DANZAS DEL MUNDO

DANZAS DEL MUNDO
2. PRODUCTO FINAL DESEADO:
La importancia del proyecto radica en despertar en los alumnos el interés por la
música y las danzas del mundo. Todo este proceso nos llevará a hacer un FESTIVAL DE
DANZAS para celebrar la Jornada Cultural del centro, el cual, también implicará a las
familias como apoyo en la realización y confección de los distintos trajes típicos de
cada danza. También se hará, con apoyo de los profesores de plástica y tutores de
cada curso, una exposición de murales decorando el colegio de las diversas culturas
trabajadas.
3. CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN:
Se pretende integrar a todos los miembros de la Comunidad Educativa a través de la
organización de actividades pedagógico-lúdicas. Potenciar actitudes creativas y críticas
dentro del ámbito del ritmo, la danza y el movimiento en general. Así como potenciar
la convivencia y que tenga eco entre los padres de nuestros alumnos y en el entorno
próximo del colegio.
3.1. RELACIÓN ENTRE LA SECUENCIA DE TRABAJO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
- SALIDA A UN TEATRO en el que se representen danzas, donde los alumnos podrán
ver como unos bailarines representan coreografías y bailes mostrando un gran
y divertido espectáculo. (Comunicación lingüística, Competencias sociales y cívicas,
Conciencia y expresiones culturales).
- VISITA DE PADRES, teniendo en cuenta que en el colegio tenemos muchos alumnos
de distintas culturas, estos padres vendrían al colegio a hablarnos de su país sobre sus
costumbres, danzas, ... (Comunicación lingüística, Competencia digital, Aprender a
aprender, Competencias sociales y cívicas, Conciencia y expresiones culturales).
- INVESTIGACIÓN DE LOS ALUMNOS, para recoger información sobre los países que se
trabajarán (Monumentos, Geografía, Gastronomía, Tradiciones). (Comunicación
lingüística, Competencia digital, Aprender a aprender, Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor, Conciencia y expresiones culturales).
- REALIZACIÓN DE CARTELES Y MURALES con la información recogida. (Comunicación
lingüística, Competencia digital, Aprender a aprender, Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor, Conciencia y expresiones culturales).
- PARTICIPACIÓN EN EL FESTIVAL DE DANZAS con una coreografía asignada a cada nivel
educativo referida al país trabajado. (Comunicación lingüística, Conciencia y
expresiones culturales)
- EXPOSICIÓN DE MURALES en los exteriores de las aulas del centro. (Comunicación
lingüística, Conciencia y expresiones culturales).
4. SECUENCIA DETALLADA DEL TRABAJO.
4.1. AGRUPAMIENTOS:
Dependiendo de la actividad que tratemos, los agrupamientos serán diferentes.
El trabajo individual lo harán cuando investiguen cada uno en cuanto a la información
que se les solicita.
Por parejas, en la confección de diferentes carteles para después exponer en los
murales del centro.
En pequeño grupo, cuando se trabaje por clases con respecto a la visita de padres y a
la exposición de murales por nivel.
Y en gran grupo, cuando hagamos la salida a un teatro todo el centro, y cuando
hagamos la representación en el FESTIVAL DE DANZAS.
4.2. TEMPORALIZACIÓN:
La temporalización y aprendizaje de las danzas se llevará a cabo a lo largo de todo el
curso teniendo como fecha de representación en abril, coincidiendo con la Semana
Cultural.
La salida al teatro sería una jornada escolar, al igual que la visita de padres y la
exposición de murales.
Y cinco sesiones para la realización de carteles y murales.
4.3. MATERIALES Y RECURSOS:
Autobuses para el transporte al teatro; ordenadores con conexión a internet; salón de
actos y proyector para la visita de padres; material de papelería para la confección de
carteles y murales; equipo de música, y atrezzo relacionado con la coreografía de cada
país.
5. INDICADORES DE ÉXITO DEL PROYECTO.
Realizaremos un cuestionario o encuesta en la que se reflejará el grado de satisfacción
de los profesores y equipo directivo, para así saber si se han cumplido los objetivos.
También una pequeña prueba objetiva, donde se valorará si el proyecto ha sido
provechoso y eficaz, comparando los conocimientos previos con los conocimientos
adquiridos. Y por último, pequeñas entrevistas personales a alumnos y padres, donde
podremos valorar la satisfacción por parte de estos.
6. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y MECANISMOS DE RECOGIDA DE DATOS.
Los medios de evaluación que utilizaré son la observación en el aula tanto del
individuo como del grupo, apoyado en registros de observación; entrevistas,
cuestionarios,…
A través de la observación en el aula obtendré información sobre el interés del alumno
e implicación en las actividades que realizamos. Mediante las entrevistas y los
cuestionarios obtendré información más personal del alumno que me ayude a
entender mejor su proceso de aprendizaje
El grado de satisfacción de la comunidad educativa y familias será recogida a través de
la página web del colegio.
Para finalizar reflexionaremos sobre el resultado obtenido, la satisfacción de los
alumnos y sus familias, las dificultades encontradas y propuestas de mejora.