el o la docente.
h) El uso de los “errores” de los estudiantes para identificar debilidades de
aprendizaje o de enseñanza y retroalimentarlas de inmediato, no para
descalificarlos.
i) El desarrollo de reflexiones críticas y situaciones vivenciales que relacionen los
Derechos Humanos con situaciones relacionadas con los temas transversales de
la Universidad de la Salle: la lucha contra la pobreza y la exclusión social, la
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ecología y el cuidado de la vida, la diversidad cultural y la comunicación, las
relaciones vitales y la espiritualidad.
6. METODOLOGÍA
El curso de desarrollará por medio de una metodología participativa, en la que los
estudiantes deberán desarrollar investigaciones, tanto en grupo como individualmente.
También se trabajara sobre el análisis de casos y situaciones vivenciales relacionadas
con los temas transversales de la Universidad de la Salle; todo esto con en fin de lograr
una interacción entre la teoría y la práctica, lográndose una relación docente alumno
más directa que permita el aprendizaje mutuo y la crítica constante, fundamento de la
enseñanza y desarrollo científico.
7. RECURSOS EDUCATIVOS RECOMENDADOS.
Los recursos educativos que se recomiendan para apoyar el desarrollo de este curso son
los siguientes:
a) Una antología con producciones del docente y las lecturas esenciales de autores
destacados en el ámbito que abarca el curso. Esta antología puede ser impresa o
ubicada en un sitio de la página web de la Universidad.
b) Un texto relacionado con los contenidos del curso (si se considera esencial).
c) Las leyes y reglamentos que el ó la docente considere necesarios.
d) Un espacio de aula.
e) Recursos para el uso de presentaciones audiovisuales y virtuales.
f) Recursos audiovisuales como películas y videos relacionados con los objetivos
del curso y con los temas transversales de la Universidad de la Salle.
g) Un listado de páginas web con temáticas relacionadas con el curso.
h) Biblioteca de la Universidad y otros centros de información accesibles a los
estudiantes.
8. EVALUACIÓN.
Durante el desarrollo del curso se recomienda emplear los tres momentos de la
evaluación. La evaluación diagnóstica para rescatar los conocimientos previos de los
estudiantes al inicio del curso, así como al abordar una nueva temática. La evaluación
formativa, de manera permanente para monitorear y retroalimentar el aprendizaje de los
estudiantes. La evaluación sumativa para apreciar el aprendizaje del o de la aprendiente
en todos sus aspectos; para tal efecto se sugieren las ponderaciones siguientes:
a) Participación de los y las estudiantes en el desarrollo de las sesiones presenciales
en los espacios educativos de la Universidad, con indicadores como: asistencia y
puntualidad, aportes conceptuales durante las sesiones, capacidad de análisis y
de síntesis, dirección de dinámicas para exponer resultados, expresión oral y
respeto por los puntos de vista de los y las participantes. Valor: 20%
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b) Trabajos desarrollados por el estudiante y solicitados por el o la docente. Tales
como informes de lectura, investigaciones bibliográficas, exposiciones,
resolución de problemas o casos, ensayos entre otros. Valor: 20%
c) Pruebas de diversa índole, a criterio del docente con un enfoque de comprensión
y aplicación del conocimiento (superando el memorismo). Valor: 60%
En el caso de las pruebas de diversa índole, se debe considerar un buen balance entre las
mismas, de manera tal que una sola prueba no tenga un valor sumamente elevado. Para
el desarrollo de las mismas se recomienda emplear técnicas e instrumentos de
evaluación que sean similares al trabajo que desarrolla un Profesional del Derecho en el
campo de los Derechos Humanos.
Es importante recordar que la evaluación es una estrategia de investigación docente
acerca de su propia práctica en la enseñanza o mediación pedagógica. Esto significa
que el proceso de evaluación no solamente es para los y las aprendientes, sino para
mejorar el proceso que incide en el aprendizaje de los y las estudiantes.
9. EXAMEN FINAL
La siguiente es una propuesta para el examen final, la cual se desarrollará
conjuntamente con los alumnos de Derechos Humanos I e Internacional Público.
Actividad
Desarrollo de una investigación
en grupo (3 grupos) IMPACTO
DE LAS MIGRACIONES EN
LA ECONOMIA DE COSTA
RICA, A LA LUZ DE LA
JURISPRUDENCIA DEL
SISTEMA
INTERAMERICANO
Puesta en común de la
investigación y
retroalimentación (solo alumnos
de DDHH II)
Fecha
Fecha entrega finales
de febrero
Observaciones
20 paginas que incluyen:
tratados, jurisprudencia,
análisis jurídico y
bibliografía. Valor 20
puntos nota final
Finales de febrero
Se desarrollará un debate y
cada grupo presentará su
investigación. Todos
participan
Retroalimentación
Asignación de tema a defender,
ante los alumnos de las otras
dos materias.
1 semana de marzo
2da semana de marzo
Los profesores y los
alumnos sortearan el tema
que a cada grupo le toca
defender
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El grupo se divide en dos
(ambos grupos defienden la
misma posición)
Examen oral
2da semana de marzo
2da semana de abril
2 grupos trabajan la misma
posición
LA CATEDRA UNESCO DE DERECHOS HUMANOS DARA UN
CERTIFICADO AL MEJOR ORADOR Y AL MEJOR DOCUMENTO
ESCRITO (PARTICIPAN LOS ALUMNOS DE LAS 3 MATERIAS).
10. BIBLIOGRAFIA.
Ayala Carlos, La Jerarquía de los Tratados de Derechos Humanos. Presentado en el
Seminario sobre el Sistema Interamericano de Promoción y Protección de los Derechos
Humanos. Organizado por la CIDH.1996
Buergenthal, Thomas, Grossman Claudio, Nikken Pedro, Manual Internacional de
Derechos Humanos. IIDH-Editorial Jurídica Venezolana. 1990
Cancado Trindade, Antonio, Tratado de Direito Intenracional dos Direitos Humanos
Volumen I y II. Sergio Antonio Fabris, Editor. 1999
Faundez Ledesma Héctor, El Sistema Interamericano de Protección de los Derechos
Humanos. Aspectos institucionales y procesales. IIDH 1999
González Volio Lorena, El sistema interamericano de protección de los Derechos
Humanos. Instituto Internacional de los Derechos Humanos de Estrasburgo.
Grancia1997
Henkin Louis, The Age of Rights, Columbia U. Press, N. Y.1990
Méndez Juan; Cox Francisco (eds) El futuro del Sistema Interamericano de Protección
de los Derechos Humanos. IIDH, 1998
Méndez Juan; Cox Francisco (eds) El futuro del Sistema Interamericano de Protección
de los Derechos Humanos. IIDH. 1998
Pastor Riduejo, José Antonio. Aplicación del Derecho internacional humanitario:
control y sanción en caso de su violación, medidas nacionales e internacional de
implementación. En: Memoria del Seminario interamericano sobre la Protección de la
Persona en Situaciones de Emergencia. San José, IIDH; CICR; Gobierno de Suiza,
1996
Presente y futuro de los Derechos Humanos. Ensayos en Honor de Fernando Volio
Jiménez. IIDH, 1998
Repertorio de Jurisprudencia del Sistema Interamericano de Derechos Humanos Tomo I
y II Centro Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario Washington
College of Law, American Unviersity. 1998
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Sagúes Néstor Pedro. Mecanismos de incorporación de los tratados internacionales
sobre Derechos Humanos al derecho interno. En Presente y Futuro de los Derechos
Humanos. Ensayos en Honor de Fernando Volio Jiménez. IIDH. 1998
Steiner, Henry y Phlip Alston. International Human Rigths in Context. Law, Politics,
Morals. Oxford University Press. 1996
Legislación nacional e internacional
Constitución de la República de Costa Rica
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre
Convención Americana sobre Derechos Humanos
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
Pacto Internacional de Derechos Económicos Sociales y Culturales
Protocolo Adicional a la Convención Americana sobre Derechos Humanos en materia
de derechos económicos sociales y culturales
Convención sobre la Eliminación de todos las Formas de discriminación contra la Mujer
Convención Americana para Prevenir y Sancionar la Tortura
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