Danza macabra - Acuerdo Ambiental ONG

Cooperativa de Teatro
”Martín Coronado”
Proyecto Autores Regionales
Proyecto “¡Vamos al Teatro!” V Edición 2009
“Barro (historias al margen)”
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON TUS
ALUMNOS
Estas son las Actividades que nosotros pensamos.
¿Cuáles podés realizar con tus alumnos? ¿Cuáles no?
¿Qué otras lecturas pueden proponer tus estudiantes?
Te invitamos a hacernos llegar sus comentarios, dudas, propuestas, etc.
¡Este espacio es de todos!
Recordá que, en Educación y Cultura, lo que se guarda… se pierde.
Escribí a [email protected] o [email protected]
Enviá fotos, textos, comentarios, nuevas actividades, etc. Socializaremos desde el sitio.
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Cooperativa de Teatro
”Martín Coronado”
Proyecto Autores Regionales
Proyecto “¡Vamos al Teatro!” V Edición 2009
“Barro (historias al margen)”
Textos relacionados
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¿Con qué parte o aspecto de la obra teatral de Pablo Künner, “Barro (historias
al margen)” relacionarías este texto? ¿Por qué? Interesa ver qué relaciones
establecés, por qué lugar hacés la conexión, tratá de ser original. Armá un breve
texto y compartí con tus compañeros.
El espejo de Alicia Cámpora: un extraño envoltorio
Te fuiste. Tan rápido y tan lento. Tan previsible y tan inexplicable.
Te leo y releo, y busco las respuestas que no saldrán de tu boca.
Cuando un escritor muere, mueren tantas cosas… pero la Literatura da revanchas, cura heridas,
da respuestas, atisba los miedos, cansa y renueva.
Postulaste en tu obra El espejo de Rosaura Acevedo la vida de una mujer de 50 años, que ha sido
atravesada por la historia de su país, la que le ha tocado vivir y la que vivieron los seres que la rodean.
¿Cuánto de todo eso te traspasó de tan inaudita manera? ¿Cuánto de lo que te tocó vivir no te animaste a
definir allí? Esos amores, esos odios, esos rencores, esos deseos de venganza y todos esos sueños… todo
dejado a medio camino, se entremezclaron en esta mujer que desde su nacimiento había sido acicateada
por su abuela homónima para romper el espejo. Y vos preguntabas: “¿O los espejos?”
Y yo te interpelo, Alicia, en el espejo: ¿cuáles fueron los tuyos, Alicia?, ¿cuáles rompiste?,
¿ante cuáles temiste o titubeaste? La angustia de las no respuestas inmediatas, el temor a la muerte, fría y
cabal… todo de mezcla y desdibuja en este lado.
Sé que vos, ahora, lo tenés claro, pero nosotros, no.
¡Queda tanto por decir! Y son evidentes los “hubiera querido” o “hubiera podido”… y tan
contrafácticos, tan sin sentido.
Queda en el momento del adiós carnal, eso sí, la promesa de leerte y releerte.
El compromiso de hacer… no lo imposible, tan solo lo posible para que nuevas generaciones te conozcan
y se reconozcan.
Atesoro imágenes y palabras, y gestos… y algún consejo.
Y todos tenemos la posibilidad de encontrarte en cada página, en cada oración, en esas palabras que
salieron como turba de agua o que costaron rabia y dolor… como un ser de papel, leerte será, cada vez,
como vernos en un espejo nuevo y diferente.
¿Acaso no es eso la literatura?
Madariaga, Karina, en El Norte, en ocasión del fallecimiento de la autora Alicia Cámpora.
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¿Arriesgás tu hipótesis de lectura, sólo a partir del título? Pensá qué relaciones
establecés desde las palabras Alicia, espejo; por qué un envoltorio puede ser
extraño, qué clase de envoltorio puede ser, tomando un sentido real y otros
evocados. Compartí en clase.
La referencia a pie de página no especifica la fecha de publicación del texto.
Teniendo en cuenta la información que hay, ¿cómo te organizarías para buscar
ese dato? A ver quién lo encuentra primero….
¿Todo el texto está escrito en primera persona? ¿A quién está dirigido?
Si bien los poemas son los que expresan un mundo interior y se vuelca en ellos
el sentimiento y la expresividad, aquí el formato tiene que ver con la prosa, y sin
embargo, no se “narra”. ¿Puede la prosa ser poética? Buscá información acerca
de los géneros literarios y justificá con citas extraídas del texto del punto 1.
Revisá los verbos y/o verboides utilizados y describí qué tipo de acciones
representan (durativas en el tiempo, realizadas completamente, etc). ¿Qué efecto
pueden buscar en este texto en particular? Tené en cuenta con qué motivo fue
escrito.
Definir la Literatura no es una tarea sencilla. Según la autora del texto ¿la
Literatura está íntimamente ligada a qué acciones o procesos? Releé con
atención y señalá conceptos que te resulten clave para explicar lo que vos
entendés que tiene que ver con esa definición.
Imaginá que Alicia puede contestar de alguna manera. Teniendo en cuenta su
forma de escritura (leé muy atentamente el texto “El páramo”, de la Actividad
número 3), proponé respuestas para algunas de las preguntas formuladas por
Madariaga en forma de diálogo ficcional (inventado).
Fotografíen diferentes momentos de la realización de estas actividades, y envíen
a la página de la ONG ([email protected]) para compartir con
alumnos de otras Escuelas que están haciendo la misma actividad que ustedes.
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