2009_Coro_I - Universidad Católica Argentina

1
UNIVERSIDAD CATOLICA ARGENTINA
Facultad de Artes y Ciencias Musicales
PROGRAMA DE CONTENIDOS:
CÁTEDRA: CORO I
AÑO ACADEMICO: 2009
PROFESOR: GUILLERMO GABRIEL FICHERA
HORAS: TRES HORAS POR COMISIÓN (A / C)
CURSADO: ANUAL
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Considerando que un alto porcentaje de los alumnos que inician sus estudios musicales de
grado, carecen tanto de las experiencias corales mínimas, así como de los recursos vocales
necesarios para desempeñarse adecuadamente en este ámbito de expresión musical, se
establece como “objetivo de logro general” de la materia:
Proveer a los estudiantes de un cuerpo de conocimientos técnico - estilístico y de
experiencias básicas tendientes al mejoramiento y desarrollo de:
a) la emisión vocal,
b) la lectura cantada a primera vista (en tiempo real).
c) la percepción auditiva en sus diferentes aspectos
(rítmico-melódico, armónico-tonal, de textura y formal)
d) la afinación en un contexto vocal polifónico.
e) Autonomía vocal.
f) criterios de interpretación (estilos).
A tal fin se trabajará sobre estos cuatro ejes temáticos con objetivos específicos:

Eje I:

.

Eje II:
“La lectura”
Eje III:
“El desarrollo auditivo.”

Eje IV:
“El estilo e interpretación”.
“La emisión vocal.”
Objetivos por eje:

I. a) Que el alumno adquiera los recursos esenciales para una correcta emisión
vocal a través de la práctica sistemática de ejercicios respiratorios, de relajación y
vocalizaciones de diversos tipos.

I. b) Que el alumno aplique y desarrolle los recursos vocales adquiridos en la
interpretación de obras corales de diversos períodos y estilos musicales.

II. a) Que el alumno lea correctamente, respetando estrictamente lo escrito o
sugerido en base a las características de estilo de cada obra.

II. b) Que el alumno mejore su lectura vocal a primera vista, en tiempo real.

II. c) Que el alumno mejore su lectura vocal a primera vista, en tiempo real en un
contexto polifónico.

II. d) Que el alumno libere su expresividad, interpretando musicalmente las lecturas
realizadas.

III. a) Que el alumno desarrolle la atención auditiva a fin de percibir durante la
interpretación las demás voces en su libre juego de líneas, identificando todos los
parámetros del sonido referidos en objetivos generales.

III. b) Que el alumno adquiera y desarrolle el sentido de independencia auditivo que
coadyuve la independencia vocal propia de la práctica del canto polifónico.

IV. a) Que el alumno conozca y aplique las características de estilo de cada período,
a fin de resolver los problemas de interpretación de cada obra a trabajar.

IV. b) Que el alumno conozca repertorio.
2
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales y procedimentales por unidad (eje temático)
I) La emisión Vocal:
Generalidades de la voz.
Registros.
Principios de funcionamiento.
Mecánica fono-respiratoria
Procedimientos: clavicular, intercostal, costo-abdominal, diafragmática y completa.
Tonicidad muscular - (ejercitaciones)
Test vocal - Procedimiento de identificación de voces (análisis de cualidades vocales).
Gimnasia Vocal – Ejercicios de técnica vocal.
Técnica vocal grupal e individual.
II) La lectura:
Lecturas rítmico vocales a una, dos, tres y cuatro voces.
Lecturas rítmicas con onomatopeyas
Lecturas de intervalos y estructuras melódicas aisladas.
Ejercicios de Lectura con sustitución vocálica y silábica.
La lectura vocal y su soporte armónico.
Práctica de lectura a primera vista en tempo real
Prácticas de lectura monódica / polifónicas.
Lectura y decodificación de rasgos de estilo.
III) El desarrollo auditivo.
Ejercicios de identificación auditiva de estructuras rítmicas básicas.
Ejercicios de identificación auditiva de estructuras melódicas básicas.
Ejercicios de identificación auditiva de estructuras armónicas básicas.
Ejercicios de identificación auditiva de texturas y secciones.
Ejercicios de independencia auditiva y vocales.
Dúos, tríos y cuartetos.
IV) El estilo y la interpretación
Identificación y análisis formal de las obras interpretadas.
Análisis de la relación texto música de las obras abordadas
Identificación y análisis de los rasgos estilísticos de las obras interpretadas.
Investigación contexto histórico musical (prácticos de investigación a cargo de los
estudiantes)
Observaciones
Todos los contenidos procedimentales de cada eje, se trabajarán a partir de las obras
seleccionadas según la conformación grupal de cada comisión para interpretar en clase.
Repertorio
Obras corales a 2, 3 o 4 voces mixtas o iguales de inspiración religiosa o profana.
Se interpretarán obras de compositores Argentinos, Latino Americano y del repertorio
Clásico universal. (s XV a XXI)
Se tendrá en cuenta para la elección de las obras, las características vocales constitutivas de
cada grupo o comisión, considerando extensiones, registros y aptitudes musicales en
general.
El repertorio definitivo no se elegirá hasta no haber realizado los test vocales
correspondientes.
BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA OBLIGATORIA
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3
BIBLIOGRAFIA GENERAL RECOMENDADA























Cifelli, Ovidio; Técnica Vocal – El máximo rendimiento fonatorio
Editorial Canticum Novum; Bs. As.1986.
Regidor Arrivas, Ramón; Temas del Canto – El aparato del canto, cómo es y cómo
funciona; Ed. Real Musical; Madrid 1981.
Parussel, Renata; Querido Maestro, Querido Alumno – La educación funcional del
cantante – Método Rabine; Ed. GCC; Bs.As. ; 1999.
Rabine Eugene; Educación Funcional de la Voz, (Texto y gráficos de la conferencia
desarrollada los días 14,15 y 16 de septiembre de 2001); Ed. Centro de Trabajo
Vocal; Bs As 2001
Calais-Germain, Blandine; Anatomía para el movimiento-Introducción al análisis de
las técnicas corporales.; Traducción castellano Nuria Vives; Ed. Blandine CalaisGermain; Gerona; 1988.
Jaraba; Miguel Angel: Teoría y Práctica del Canto Coral; Ed. Istmo; colección
fundamente Nº 102.Madrid; 1989.
Gallo / Graetzer / Nardi / Russo; El Director de Coro – manual para la dirección de
coros vocacionales; Ricordi Americana; Bs. As.; 1979.
Soler, Joseph; La Música I – de la época de la religión ala edad de la razón; Ed.
Montesinos; Barcelona; 1987.
Soler, Joseph; La Música II –de la revolución francesa a la época de la economía;
Ed. Montesinos; Barcelona; 1987.
Salazar, Adolfo; Conceptos fundamentales en la historia dela Música; Alianza
Música; Madrid; 1991.
Grout, Donald; Historia de la Música occidental; Vol. I y II; Alianza Música:
Madrid; 1984.
The new Grove dictionary of music and musicians; 20 vol.; Stanley y Sadie; 6ta. Ed;
London;1980.
Reese, Gustav; Music in the middle ages, Ed, Norton; New Yrok; 1940.
Reese, Gustav; Music in the renaissance. Ed. Norton; New York; 1952.
Bukofzer, Manfred; Music in the Baroque era; Ed.. Norton: New York: 1947.
Pauly Reinhard; La música en el Período Clásico: Ed. Lerú; Bs. As. 1980
Robertson A y Stevens D. ; Historia General de la Música; Ed. Istmo Bs As. 1972
Lang Paul H. ; La Música en la Civilización Occidental; Eudeba; Bs As 1963.
Aguilar, María del Carmen; Método para ler música a partir de la percepción;
Ediciones culturales Argentinas; Bs As.1991.
Telfer Nancy; Lectura a primera vista- Un método creativo en un aprendizaje paso a
paso; Traducción: Oscar Escalada; Ed .Kjos Music; California; 1995.
Aguilar María del Carmen; Folklore para armar; Ediciones Culturales Argentinas;
Bs As 1991
Higinio Anglés; La Música en la Corte de los Reyes Católicos; Cancionero Musical
de Palacio Siglos XV – XVI; Ed. Instituto Español de Musicología; Barcelona
1947.
Mitjana Rafael / Jasús Bal y Gay: Cancionero de Upsala;
CRONOGRAMA DE DICTADO
Primer Cuatrimestre:
Inicio de clases:
Viernes 27 de Marzo
Viernes 27 de marzo / Hasta el viernes 17 de Abril:
Presentación de la Cátedra e inicio de pruebas diagnóstico.
Formación de cuerdas.
Viernes 17 de Abril a viernes 26 de Junio:
Desarrollo primera etapa (ejes I /IV)
Viernes 4 de Junio a viernes 26 de Junio:
Período de evaluaciones parciales (integradoras) Primera etapa.
Segundo Cuatrimestre:
Inicio del segundo Viernes 7 de Agosto
Viernes 7 de Agosto a viernes 20 de Noviembre:
Desarrollo segunda etapa (ejes I / IV)
Viernes 30 de Octubre a viernes 20 de Noviembre:
Período de evaluaciones parciales (integradoras) Segunda etapa.
4
Fin de las clases:
Viernes 21 de Noviembre de 2008
METODOS DE EVALUACION Y/O MODALIDAD DE EXAMENES PARCIALES Y
FINAL
Métodos de Evaluación (Examen parcial):
a) Evaluación diagnóstico inicial.
b) Evaluaciones individuales y grupales de lectura de obras.
c) Seguimiento personalizado de proceso de aprendizaje en base a la observación
de prácticas de pequeños grupos de cámara o cuartetos.
d) Evaluaciones integradoras de final de etapa (parciales)
Estricta interpretación por práctica de cuarteto.
e) Evaluación de desempeño en actuaciones y / o conciertos
Métodos de Evaluación (Examen final):
Todos los estudiantes rendirán su examen final en el turno correspondiente de Noviembre,
Diciembre o Marzo según las normas vigentes de la universidad.
La evaluación de dicho examen se realizará en base a la observación de la interpretación de
las obras trabajadas durante el año de cursada.
Las mismas deben ser cantadas en cuarteto.
En caso que el alumno rinda en un turno en el que no haya otros estudiantes d la cátedra
para completar dicho cuarteto, el alumno examinado deberá presentarse con los cantantes
que complementen dicho orgánico, cuya constitución queda bajo su
exclusiva responsabilidad.
Profesor: Guillermo Gabriel FICHERA
Licenciado en Música con especialidad en
Dirección Coral
EL SECRETARIO DE LA F.A.C.M. CERTIFICA QUE EL PROGRAMA
QUE ANTECEDE ES COPIA FIEL DEL ORIGINAL Y FUE APROBADO
POR EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD PARA LA
ASIGNATURA: Coro I
A DICTARSE POR EL PROFESOR: Guillermo Fichera
EN EL CURSO LECTIVO DEL AÑO 2009. CONSTE.
Mario L. Muscio
Secretario