Re-pensando/re-construyendo/re

Re-pensando/re-construyendo/re-creando
Nuestra bitácora de viaje.
Así nos toco vivir…
Así nos toco aprender.
Manuel Gil Antón, 2000.
Dinora Edith Cruz Toral.
El hilo conductor de este trabajo es la reflexión y el cierre de éste dialógicoviaje para comprender el sentido de la investigación, y el significado de ser
investigador. Arriesguémonos, a re-comenzar la partida.
Reflexionar sobre el recorrido, me dio oportunidad de apreciar el conjunto de
las valiosas tareas que dan sentido al investigar, comprender sus aristas y
esencias, lo que es y lo que no es, sus silencios, sus acciones, su conocimiento
y la ignorancia, lo dicho de lo no dicho, trabajo paciente, reflexivo, descriptivo,
dialógico, y esencialmente riguroso. Sin embargo, la única seguridad de lo ya
andado es que el camino comienza, y en su sin fin de rutas se encuentra
latente
la satisfacción de tener la pregunta de investigación que deseo
contestar.
Lo más significativo de viajar por la de/construcción-re/construcción de una
investigación, fue el recordar que estábamos inmersos en un juego del que no
nos atrevíamos a romper las reglas, pero si, a seguir inercias marcadas en el
vivir cotidiano de la modernidad, como parte de una nueva racionalidad y del
momento histórico en el que se construye el conocimiento.
Desde este punto de partida, la comprensión de lo que significan “las
investigaciones ejemplares”, fue el pretexto en la crisis del recorrido, pues se
convirtió en una necesidad de volver a pensar las palabras, las cosas, las
ideas, dejar a un lado los falsos cognados que teníamos de ellas y comenzar
a re-des-aprender.
El lenguaje ocupo su papel central. Los recetarios se quedaron a un lado y con
un equipaje más ligero que llevar comenzamos el recorrido por los caminos de
la investigación y sus prácticas.
Después de múltiples momentos de re/construcción y reflexión comprendo que
las investigaciones ejemplares son los modelos que guían y orientan, ayudan
a pensar y construyen el objeto en la investigación. En las investigaciones
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ejemplares, los investigadores expresan la forma en que abordaron aspectos
específicos de la construcción de sus investigaciones.
O bien, a veces estos trabajos de investigación simplemente
sirven para
repensar de otra forma tus ideas y los procesos, pues
sirven como
herramientas para ordenar, jugar, crear y construir la
investigación.
Metafóricamente, las investigaciones ejemplares sirven
como imágenes a
partir de las cuales puedes construir tu propia película; te ayudan a aprender
desde pequeños detalles hasta reconstruir tu investigación.
En este sentido, a lo largo de mi formación había tenido la suerte de compartir
con algunas investigaciones ejemplares.
A pesar de ello, por falta de
experiencia no les daba este calificativo, sin embargo sabía que muchas veces
el diálogo con sus autores,
marcaban mi formación dejando una profunda
huella, pues cambia la forma de mirar y cuestionar la realidad del pensar sin
reflexión.
Sin embargo, un sin fin de veces intente explicar como topé con ellas y quise
justificarlo con la coincidencia o la casualidad, por suerte cada vez con mayor
frecuencia seguía su entramado hacia la reconstrucción de los horizontes que
integraban una nueva forma de comprender el fenómeno. ¿Por qué?
Hoy, después de este trayecto puedo re-conocerme y saber que es parte de
forjar una madurez intelectual,
siempre en proceso que empieza una y otra
vez, con esos encuentros y esos adioses. Como lo explico Ibarra, el momento
de concluir…el momento de recomenzar.
De igual forma, hoy después de este recorrido comprendo que estas
investigaciones ejemplares, son como gotas que llenan un vaso poco a poco,
en donde el sentido original siempre está presente en la ultima gota que se
atreva a derramarlo, por que a pesar del sin fin de investigaciones, modelos y
de los autores que puedan existir con experiencia de años, el investigador esta
solo en el sinuoso camino de la investigación.
Sí, ser investigador consiste en convencer al otro de “algo” de una forma
original, rigurosa a partir de la construcción, imaginación e interpretación de la
verdad pero atrapando al lector, a partir de construir el sentido del fenómeno.
¿Qué contradicción? Pero que gran ventaja, la libertad, su aceptación y lo más
difícil asumirla, pues cada investigación conlleva el titulo de originalidad. Y si
bien el diálogo con otros investigadores pueden ayudar a llenar con mayor
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seguridad el vaso, solamente el investigador acompañado de sus fantasmas,
formación, interpretaciones y sentidos; es el que pone el acento para poner
finalmente su creatividad-construcción en marcha desde el mirador desde el
que dirige su mirada sobre el fenómeno, pues lo
destroza,
desarticula y lo
re-construye para empezar con rigurosidad la investigación.
El acto creativo esta en el investigador, en su libertad, sin dejar a un lado el
objeto de estudio quien da las pautas desde donde dirigir la mirada. Pues
conocer más al objeto le permite cuestionarlo más. El fenómeno manda, sin
embargo en nuestra deformación se encuentra siempre presente la presión por
el marco teórico o la teoría.
En este sentido, hoy al volver a emprender la marcha tenemos una discusión
pendiente con el objeto y el problema. Por lo tanto, ahora queda una tarea
pendiente, leer más sobre el objeto, sobre los problemas, pues se que no se a
donde voy a llegar.
Por otra parte, considero de suma importancia enlazar el rigor de la
investigación, para explicar el procedimiento en que se llega a la construcción
de la investigación; así como las inquietudes personales que te guían a
realizarla.
En este sentido, comprendí que me atrapo el fenómeno y el objeto de estudio.
Por lo tanto, este recorrido nos llevo al re-encuentro con la investigación, ésta
actividad tan demandante, con la que se comparten horas de soledad, pero
que se disfruta, se vive, se sufre y se re-crea ante el papel en blanco que se
transforma, que se llena y cambia los silencios en sentidos e inquietudes; que
en la rapidez de la vida solamente pocos podemos disfrutar los que tenemos
necesidad de ella.
En otros caminos, me re-encontré con la historia, mirar el hoy en la genealogía
nos lleva a encontrar caminos dispersos, recorridos ambiguos y ocultos,
plagados de silencios y dispuestos a la construcción de sentidos nuevos,
caminar con los mismos fantasmas pero construyendo nuevas respuestas.
Mirar lo ya mirado pero desde otros ángulos, encontrando nuevas formas y
matices de lo ya mirado, pero encontrando que no es aún lo identificado, lo
que hoy es presente y te permite encontrar nuevos horizontes futuros.
¿Por qué esta necesidad de cuestionar la realidad social, de no ver la vida
como quien la vive sin compromiso y en la inercia de la cotidianidad? Hoy, se
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que mi búsqueda no es ingenua o desinteresada me inquietan
las cosas no
dichas, el poder, lo que solamente algunos se cuestiona. Sin pensar, esta
respuesta la encontré en mis apuntes de la primera sesión, simplemente la
manzana aún no había madurado, y tampoco había caído. Por consiguiente,
puede ser que aún le falten nuevos veranos para madurar, pero ya encuentra
nuevos faros esperando en otros puertos.
Finalmente, quedan muchas cosas por decir, el tiempo nos ganó, solamente
nos queda nuestra libreta y darle el tiempo necesario de madurar, es difícil
recuperar lo–re-aprendido, repensar los silencios, queda este mapa para volver
a escribir, dialogar y volver a empezar el viaje, ojala podamos tener tiempo y
vida para compartirlo, además del placer de recrearlo nuevamente. Mil gracias
Doctor Eduardo Ibarra por este apasionante viaje.
Mapa de ruta/Planos/Reconstrucciones
(Sígase en el orden deseado y otórguele sentido)

Construcción un problema de investigación y darle sentido.

Tomar la distancia teórica necesaria para mirar el objeto.

Asumirse como el que no sabe nada del fenómeno a investigar

Definir los criterios para construir el dato.

Recordar que el dato es cualitativo porque siempre es construido por el
investigador.

Generar modos fértiles de aproximación a un objeto de estudio

Pensar desde la complejidad?

Construir modos de ordenamiento

Repensar otras formas de mirar

Romper con la idea que todo va adentro de la tesis. Mucho del trabajo
de investigación nunca sale en el documento final.

Valorar, lo pertinente en la comunicación de resultados y en los anexos.

Madurar el planteamiento/ la capacidad interpretativa

Leer sobre el fenómeno para despertar la intuición.

Dominio de herramentales
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
Recordar que el lenguaje, implica una postura epistemológica, uno tiene
que ser muy consistente con el lenguaje.

Reconocer que toda investigación es subjetiva.

Reflexionar que no existe ni un solo camino, ni un andar lineal para
construir una investigación. Más bien es posicionarse en la construcción
con rigor del procedimiento de la investigación pues lo que le da su
fuerza es la rigurosidad.

Investiga más sobre el problema que quieres estudiar.

Recordar que el doctorado es el punto de partida, ya no punto de
llegada.

Considerar que la forma es fondo, cuidar la rigurosidad del
procedimiento y la presentación.

Asumir que la construcción empírica no es otra cosa que aplicar una
metodología rigurosa para construir el objeto, la investigación lo que
hace
es
construir
modos
de
ordenamiento
que
no
existen
empíricamente.
Y finalmente…

Comprometerse a convencer que lo que hice esta basado en el rigor.
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