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Diseño de Investigación
Participante: Olga Moreno Ramírez
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Según Rodríguez y Valldeorio (2012) la denominada metodología cualitativa hace su
aparición en el siglo XX, orientada a la comprensión de situaciones, tratando de darle sentido a
hechos y experiencias, basada en los planteamientos epistemológicos de la fenomenología y
hermenéutica. Denzin y Lincoln (citados por Rodríguez y Valldeorio, 2012) manifiestan que:
La investigación cualitativa es una actividad que localiza al observador en el
mundo. Consiste en un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo
visible. Estas prácticas transforman el mundo, lo convierten en una serie de
representaciones, que incluyen las notas de campo, las entrevistas, conversaciones,
fotografías, registros y memorias. En este nivel, la investigación cualitativa implica
una aproximación interpretativa y naturalista del mundo. Esto significa que los
investigadores cualitativos estudian la cosas en su contexto natural, intentando dar
sentido o interpretar los fenómenos en función de los significados que las personas
le dan (Denzin y Lincoln, 2005, pág. 3).
En tal sentido, se puede decir que la investigación cualitativa se enfoca en la interpretación
de los hechos o fenómenos estudiados, tal y como ocurren en la realidad, para darle sentido y
construir un nuevo conocimiento, obviando los conocimientos previos que el investigador
pueda tener.
Este tipo de investigación se caracteriza por desarrollarse en un contexto natural, uso de
múltiples métodos (participativos, interactivos y humanísticos), es interpretativa, emergente,
considera fenómenos sociales holísticamente, es condicionada por el investigador, utilizando
razonamientos complejos, simultáneos así como de una o más estrategias de investigación
(Rodríguez y Valldeorio, 2012).
El investigador debe inmiscuirse y ser participe en el contexto en el que se desarrolla la
investigación, para poder seleccionar el escenario acorde a su investigación. El cual para
cerciorarse si éste es el escenario adecuado, se puede plantear las siguientes interrogantes ¿Se
trata realmente de un buen escenario para mi objeto de estudio? ¿Puedo conseguir una buena
entrada en el escenario? ¿Conozco o existe un escenario mejor? (Rodríguez y Valldeorio, 2012:
50).
En tal sentido, Munarriz manifiesta que el investigador cualitativo se caracteriza por
determinadas actitudes asociadas con:
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Métodos. Se utilizan los métodos cualitativos.
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Criterios de calidad. El término rigor de la investigación está más centrado en la
relevancia del estudio que en el rigor metodológico.
Fuentes de teoría. No se plantea una teoría previa, sino que esta nace de los
datos.
Tipos de conocimiento utilizado: Utilizan un conocimiento táctico, basado en
intuiciones, sentimientos, etc.
Instrumentos de investigación. El propio investigador es el instrumento,
perdiendo en objetividad pero ganado en flexibilidad.
Diseño. Partiendo del supuesto de múltiples realidades y de la interacción
entre investigador-investigados que influyen y se modifican mutuamente,
insisten en un diseño abierto, no estructurado, que se va desarrollando a
medida que evoluciona la investigación.
Escenario. Se lleva a cabo la investigación en un contexto natural, en el lugar
donde ocurren los hechos (Munarriz, p. 102-103)
Diseños de investigación cualitativa
Rodríguez y Valldeorio (2012) consideran como métodos de investigación en la investigación
cualitativa le método etnográfico, el estudio de caso, la teoría fundamentada, la investigación
acción y la investigación basada en diseño, a continuación se presenta una tabla resumen donde
se describe brevemente cada diseño (ver Tabla 1).
Tabla 1 Diseños de investigación cualitativa
Método de
investigación
Etnografía
Definición
Tiene como objetivo comprender la realidad tal y como se presenta, sin
contaminación ni preconcepciones, dirigido al descubrimiento de historias reales
contadas por personas, con un lenguaje natural de la manera más fiel al sentir de
la gente (Martínez, 2005)
Propósito
Comprender
Rodríguez y Valldeorio (2012) identifican 6 fases en este tipo de investigación: fase
exploratoria y de reflexión, de planificación, de entrada en el escenario, de
recogida y análisis de la información, de retirada del escenario y de elaboración del
informe de investigación.
Estudio de
caso
Eisenhardt (citado por Martínez, 2006: 174) considera un estudio de caso como
“una estrategia de investigación dirigida a comprender las dinámicas presentes en
contextos singulares”.
Comprender,
tomar
decisiones
A pesar de que esta metodología no es considerada por naturaleza de manera
cualitativa, tanto por Martínez como por Rodríguez y Valldeorio, estos autores la
incluyen en esta metodología, ya que puede ser abordado desde distintas
perspectivas, además de permitir estudiar uno o más casos de ser necesario, con el
propósito de describir o generar teorías.
Rodríguez y Valldeorio (2012), partiendo de las consideraciones de Stake (2005)
precisan tres tipos de estudios de casos: intrínseco, instrumental y el caso múltiple
o colectivo.
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Método de
investigación
Teoría
fundamentada
Definición
Propósito
Sandoval (citado por De la Torre et al. 2012: sp) la define como "una Metodología
General para desarrollar teoría a partir de datos que son sistemáticamente
capturados y analizados", es decir que se caracteriza principalmente por la
generación de teorías a partir los datos estudiados.
Generar una
teoría
explicativa de la
realidad
Rodríguez y Valldeorio (2012) manifiestan que estos datos son recogidos y
analizados de manera simultánea, además precisan que es un método
comparativo, el cual es desarrollado en cuatro etapas: comparación de datos,
integración de cada categoría con sus propiedades, delimitar la teoría en
desarrollo y redactar la teoría (Rodríguez, Gil y García, 1999).
Investigación acción
Tiene como objetivo transformar la realidad, está orientada a la resolución de
problemas a través de la actividad reflexiva a la actividad transformadora. Procura
la comprensión de situaciones reales para ofrecer respuestas mediante la
interpretación de los hechos (Rodríguez y Valldeorio, 2012).
Transformar,
cambiar, y
mejorar
Para Kemmis y McTaggart (citados por Rodríguez y Valldeorio, 2012) la
investigación - acción crítica y participativa se caracterizan por estudiar lo
individual y social, por ser participativa, practica y colaborativa, emancipatoria,
crítica, reflexiva y transformadora teórica y práctica.
Investigación
basada en
diseño
Rodríguez y Valldeorio manifiestan que esta metodología es considerada como un
paradigma de la investigación educativa que "explica cómo, cuándo y por qué las
innovaciones educativas funcionan en la práctica" (2012: 67). Aunado los autores
manifiestan que de acuerdo a lo expresado por Bell, esta metodología está enfocada en el
"diseño y exploración de todo tipo de innovaciones educativas, a nivel didáctico y
organizativo, considerando también posibles artefactos (ej. software) como núcleos de esas
innovaciones, y contribuyendo, consecuentemente, a una mejor comprensión de la
naturaleza y condiciones del aprendizaje" (2012: 67)
Diseñar y
explorar
innovaciones
educativas
Técnicas e instrumentos
Para Rodríguez y Valldeorio las principales técnicas empleadas en esta metodología se tienen
"la observación participante, la entrevista y el análisis de textos y documentos" (2012: 70), las
cuales pueden ser en dos modalidades: fuera de línea y on - line.
Análisis de datos
De acuerdo a Rodríguez y Valldeorio, el análisis de datos consiste en dar sentido a la
información recopilada, requiriendo una buena organización por parte de este. Así mismo los
autores precisan pasos a seguir en el análisis de datos son: "Leer los datos repetidamente,
seguir las pistas de temas, intuiciones, interpretaciones e ideas, buscar temas emergentes,
elaborar tipologías, desarrollar conceptos y proposiciones teóricas, leer material bibliográfico,
desarrollar una guía de la historia" (Taylor y Bodgan, 2002: 160 - 167)
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Bibliografía

De la Torre, Di Carlo, Florido, Opazo, Ramírez, Rodriguez, Sanchez, y Tirado. Teoría
Fundamentada o Grounded Theory. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de:
http://www.uacj.mx/DINNOVA/Documents/SABERES_Verano2011/curso_ti/TeoriaFundamentada_%28trabajo%29.pdf

Martínez, M. (2005) El método etnográfico de investigación. Universidad Simón Bolívar,
Venezuela. Recuperado de:
http://investigacionypostgrado.uneg.edu.ve/intranetcgip/documentos/225000/225000archi
vo00002.pdf
Martínez, P. (2006) El método de estudio de caso. Estrategia metodológica de la
investigación científica. Recuperado de:
http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/pensamiento_gestion/20/5_El_metodo_de_estudio_de_
caso.pdf


Munarriz, B. técnicas y métodos de investigación cualitativa. Universidad del País Vasco.
Recuperado de:
http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/8533/1/CC-02art8ocr.pdf

Rodríguez y Valldeoriola. Metodología de la investigación. Universitat Oberta de Cataluña.
España. Recuperado en:
http://zanadoria.com/syllabi/m1019/mat_cast-nodef/PID_00148556-1.pdf
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