Instrucciones 3ºEP (2015)

INSTRUCCIONES GENERALES
EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA 2015
TERCERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
El marco legal de esta evaluación es el de aplicación en todo el Estado Español y se incluye
en el marco general de la evaluación.
A este marco legal general se le añade la aplicación de los artículos 8.4, y 9 del Decreto
108/2014 según lo dispuesto en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se
establece el currículo básico de Educación Primaria en su art. 12.3. que cita textualmente:
[...] se comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en
expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el
grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia
matemática.
Los centros docentes realizarán una evaluación individualizada a todos los alumnos y
alumnas al finalizar el tercer curso de Educación Primaria, según dispongan las
Administraciones educativas, […]
Así, en la Evaluación Individualizada de 3º de Ed. Primaria se tendrán en cuenta los criterios
de evaluación de este nivel relacionados con las competencias a evaluar, Competencia
Matemática y Competencia en Comunicación Lingüística.
Participará el alumnado que en el presente curso escolar está matriculado en 3º de Educación
Primaria.
La evaluación contempla :
• Una aplicación colectiva, que se realizará los días 28 y 29 de mayo de 2015, para
valorar la competencia en comunicación lingüística y la competencia matemática.
• Una valoración de la expresión oral de carácter individual, que el profesor tutor de
3º de Educación Primaria realizará, a través de un cuestionario online, entre el 25 de
mayo y el 14 de junio de 2015, ambos inclusive.
Los centros que el 28 y 29 de mayo, tengan algún día no lectivo o actividad complementaria,
deberán comunicarlo urgentemente a la inspección educativa, y a la Dirección General de
Innovación, Ordenación y Política Lingüística, a la dirección de correo:
<[email protected]>, para coordinar la aplicación en fechas alternativas.
En el caso de estar en esta circunstancia, se informará a estos centros de las fechas
alternativas de aplicación y de corrección. En estos casos, el plazo de corrección se verá
reducido en una semana, dado que la puntuación del alumnado ha de incluirse en su
expediente antes de que acabe el presente curso escolar.
La dirección del centro dispondrá las medidas oportunas para garantizar todo el proceso de la
evaluación individualizada.
1. RECEPCIÓN Y CUSTODIA DE MATERIALES
• Con antelación los centros dispondrán de todos los documentos necesarios para la
aplicación
de
la
evaluación
individualizada
en
la
web
<http://www.cece.gva.es/eva/es/evaluacion.htm>.
Estos
documentos
deberán
descargarse previamente al día de la aplicación.
• El equipo directivo recibirá, en el mismo centro, los materiales de la evaluación
individualizada en alguno de los días previos a las fechas de aplicación (25, 26 y
27 de mayo). La empresa de transportes distribuirá los materiales en horario de
mañana y tarde. El miembro del equipo directivo responsable de recoger el material
firmará el acuse de recibo, que la empresa de transportes enviará a la Dirección
General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística para su control. Los centros
que en esos días, tengan algún día no lectivo o actividad que impida recibir el material,
deberán comunicarlo urgentemente a la inspección educativa, y a la Dirección General
de Innovación, Ordenación y Política Lingüística, a la dirección de correo:
<[email protected]>, para coordinar la distribución en fechas alternativas.
• El equipo directivo se hará responsable de que los materiales no se abran hasta el
mismo día y hora de su aplicación, custodiándolos en lugar seguro.
• Los materiales están guardados en sobres de seguridad, uno por grupo y prueba,
debidamente etiquetados. Cada sobre contiene, según el número de matrícula del
grupo y la modalidad lingüística (datos reflejados en Ítaca en enero de 2015), los
cuadernos: Prueba de competencia en comunicación lingüística y Prueba de
competencia matemática. El CD con las audiciones de la comprensión oral y la
Guía de Aplicación están en el sobre de la Prueba de competencia en
comunicación lingüística, que se utilizaran el primer día en la primera sesión.
• Para evaluar la expresión oral, se accederá a una aplicación en la que el tutor de 3º
de Educación Primaria introducirá la valoración de los distintos aspectos que
configuran la expresión oral.
2. ORIENTACIONES PREVIAS A LA APLICACIÓN
• La dirección del centro organizará, coordinará y garantizará la correcta aplicación de la
prueba. Es, por tanto, necesario que la dirección facilite a los docentes
implicados estas instrucciones con antelación al día de la aplicación.
• Tal como señala el marco general (pg.13), la aplicación y corrección de la prueba
correrá a cargo del maestro o maestra que imparta docencia en Educación
Primaria y que NO dé clase directa al alumnado evaluado.
• La valoración de la expresión oral y la cumplimentación de los cuestionarios de
contexto del profesor correrá a cargo del profesor tutor de 3º de Educación
Primaria.
• La jefatura de estudios coordinará los horarios del profesorado y de los grupos para
facilitar la aplicación y corrección de la prueba por el profesorado aplicador designado
y las tareas a realizar por el profesor tutor.
3. APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS
3.1. VALORACIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL
• La valoración de la expresión oral se realizará del 25 de mayo al 14 de junio de 2015,
ambos inclusive. Será de aplicación para todo el alumnado matriculado en 3º de
Educación Primaria.
3.2. APLICACIÓN COLECTIVA
• La dirección del centro abrirá la caja con los materiales de evaluación el día 28 de
mayo de 2015, en la primera sesión de la mañana, en presencia de la jefatura de
estudios y del profesorado implicado, al que se distribuirá únicamente el material
correspondiente a la prueba a realizar ese día. El resto de material quedará
custodiado hasta su aplicación.
• Cada aplicador o aplicadora comprobará que el material recibido se ajusta a la prueba
a realizar y a su grupo.
• Se levantará acta de apertura (modelo de
<http://www.cece.gva.es/eva/es/evaluacion.htm>).
acta
en
la
página
web-
• En el caso de que hubiera alguna incidencia, y sólo en este caso, se comunicará
urgentemente a la inspección y el acta se remitirá por correo electrónico a
<[email protected]>.
• La aplicación se llevará a cabo en dos días consecutivos:
El 28 de mayo de 2015, prueba de competencia en comunicación lingüística, que se
realizará en dos sesiones:
•
1ª Sesión: Comprensión oral I y escrita (40 minutos).
Pausa de 30 minutos.
•
2ª Sesión: Comprensión oral II y Expresión escrita (40 minutos).
El 29 de mayo de 2015, prueba de competencia matemática, que se realizará en una
sola sesión de 50 minutos.
• El aplicador o aplicadora, al inicio de cada sesión, anotará en el Formulario
Seguimiento del Alumnado las características del alumnado participante (disponible en
la página web <http://www.cece.gva.es/eva/es/evaluacion.htm>). Por orden de número
de lista se marcará con una cruz la casilla correspondiente a la situación de cada
alumno o alumna:
✔ Si realiza la prueba de 3º o, excepcionalmente la de 1º de Educación
Primaria.
✔ Si no la realiza, o realiza la de 1º de primaria, se debe especificar el
motivo: ausente, Adaptación Curricular Individual Significativa (ACIS),
Adaptación Curricular de Acceso, Incorporación Tardía (un alumno o alumna
será de incorporación tardía durante un único curso escolar) y retraso en la
escolarización o desconocimiento de los idiomas oficiales de la Comunitat
Valenciana por ser inmigrante o refugiado (se consideran los matriculados
desde el 1 de septiembre de 2013). Si el alumno o alumna hace la prueba de
3º de primaria adaptada, se debe explicar qué tipo de adaptación se realiza.
✔ Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
Además de la aplicación de los artículos 20.1 de la LOE, modificado por la
LOMCE, el 12.1 y el 14 del Real Decreto 126/2014, se suma lo dispuesto en
la siguiente normativa autonómica, que viene a concretar algo más: Art. 8.4
del Decreto 108/2014 Las medidas para que las condiciones de realización
de las evaluaciones se adapten al alumnado con necesidades
específicas de
apoyo
educativo,
incluidas las evaluaciones
individualizadas de tercer curso y final en la etapa, comprenderán
adaptaciones en cuanto a tiempos y medios de realización de las diferentes
pruebas y ejercicios, siempre que el equipo docente, asesorado por el
personal docente especialista en orientación educativa o quien tenga
atribuidas sus funciones, y evaluadas las necesidades del alumno o alumna,
así lo determine. Las medidas destinadas al alumnado para el que se hayan
previsto adaptaciones curriculares individuales significativas también podrán
incluir, dentro del proceso de evaluación continua exclusivamente, la
realización de pruebas específicas que tomen como referente los elementos
del currículo fijados en dichas adaptaciones. Así como lo que sea de
aplicación de la Orden de16 de julio de 2001 por la que se regula la atención
educativa al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado
en centros de Educación Infantil y Educación Primaria. Por tanto, las
medidas a adoptar en la evaluación individualizada podrán incluir:
adaptaciones de acceso, organizativas y curriculares. Estas medidas
afectan al formato y presentación de las pruebas, a su tiempo y espacio de
realización y distribución, al entorno (iluminación y acústica...), a las
instrucciones para realizarla, a la forma de respuesta (medios tecnológicos
adaptados y accesibles...), etc.
En cuanto al formato y presentación de las pruebas, se está trabajando con
la ONCE para la adaptación de las pruebas a Braille de aquellos alumnos
con deficiencia visual.
Respecto a las pruebas de comprensión oral, el centro que tenga recursos
personales o sistemas alternativos de comunicación para alumnado con
deficiencia auditiva deberá utilizarlos para la situación de prueba. Si aún
así se tuviese alguna otra necesidad para la realización de esta parte de la
prueba, el centro deberá comunicarlo a la dirección general competente.
Cuestiones como la adaptación de espacios, distribución, entorno,
instrucciones u otros medios tecnológicos de uso habitual para otro tipo
de alumnado deberá facilitarse por el centro educativo. Respecto al tiempo
de aplicación general, podrá realizarse una adaptación, ampliando el tiempo
de realización a alumnado que así lo requiera, siempre y cuando esta
adaptación de acceso esté informada y actualizada según la normativa
vigente aplicable.
✔ Adaptaciones curriculares individuales significativas y alumnado con
necesidades de compensación educativa.
Cuando el alumnado tenga autorizada una adaptación curricular individual
significativa, será evaluado mediante criterios de evaluación y estándares de
aprendizaje evaluables correspondientes a dos o más niveles educativos
inferiores respecto al que está escolarizado, estableciéndose esta
adaptación y el nivel correspondiente en su informe individualizado.
En concreto, este alumnado será evaluado por su profesor tutor mediante un
cuestionario observacional que contendrá ítems referidos a los criterios de
evaluación de 1º de Educación Primaria. Para más información sobre este
cuestionario se remite al marco general de la evaluación de 1 er curso de
Educación
Primaria
de
la
Comunitat
Valenciana
(http://www.cece.gva.es/eva/es/evaluacion.htm).
Asimismo, estas condiciones también serán de aplicación para el alumnado
con necesidades de compensación educativa, siempre y cuando estas
necesidades estén informadas y actualizadas según normativa vigente. En
concreto, serán de aplicación a aquellas necesidades debidas a los
apartados siguientes del art. 2 de la Orden de 4 de julio de 2001, letras a), b),
d) siempre y cuando este tipo de alumnado no tenga adquirida la
lectoescritura y g).
• En su caso, la jefatura de estudios decidirá junto con el equipo educativo la modalidad
lingüística de la prueba a realizar para este alumnado.
4. CORRECCIÓN Y GRABACIÓN DE DATOS
• La dirección del centro organizará y garantizará la corrección de las pruebas.
• La aplicación la realizará la persona designada (docente que no dé clase directa al
grupo)
• La corrección (sólo de aquellos ítem que lo requieran, expresión escrita o respuestas
abiertas) la realiza sobre los cuadernos también la persona que aplica externamente.
• El volcado de datos y la valoración de la expresión oral lo ha de realizar el tutor en la
plataforma. Legalmente, el tutor es la persona que tiene asociado a su usuario y clave
de Ítaca al alumno evaluado.
• La corrección y volcado de datos a la plataforma, <http://avalua.edu.gva.es> se
realizará entre el 29 de mayo y el 14 de junio ambos inclusive, siguiendo los
criterios e instrucciones establecidos en la Guía de Corrección de 3º de Educación
Primaria, disponible en la página web <http://www.cece.gva.es/eva/es/evaluacion.htm>.
• Una vez finalizada esta fase, se podrá iniciar una fase de control de la corrección, que
consistiría en una recorrección externa a los centros por parte de la Dirección
General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística. De forma aleatoria se
realizaría una selección de centros a los que se les recogerían las pruebas para ser
corregidas nuevamente por correctores externos al centro y comparar resultados.
5. REMISIÓN DE DOCUMENTACIÓN
• Las pruebas realizadas por el alumnado, incluido el material sobrante, se quedarán en
el centro docente debidamente custodiadas, donde determine el equipo directivo y a
disposición de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte.
• Se conservarán las pruebas y todo el material correspondiente a los tres últimos
cursos, pudiéndose destruir todo el material que se desee de las evaluaciones de los
cursos anteriores a estos.
• En el caso de que el centro docente quiera comunicar observaciones o incidencias
encontradas con anterioridad o durante el proceso de aplicación o corrección de las
pruebas, lo puede hacer a través de la dirección de correo electrónico
<[email protected]>, indicando nombre, código de centro y la prueba a la que se
hace referencia.
INSTRUCCIONS GENERALS
AVALUACIÓ INDIVIDUALITZADA 2015
TERCER D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA
El marc legal d'esta avaluació és l’aplicable a tot l’Estat Espanyol i està especificat en el marc
general de l’avaluació.
A este marc legal general se li afig l’aplicació dels articles 8.4, i 9 del Decret 108/2014, en
aplicació del que disposa el Reial Decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual s’establix el
currículum bàsic d’Educació Primària en l’article 12.3, que diu textualment:
[...] es comprovarà el grau de domini de les destreses, capacitats i habilitats en
expressió i comprensió oral i escrita, càlcul i resolució de problemes en relació amb el grau
d’adquisició de la competència en comunicació lingüística i de la competència matemàtica.
Els centres docents faran una avaluació individualitzada a tot l’alumnat en finalitzar
el tercer curs d’Educació Primària, segons disposen les Administracions educatives, [...]
Així, en l’Avaluació Individualitzada de 3r d’Educació Primària es tindran en compte els criteris
d’avaluació d’este nivell relacionats amb les competències a avaluar, Competència Matemàtica
i Competència en Comunicació Lingüística.
Hi participarà l’alumnat que en el curs escolar actual està matriculat en 3r d’Educació Primària.
L’avaluació presenta:
•
L’aplicació col·lectiva, que es realitzarà els dies 28 i 29 de maig de 2015, per
valorar la competència en comunicació lingüística i la competència matemàtica.
•
Una valoració de l'expressió oral de caràcter individual, que el professor tutor de
3r d'Educació Primària farà, mitjançant un qüestionari online, entre el 25 de maig i
el 14 de juny de 2015, ambdós inclusivament.
Els centres que el 28 i el 29 de maig, tinguen algun dia no lectiu o activitat complementària,
ho hauran de comunicar urgentment a la inspecció educativa, i a la Direcció General
d’Innovació, Ordenació i Política Lingüística, a la direcció de correu: <[email protected]>,
per a coordinar l’aplicació en dates alternatives.
En cas d'estar en esta circumstància, s'informarà als centres de les dates alternatives
d'aplicació i de correcció. En estos casos, el termini de correcció es vorà reduït una setmana,
ja que la puntuació de l'alumnat s'ha d'incloure en el seu expedient abans que s'acabe el
present curs escolar.
La direcció del centre disposarà les mesures oportunes per a garantir tot el procés de
l'avaluació individualitzada.
1. RECEPCIÓ I CUSTÒDIA DE MATERIALS
• Amb antelació els centres disposaran de tots els documents necessaris per a l'aplicació
de
l'avaluació
individualitzada
en
la
web
<http://www.cece.gva.es/eva/val/evaluacion.htm>. Estos documents s'hauran de
descarregar abans del dia de l'aplicació.
• L’equip directiu rebrà, al centre mateix, els materials de l’avaluació individualitzada en
algun dels dies previs a les dates d'aplicació (25, 26 i 27 de maig). L’empresa de
transports distribuirà els materials en horari de matí i vesprada. El membre de l’equip
directiu responsable de rebre el material firmarà el justificant de recepció, que
l’empresa de transports enviarà a la Direcció General d’Innovació, Ordenació i Política
Lingüística perquè el controle. Els centres que en eixos dies, tinguen algun dia no lectiu
o activitat que impedisca rebre el material, ho hauran de comunicar urgentment a la
inspecció educativa, i a la Direcció General d’Innovació, Ordenació i Política
Lingüística, a la direcció de correu: <[email protected]>, per a coordinar la
distribució en dates alternatives.
• L’equip directiu es farà responsable que els materials no s’òbriguen fins al dia i l’hora
en què hagen de ser utilitzats, i haurà de custodiar-los en un lloc segur.
• Els materials estan guardats en sobres de seguretat, un per grup i prova, degudament
etiquetats. Cada sobre conté, segons el número de matrícula del grup i la modalitat
lingüística (dades reflectides en Ítaca al gener del 2015), els quaderns: Prova de
competència en comunicació lingüística i Prova de competència matemàtica. El disc
compacte amb les audicions de les comprensions orals i la Guia d’aplicació
estan en el sobre de la Prova de competència en comunicació lingüística, que
s'utilitzaran el primer dia en la primera sessió.
• Per avaluar l'expressió oral, s'accedirà a una aplicació on el tutor de 3r d'Educació
Primària introduirà la valoració dels diferents aspectes que configuren l'expressió oral.
2. ORIENTACIONS PRÈVIES A L’APLICACIÓ
• La direcció del centre organitzarà, coordinarà i garantirà la correcta aplicació de la
prova. És necessari, per tant, que la direcció facilite estes instruccions als
docents implicats abans del dia de l’aplicació.
• Tal i com assenyala el marc general (pàg.13), l'aplicació i correcció de la prova correrà
a càrrec del mestre o mestra que impartisca docència en Educació Primària i que
NO done classe directa a l'alumnat avaluat.
• La valoració de l'expressió oral i la cumplimentació dels qüestionaris de context del
professor correrà a càrrec del professor tutor de 3r d'Educació Primària.
• La direcció d’estudis coordinarà els horaris del professorat i dels grups per facilitar
l’aplicació i correcció de la prova per part del professorat aplicador designat i les
tasques a realitzar pel professor tutor.
3. APLICACIÓ DE LES PROVES
3.1. VALORACIÓ DE L'EXPRESSIÓ ORAL
• La valoració de l'expressió oral es realitzarà entre els dies 25 de maig i el 14 de juny
de 2015, ambdós inclusivament. Serà d'aplicació per a tot l'alumnat matriculat en 3r
d'Educació Primària.
3.2. APLICACIÓ COL·LECTIVA
• La direcció del centre obrirà la caixa amb els materials d’avaluació el dia 28 de maig
de 2015, en la primera sessió del matí, en presència de la direcció d’estudis i del
professorat implicat, al qual es distribuirà únicament el material corresponent a la
prova que s’haja de realitzar eixe dia. La resta de material quedarà custodiat fins que
siga utilitzat.
• Cada aplicador o aplicadora comprovarà que el material rebut s’ajusta a la prova que
cal realitzar i al seu grup.
• S’estendrà
un
acta
d’obertura
(model
d’acta
<http://www.cece.gva.es/eva/val/evaluacion.htm >).
en
la
pàgina
web
• En cas que hi haja alguna incidència, i només en este cas, es comunicarà
urgentment a la inspecció i l’acta es remetrà per correu electrònic a
<[email protected]>.
• L’aplicació es realitzarà en dos dies consecutius:
El 28 de maig de 2015, prova de competència en comunicació lingüística, que es farà
en dos sessions:
• 1a sessió: Comprensió oral I i escrita (40 minuts).
Descans de 30 minuts.
• 2a sessió: Comprensió oral II i Expressió escrita (40 minuts).
El 29 de maig de 2015, la prova de competència matemàtica, que es realitzarà en una
sola sessió de 50 minuts.
• L’aplicador o aplicadora, a l’ inici de cada sessió, anotarà en el Formulari Seguiment de
l’Alumnat les característiques de l'alumnat participant (disponible en la pàgina web
<http//www.cece.gva.es/eva/val/evaluacion.htm>). Per orde de número de llista, es
marcarà amb una creu la casella corresponent a la situació de cada alumne o alumna:
✔ Si realitza la prova de 3r o excepcionalment la de 1r d'Educació Primària.
✔ Tant si no fa la prova, com si fa la de 1r de primària, cal especificar el
motiu: absència, Adaptació Curricular Individual Significativa (ACIS), Adaptació
Curricular d’Accés, Incorporació Tardana (un alumne o alumna serà
d’incorporació tardana durant un únic curs escolar), retard en l’escolarització o
desconeixement dels idiomes oficials de la Comunitat Valenciana per ser
immigrant o refugiat (es considera així l’alumnat matriculat des de l’1 de
setembre de 2013). Si l'alumne o alumna fa la prova de 3r de primària
adaptada, s'ha d'explicar quin tipus d'adaptació es realitza.
✔ Alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu
A més de l’aplicació de l’article 20.1 de la LOE, modificat per la LOMCE, i el
12.1 i el 14 del Reial Decret 126/2014, se suma el que disposa la normativa
autonòmica següent, que hi concreta un poc més:
Article 8.4 del Decret 108/2014
Les mesures perquè les condicions de realització de les avaluacions
s’adapten a l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu,
incloses les avaluacions individualitzades de tercer curs i final en l’etapa,
comprendran adaptacions quant a temps i mitjans de realització de les diferents
proves i exercicis, sempre que l’equip docent, assessorat pel personal docent
especialista en orientació educativa o qui en tinga atribuïdes les funcions, i
avaluades les necessitats de l’alumne o l’alumna, així ho determine. Les
mesures destinades a l’alumnat per al qual s’hagen previst adaptacions
curriculars individuals significatives també podran incloure, dins del procés
d’avaluació contínua exclusivament, la realització de proves específiques que
prenguen com a referent els elements del currículum fixats en les dites
adaptacions. Així com el que siga d’aplicació de la Orde de 16 de juliol de 2001
per la que es regula l’atenció educativa a l’alumnat amb necessitats educatives
especials escolaritzat en centres d’Educació Infantil i Educació Primària. Per
tant, les mesures a adoptar en l’avaluació individualitzada podran incloure:
adaptacions d’accés, organitzatives i curriculars. Estes mesures afecten el
format i la presentació de les proves, el temps i espai de realització i distribució,
l’entorn (il·luminació i acústica...), les instruccions per a realitzar-la, la forma de
resposta (mitjans tecnològics adaptats i accessibles...), etc.
Quant al format i la presentació de les proves, s'està treballant amb l’ONCE per
a l’adaptació de les proves al sistema Braille d’aquells alumnes amb
deficiència visual.
Respecte a les proves de comprensió oral, el centre que tinga recursos
personals o sistemes alternatius de comunicació per a alumnat amb
deficiència auditiva haurà d’utilitzar-los per a la situació de prova. Si així i tot,
es tinguera alguna altra necessitat per a la realització d’esta part de la prova, el
centre haurà de comunicar-ho a la direcció general competent.
Qüestions com l’adaptació d’espais, la distribució, l’entorn, les
instruccions o altres mitjans tecnològics d’ús habitual per a un altre tipus
d’alumnat els haurà de facilitar el centre educatiu.
Respecte al temps d’aplicació general, se’n podrà fer una adaptació, ampliant el
temps de realització a alumnat que així ho requerisca, sempre que la seua
adaptació d’accés estiga informada i actualitzada segons la normativa vigent
aplicable.
✔ Adaptacions curriculars individuals significatives
necessitats de compensació educativa.
i
alumnat
amb
Quan l’alumnat tinga autoritzada una adaptació curricular individual
significativa, serà avaluat per mitjà de criteris d’avaluació i estàndards
d’aprenentatge avaluables corresponents a dos o més nivells educatius
inferiors respecte del que està escolaritzat, i s’establirà esta adaptació i el nivell
corresponent en el seu informe individualitzat.
En concret, este alumnat serà avaluat pel seu professor tutor per mitjà d’un
qüestionari observacional que contindrà ítems referits als criteris d’avaluació de
1r d’Educació Primària. Per a més informació sobre este qüestionari, es remet
al marc general de l’avaluació de 1r curs d’Educació Primària de la Comunitat
Valenciana (http://www.cece.gva.es/eva/val/evaluacion.htm).
Així mateix, estes condicions seran aplicables per a l’alumnat amb necessitats
de compensació educativa, sempre que estes necessitats estiguen informades i
actualitzades segons la normativa vigent. En concret, seran aplicables a
aquelles necessitats degudes als apartats següents de l’article 2 de l’Orde de 4
de juliol de 2001, lletres a), b), d), sempre que este tipus d’alumnat no tinga
adquirida la lectoescriptura, i g).
• La direcció d'estudis decidirà juntament amb l'equip educatiu la modalitat lingüística
de la prova a realitzar per este alumnat.
4. CORRECCIÓ I GRAVACIÓ DE DADES
• La direcció del centre organitzarà i garantirà la correcció de les proves.
• L'aplicació la realitzarà la persona designada (docent que no faça classe directa al
grup)
• La correcció (només d'aquells ítem que ho requerisquen, expressió escrita o respostes
obertes), la realitza, sobre els quaderns, també la persona que aplica externament.
• El bolcat de dades i la valoració de l'expressió oral, l'ha de realitzar el tutor a la
plataforma. Legalment, el tutor és la persona que té associat al seu usuari i clau d'Ítaca
a l'alumne avaluat.
• La correcció i bolcat de dades a la plataforma, <http://avalua.edu.gva.es> es realitzarà
entre el 29 de maig i el 14 de juny ambdós inclusivament, seguint els criteris i
instruccions establits en la Guia de Correcció de 3r d'Educació Primària, disponible en
la pàgina web <http://www.cece.gva.es/eva/val/evaluacion.htm >.
• Una vegada finalitzada esta fase, es podrà iniciar una fase de control de la correcció,
que consistirà en una recorrecció externa als centres per part de la Direcció General
d'Innovació, Ordenació i Política Lingüística. De forma aleatòria es realitzaria una
selecció de centres a què se'ls arreplegarien les proves per a ser corregides novament
per correctors externs al centre i comparar resultats.
5. REMISSIÓ DE DOCUMENTACIÓ
• Les proves realitzades per l’alumnat, inclòs el material sobrant, es quedaran en el
centre docent degudament custodiades, on determine l’equip directiu i a disposició de
la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport.
• Es conservaran les proves i tot el material corresponent als tres últims cursos,
podent-se destruir les corresponents a les avaluacions dels cursos anteriors.
• En cas que el centre docent vullga comunicar observacions o incidències trobades
abans o en el procés d’aplicació o de correcció de les proves, pot fer-ho en l’adreça de
correu electrònic <[email protected]>, amb indicació del nom, codi del centre, i de
la prova a què es fa referència.