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Motivación → Debe haber una necesidad, un interés y deseo de aprender por parte del sujeto.
Diferencias individuales → Las personas aprender a una velocidad y un modo diferentes. Cuando
un docente es consciente puede comprender rápidamente que no todos los alumnos absorben la
información del mismo modo y, por ello, no todos los medio funcionan con la misma eficacia en
todos los alumnos.
Objetivos de aprendizaje →Cuando los alumnos son informados de lo que se espera de ellos, y de
sus aprendizajes, la probabilidad de éxito es mayor.
Organización del contenido → El aprendizaje es más sencillo cuando los contenidos están
organizados en secuencias con significado completo.
Preparación del preaprendizaje → Se trata de establecer previamente el nivel del grupo, para así
poder adecuar los contenidos a tratar.
Emociones → El aprendizaje que incluye emociones es más duradero.
Participación → Incorporar información. El aprendizaje requiere actividad, no basta ver y oír.
Feedback → Informar periódicamente del progreso realizado incrementa el aprendizaje.
Refuerzo → Cuando el sujeto es informado de que su aprendizaje mejora o que ha acertado en un
aspecto determinado , es reforzado a continuar aprendiendo.
Práctica y repetición → Se aprende a partir de la repetición y de la práctica, raramente se aprende
con una única exposición a la información.
Aplicación → El sujeto debe poder aplicar posteriormente lo aprendido en diferentes situaciones.
Bartolomé, A., Cebrián, M., Duarte, A., Martínez, F., & Salinas, J.Tecnología Educativa. (Vol. 1).
Julio Cabrero.