¿QUÉ ES UN CONVERSATORIO

¿QUÉ ES UN CONVERSATORIO?
EL CONVERSATORIO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE
Y EVALUACIÓN.
1. DEFINICIÓN
Conversar se compone de con, que significa compañía y de verto, verter.
Significa literalmente verter o derramar la palabra con el otro.
 La conversación es la palabra de la familia y la sociedad.
 La plática es la conversación de la amistad.
 El coloquio es la retórica del amor
 La conversación, HABLA; la plática, RECUERDA; el coloquio
SUSPIRA.
Otras definiciones de conversatorio son:
 Hablar unas personas con otras.
 Hacer comentarios.
 Trabar conversación.
 Pegar la hebra.
 Un mano a mano.
 Traer a colación.
 Meter su cuchara.
 Hablar sin ton ni son.
 Tomar el hilo.
 Hablar por no callar.
2. CARACTERÍSTICAS DEL CONVERSATORIO
2.1 PERMITE:
o Llegar a acuerdos.
o Contradecir los juicios.
o Argumentar.
o Recibir y dar la palabra.
o Fragmentar y componer.
o Configurar nuevos significados.
o Configurar espacios y tiempos de encuentro.
o Despertar el interés de los implicados.
o Aflorar sentimientos y afectos
o Cambios.
o Forjar herramientas conceptuales.
2.2 SUS PUNTOS DE PARTIDA SON:
o El dialogo.
o La libertad de palabra.
o La palabra en movimiento.
o Saber hablar y saber callar.
o La alteridad y la identidad.
o Estar atento.
o Seres inconclusos en permanente proyecto. Seres educables.
o Saberes enseñables.
3. OBJETIVOS DEL CONVERSATORIO COMO
ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.


ESTRATEGIA
DE
Exponer las ideas sobre un tema determinado.
Crear espacios de participación
estudiantes, a través de la palabra.
activa
en
los

Hacer de la evaluación un acto pedagógico de
aprendizaje.

Desarrollar habilidades de argumentación, análisis,
reflexión y proposición.

Permitir momentos de autoevaluación y coevaluación.
4. ¿CÓMO SE USA?:
 Se asigna un tema dado.
 Existe un tiempo determinado para el uso de la palabra.
 Existe un moderador.
 El espacio debe ser en forma de círculo virtuoso.
 Cada integrante debe tomar y llevar notas sobre el
tema.
5. VENTAJAS:




Crea espacios para la participación y la libre
expresión.
Desarrolla habilidades del pensamiento como:
dudar, inducir, inferir, abstraer, confrontar.
Se combina con facilidad con otras estrategias
de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Desarrolla valores como la tolerancia y el
reconocimiento a la diferencia.
TEMA: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA,
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DESDE
SABER ANTROPOLÓGICO
ACUERDOS PARA LOS MAESTROS EN EL ENCUENTRO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
TENER LA MEJOR DISPOSICIÓN PARA EL CONVERSATORIO
SER PUNTUALES
LEER SOBRE LO QUE ES UN CONVERSATORIO
TRAER ALGÚN ESCRITO SOBRE
TENER MATERIALES PARA TOMAR NOTAS
PRODUCIR UN NUEVO ESCRITO
PREGUNTAS PARA TENER PRESENTES EN EL CONVERSATORIO
1. ¿POR QUÉ CREE
ANTROPOLOGÍA?
USTED
QUE
SE
DEBE
ENSEÑAR
LA
2. ¿CONOCE LA NUEVA PROPUESTA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
NACIONAL FRENTE A LA ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES? ¿EN QUÉ CONSISTE?
3. ¿QUÉ OTRAS ELABORACIONES TEÓRICAS, COMO TEXTOS
ESCOLARES, DOCUMENTOS, GUÍAS DE TRABAJO, ASUME USTED
PARA LA ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LAS
CIENCIAS SOCIALES?
4. ¿CONOCE, USTED, LA DIVISIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA Y SUS
CORRIENTES ANTROPOLÓGICAS?
5. ¿CONSIDERA, USTED, LA ENSEÑANZA DE LA ANTROPOLOGÍA UN
SABER ENSEÑABLE IMPORTANTE EN EL AULA? ¿POR QUÉ?
6. ¿CUÁLES SON LOS CONTENIDOS DEL SABER ANTROPOLÓGICO
ENSEÑABLES EN LA BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA?
7. ¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA?
8. ¿QUÉ ESTRATEGIAS UTILIZA, USTED, PARA ENSEÑAR Y EVALUAR
LAS CIENCIAS SOCIALES?
PREGUNTAS PARA LAS ENCUESTAS DE LOS ESTUDIANTES
1. ¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA?
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2. ¿QUÉ ESTRATEGIAS UTILIZA, USTED, PARA ESTUDIAR LAS
CIENCIAS SOCIALES?
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3. ¿QUÉ ES LA ANTROPOLOGÍA?
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4. ¿QUÉ TEMAS O CONCEPTOS SON PROPIOS DEL SABER
ANTROPOLÓGICO?
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5. ¿QUÉ HACE UN ANTROPÓLOGO?
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ENTREVISTA PARA LOS MAESTROS
1. ¿QUÉ ESTRATEGIAS PROPONE EL MEN, DESDE SUS PROPUESTAS
REGLAMENTARIAS, PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES?
2. SABE
USTED
¿CUÁLES
SON
LAS
ESTRATEGIAS
O
PROCEDIMIENTOS QUE EMPLEA EL ANTROPÓLOGO PARA
ABORDAR SU OBJETO DE ESTUDIO?
3. MENCIONE LOS CONCEPTOS CLAVE QUE SE MANEJAN EN LA
ANTROPOLOGÍA
4. ¿CUÁL DE TODAS LAS ESTRATEGIAS Y MATERIAL PRODUCIDO EN
MI PRÁCTICA, CONSIDERA USTED MÁS IMPORTANTE Y MÁS
SIGNIFICATIVA?
ENTREVISTA PARA LOS ANTROPÓLOGOS
1. ¿CÓMO DEFINE LA ANTROPOLOGÍA Y DESDE QUE AUTORES SE
ASUME?
2. ¿CUÁL ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA?
3. DEFINA LA CLASIFICACIÓN DE
CORRIENTES ANTROPOLÓGICAS
LA
ANTROPOLOGÍA
Y
SUS
4. ¿CUÁLES SON LOS CONCEPTO CLAVE EN LA ANTROPOLOGÍA?
5. ¿CONSIDERA LA ANTROPOLOGÍA COMO UN SABER ENSEÑABLE EN
LAS AULAS ESCOLARES DIFERENTES A LAS UNIVERSITARIAS?
¿POR QUÉ?
6. ¿QUÉ ESTRATEGIAS EMPLEA EL ANTROPÓLOGO PARA ABORDAR
SU OBJETO DE ESTUDIO?
7. ¿CONOCE USTED LOS CONTENIDOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA
ANTROPOLOGÍA
EN
LOS
CONTEXTOS
ESCOLARES
NO
UNIVERSITARIOS? ¿LOS CONSIDERA PERTINENTES Y DONÉ
RADICA SU IMPORTANCIA?
DERROTERO PARA EL DESARROLLO DEL CONVERSATORIO
1. SALUDOS Y LECTURA DE REFLEXIÓN: BEATRIZ ÁLVAREZ
2. PRESENTACIÓN Y OBJETIVO: OSCAR ATEHORTUA
3. LOS LINEAMIENTOS
RAMÍREZ
DE
LAS
CIENCIAS
SOCIALES:
SANDRA
4. TEORÍAS DE LA ANTROPOLOGÍA: GLADIS MADRID
5. CONTENIDOS DE LA ANTROPOLOGÍA
6. TEORÍA DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA,
EVALUACIÓN.
7. RELATORA: CATALINA
8. MODERADOR: MAURICIO BERRÍO
APRENDIZAJE Y
ASIGNACIÓN DE ENTREVISTAS
SANDRA
MAURICIO
JOSÉ LUIS
HUGO
DIMAS
TERESITA Y GEORGINA
GLADIS
MARÍA Y MARÍA ISABEL
MARIBEL
JORGE IVÁN
CLAUDIA
GABRIEL
CATALINA
OSCAR
FRANCIA
ELVIA Y ESTELLA