“E Presentación

Presentación
“E
l interés de los médicos por la enseñanza de la Odontología se inició a
partir de la reforma de la enseñanza que se implementó en la Facultad de Medicina y Farmacia en 1888. En el documento oficial que sirvió de fundamento a dicha reforma se señalaba que los interesados en el arte dental tenían que realizar
un examen que requería acreditar buena conducta, instrucción secundaria y no
padecer enfermedad contagiosa, así como haber cursado Anatomía, Fisiología,
Histología, Patologías de la boca, Cirugía y Prótesis dentales, Anestesia general
y local”. Este fragmento forma parte de la recuperación de los orígenes más remotos de la enseñanza de esta disciplina en la ciudad de Guadalajara realizada
por Luciano Oropeza Sandoval y Sergio Macías Aguayo.
Juan Francisco Romero Barriga y José Antonio Ortega Carrillo evalúan la importancia de la gráfica didáctica, argumentan la necesidad de abordar esta tarea
docente de forma planificada y proponen una serie de fases para llevarla a cabo.
Martha Valadez Huizar presenta una prolija revisión de los conceptos estilo, estilo de aprendizaje y estilos de pensamiento con el propósito de distinguir sus significados conceptuales con respecto a otros términos de significado similar. En su trabajo, expone los aspectos fundamentales que caracterizan la noción de estilo en
la educación.
Varela, Nava y Lara señalan que, aunque existen diversos métodos para enseñar a leer, para la escritura no existe un método, excepto el que está dirigido al
dibujo de trazos y letras. En su trabajo describen el papel que tiene el instrumento para escribir y su importancia en la forma en que se escribe, aunque critican
que, al resolver el problema del instrumento, se ha dejado de lado la forma de
emplearse. Diferencian entre estudios dedicados a la enseñanza de la escritura
mientras se aprende a leer y los que pretenden mejorar la escritura después del
aprendizaje de la lectura. Ejemplifican cuatro casos de escritura con distinto grado de dificultad.
Por su parte, Vizmanos y colaboradores presentan una guía para elaborar proyectos de investigación en el contexto de la formación de estudiantes de la licenciatura en Nutrición.
Ramos y colaboradores profundizan sobre el concepto de vejez y de envejecimiento y plantean una conceptualización de esos términos desde la perspectiva
de la Psicología Social.
Miguel Francisco Crespo Alvarado y Ruth Damaris Pérez Ríos revisan de manera crítica la pertinencia de una herramienta tecnológica utilizada para la formación ética desde una perspectiva centrada en los planteamientos de MacIntyre y Heidegger.
Por último, Jorge A. Fernández Pérez y colaboradoras, presentan una serie de
argumentos y consideraciones para sustentar la homeopatía como un modelo
médico clínico terapéutico.
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Revista de Educación y Desarrollo, 11. Octubre-diciembre de 2009.