Práctica 2.pdf

La experiencia del póster digital a través del programa GlogsterEDU
1. Nombre de la experiencia: “Última experiencia TIC del año: pósters digitales con
eduglogster”.
2. URL: http://elblogdelsrruiz.blogspot.com.es/2011/12/ultima-experiencia-tic-del-anoposters.html
3. Tema: póster digital.
4. Medio utilizado: póster digital, concretamente a través del programa GlogsterEDU.
5. Tipo de medio (didáctico o instructivo): medio visual didáctico.
6. Técnica didáctica: interiorización del programa a través del manejo e indagación
libre del mismo y posterior investigación sobre un tema (del cual va a tratar el
póster digital) impuesto por los tutores del grupo.
7. Descripción de la experiencia : ésta fue desarrollada en dos sesiones. En la primera
se concede una explicación del programa sobre el cual se va a trabajar y las
herramientas necesarias para acceder al mismo y trabajar libremente, es decir,
para adquirir práctica y soltura.
En la segunda, por parejas, los profesores adjudican un tema a cada uno de los
pequeños grupos, sobre el cual deben buscar información y plasmarla a través de
textos, imágenes o la introducción de enlaces, vídeos o sonidos, es decir, usando
las herramientas que GlogsterEDU proporciona.
Tal y como apunta el autor del blog, “los alumnos trabajaron bien en equipo y,
mientras uno buscaba los contenidos que le resultaban interesantes para su
póster, el otro iba colocando cosas en la página. Tuvieron que tomar decisiones
conjuntas […] Está claro que este tipo de trabajos desarrollan la creatividad de los
alumnos [...]”.
8. Reflexión sobre la experiencia (puntos fuertes, puntos débiles, uso...) : tras haber
leído la entrada de este profesor, opino que la experiencia llevada a cabo en su
aula de primaria, es decir, la creación de un póster digital a través de GlogsterEDU,
en parejas y sobre una temática exigida (todo ello, después de la explicación
teórica sobre el uso del programa y la práctica libre e individual en el mismo), es
absolutamente satisfactoria e instructiva para los alumnos que la reciban. Además,
valorando las conclusiones que el maestro extrae de la clase resulta evidente que
el hecho de incluir las Tecnologías de la Información y la Comunicación o TIC en
Educación dista de ser prescindible, y más en la actualidad.