TEMA 5 ESTEREOTIPOS, PREJUICIOS Y DISCRIMINACIà N OBEJTIVOS: -Ser capaz de definir y establecer las diferencias entre los 3 conceptos. -Identificar los orÃ−genes y procesos de formación de los estereotipos y prejuicios. -Definir las funciones e influencia de los estereotipos sobre la cta. -Conocer las estrategias + útiles xa el cambio de los estereotipos. DEFINICIONES ESTEREOTIPOS Como retratos en la mente. Pensamientos o creencias generales. -Creencias sobre caracterÃ−sticas asociadas a los diferentes grupos sociales: caracterÃ−sticas fÃ−sicas, intereses, metas, actividades, ocupaciones preferidas, etc. -Pueden ser positivos o negativos. -Pueden ser acertados: reflejar las caracterÃ−sticas reales de los grupos, aunq de forma exagerada: “fondo de verdad de los estereotipos”(alguna de esas caracterÃ−sticas q definen al grupo son ciertas), o desacertados: información errónea. Lo normal es q exista este fondo de verdad. PREJUICIOS Es una evaluación (positiva o negativa) de un grupo social y de sus miembros. Sentimientos y emociones q dependen de las creencias sobre las caracterÃ−sticas del grupo. -Pueden ser: Prejuicios Calientes: Es aquel q se expresa la emoción q nos crea ese grupo. Prejuicios FrÃ−os: Hay sentimientos hacia una grupo q no se expresan xq está mal visto, es decir, son práctica/ incorrectos. Son + útiles y + difÃ−ciles de combatir (x aquello q no se ajusta al perfil) -Pueden ser una consecuencia de los estereotipos. 1 -Origen: Personalidad autoritaria (ADORNO, 1950) Tª del chico “expiatorio” o Cabeza de Turco. DecÃ−a q hay personas q están tan reprimidas q tienen q canalizar esa agresividad desplazándose hacia personas de menor nivel social. Aunq esta Tª está desacreditada, se usa. La limitación de esta Tª es q el prejuicio es algo muy extendido y esta Tª sólo se puede aplicar a unas situaciones y unas personas. Se acepta q el prejuicio tiene una base cognitiva. X su extensión, procesos cognitivos y sociales al igual q los estereotipos. DISCRIMINACIà N -Cta. diferencial (positiva o negativa) dirigida hacia un grupo social y sus miembros. Diferencial = Hay un desEQ en un grupo ya sea tratándole mal o bien (X. Ej: Parking de minusválidos x lo q dices q ojalá fueras asÃ−) -Puede ser una consecuencia de los prejuicios y de los estereotipos. Sobre todo si hay una consistencia (hace, piensa, siente) -La expresión de ctas. Discriminatorias depende en muchas ocasiones de las normas sociales. Esto tiene q ver con los Prejuicios FrÃ−os. Las normas sociales pueden ser favorecedoras de los prejuicios y estereotipos. Los estereotipos en sÃ− no son malos sino q ayudan a establecer categorÃ−as sociales. FUNCIONES DE LOS ESTREOTIPOS: -De cto.: Los estereotipos “sirven” xa inferir cómo son los grupos: los rasgos de personalidad q comparten sus miembros y “explican” las emociones q los miembros del grupo provocan en los d+. Tener esas ideas te facilitan a ir x el mundo -Motivacional: Justifican las desigualdades existentes entre los grupos “Hipótesis o creencia en un mundo justo”. Los estereotipos, prejuicios y la discriminación se acentúan en situaciones de conflicto o recesión económica. Es decir, determinadas situaciones (polÃ−ticas, económicas) activan q se den los estereotipos. Los estereotipos se parecen mucho a los esquemas. (X. Ej: Tb son rÃ−gidos) 2 EFECTOS SOBRE LOS JUICIOS Y LA CTA. -Se obvia al individuo como tal y se le juzga o evalúa x su grupo de pertenencia. Haces juicios del grupo. -Especial incidencia en su uso de: Factores situacionales q reducen la capacidad xa procesar información. Falta de tiempo, información compleja, estado de ánimo- Igual q los esquemas. -Activación emocional (fuerte): Recurrimos a los juicios. -Funcionan como esquemas afectando a: La búsqueda de información La interpretación de la información (lo ambiguo se transforma en evidencia) La utilización de la información (suprimir una y acentuar otra) “ProfecÃ−as de autocumplimiento” X. Ej: Si tienes el prejuicio de q las mujeres no pueden ser jefas esto influye, ya q sólo buscas lo malo y ves lo malo xo nunca lo bueno. X lo q si da una respuesta ambigua interpretarás como q no puede ser una buena jefa. X. Ej: Si tu esquema de buen estudiante es no ser respondón y le metes en ese saco, acabará siéndolo. ORIGEN Y FORMACIà N DE ESTEREOTIPOS a)Aprendizaje Social: Los estereotipos (prejuicios y la cta. de discriminación) son aceptados y valorados positiva/ x el grupo de referencia, familia, amigos, pareja, etc (persona de referencia). Son una norma grupal (explÃ−cita o implÃ−cita). Su aprendizaje dependerá de la aceptación de la norma. Se refuerzan social/ (Aprendizaje instrumental o moldeado) Los medios de comunicación: amplifican o exageran la información sobre miembros de determinados grupos. Nosotros estamos en posición de decidir, xo lo niños pekes se basan a mirar lo q hacen los de su marco de referencia. -CaracterÃ−sticas o información observable q llaman la atención. -Información saliente a la q se presta + atención Correlación ilusoria- Asociación percibida (injustificada/) entre 2 caracterÃ−sticas q no están empÃ−rica/ relacionadas (X. Ej: Inmigración Delincuencia) 3 -Roles desempeñados provocan sesgo de correspondencia -Emociones experimentales en presencia de los miembros del grupo. CAMBIO DE ESTEREOTIPOS “Pie en la puerta” ¿Se pueden cambiar los estereotipos y reducir prejuicios y discriminación? -Leyes y normas antidiscriminatorias- No es lo mismo q una ley favorezca la existencia de estereotipos a q no lo haga. Y si las leyes no cuidan de q no exista discriminación se dará. -Intervenciones cognitivas- Estar sensibilizado de lo q es estar estimatizado en un determinado grupo. Es pensar cuidadosa/ en los de+. La labor de sensibilización se hace indicándole q se ponga en el lugar del otro. -Contacto directo con los miembros del grupo: Hipótesis del Contacto- El contacto no funciona siempre xq sÃ−. Xa q funcione el contacto se tienen q dar una serie de condiciones: • Contacto individual directo y personal con miembros del grupo. • Contacto informal y cotidiano. • Contacto en situaciones q incluyan tareas de cooperación e interdependencia. AsÃ− coordinaban o sincronizaban el trabajo y era + efectivo el trabajo común. En estas situaciones de interdependencia sÃ− q se da el contacto directo. Ya q el sincronizar ambas conductas favorece a ambos. • Contacto en igualdad de condiciones. Estas son las condiciones xa q se de el cambio de estereotipos. Es decir, estas son las condiciones en las q se da la hipótesis. La conversión a veces ni se produce xq se encuentran excusas. 4