Esquema para la realización de un practicum

ESCUELA TRADICIONAL
1.− CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.
• La educación es un medio para reproducir la ideología política del momento, mediante el
adoctrinamiento.
• La enseñanza está centrada en la religión.
• No se respeta la libertad del educando.
2.− CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO.
• No se considera al educando un ser libre.
• Se considera al niño malo por naturaleza.
• Se considera a las niñas como amas de casa en potencia y a los niños como futuros caballeros.
3.− IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.
• Sociedad con una religión ultracatólica.
• Patriotismo exarcebado.
• Política ultra conservadora.
• Se considera a la mujer como un ama de casa recatada y al hombre como un caballero patriótico
español.
• Rechazo de la sociedad del liberalismo, la democracia, el socialismo y el comunismo.
• Se valora el líder indiscutible o indiscutido.
• Se acepta la familia patriarcal, sociedad desigualitaria y la pobreza y miseria que eso genera.
• Se busca el incremento de las actitudes machistas y racistas en la sociedad.
• Desprecio de las actitudes pacifistas y universalistas.
4.− ESTRATEGIAS
• Adoctrinamiento para reproducir en las personas la ideología política dominante.
• Se consagran los métodos educativos de la España tradicional: Rechazo hacia las doctrinas
pedagógicas extranjeras, porque son hipócritas, extrañas, exóticas y despóticas.
• Destacado lugar al sistema clásico en la tradición española.
• Método de la repetición para obtener la mayor fijeza y solidez de los conocimientos.
• Enseñanza centrada en la religión.
• Se considera natural el autoritarismo, la jerarquía y el militarismo.
• Refuerzo de la autoridad y la sumisión.
ESCUELA NUEVA
1.− CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.
• Educación como medio para lograr una sociedad pacífica, es decir, educación en valores.
• Se enfatiza en la dignidad de la infancia.
• La educación debe orientarse al presente garantizando al niño la posibilidad de vivir su infancia y
vivirla feliz. La escuela debe ser la vida misma de los niños.
• Supresión de la autoridad adulta en el ámbito escolar y extraescolar.
• Preocupación por la libertad del grupo−clase.
• Principio decroyano: la escuela para el niño y por el niño.
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• La escuela es un proceso para desarrollar las cualidades latentes del niño, y por otra parte debe
ayudarle a asimilar directa e inmediatamente lo que le rodea.
• Se psicologiza la educación.
• Se potencia la libertad, la autonomía, la actividad... en la educación.
• El niño debe emprender sus propias búsquedas, sin que se le dé todo hecho.
• El niño se considera protagonista de su propia educación. Se valoran las experiencias cotidianas.
• Se fomenta el autogobierno para enseñar qué es la democracia.
• Se valora más lo que se es que se lo que se dice.
2.− CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO
• El niño es activo, libre y autónomo por naturaleza.
• La infancia es una edad que tiene su funcionalidad y su finalidad en sí misma y que está regida por
leyes propias y sometida a necesidades particulares.
• Enfatiza la significación, el valor y la dignidad de la infancia.
• Se tiene confianza en la naturaleza del niño, en su positividad.
3.− IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.
• Sociedad e individuos pacíficos.
• Sociedad democrática y libre.
• Sociedad solidaria, libre e igualitaria. A pesar de eso, promulga una educación elitista.
4.− ESTRATEGIAS.
• Mediante El trabajo manual, la organización de una disciplina personal libremente aceptada, el
desarrollo del espíritu de cooperación, la educación y la preparación del futuro ciudadano.
• Atraer al niño a la educación en lugar de crear resentimiento hacia ella.
• Cooperación entre el alumno y el maestro, aunque bajo la dirección del maestro.
• El maestro debe ayudar a desarrollar la libertad y espontaneidad del niño, donde así la primacía y el
autogobierno, negándose a guiarlo de manera puntual.
• Trabajos en grupo para fomentar la solidaridad y las relaciones sociales.
• El autogobierno, ya que da lugar a la liberación de tensiones a través de la discusión honesta, de
manera que genera menos resentimiento hacia la autoridad adulta.
• Usar las experiencias cotidianas de la vida, porque despiertan mayor interés y temas más instructivos
que los libros.
• Principios metodológicos: principio de actividad, de individualización...
LOGSE
1.− CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.
• Debe conseguir el pleno desarrollo de la personalidad del alumno.
• Formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia, y
de la libertad dentro de los principios de la convivencia.
• Lucha contra la discriminación y la desigualdad.
• Debe ser un derecho social básico con extensiones a todos los ciudadanos.
• La educación debe proporcionar hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como conocimientos
científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.
• Capacitar para preparar las actividades profesionales.
• Preparar para participar activamente en la vida social y cultural.
• Concibe la educación como un medio de formar a los alumnos en los principios constitucionales.
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• Principio básico de la educación, una educación permanente.
• Educación integral que forme a las personas en todos los ámbitos.
• Desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico.
• Fomento de los hábitos de comportamiento democrático.
• Autonomía de los centros de los límites de las leyes.
2. CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO.
• La infancia es una edad con una funcionalidad y finalidad propia.
• Confianza en la naturaleza del niño, con su positividad, por lo tanto, se considera al niño como un ser
activo, libre y autónomo por naturaleza.
3.− IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.
• Sociedad democrática en la que se fomenten los valores de libertad, tolerancia, solidaridad y respeto
mutuo.
• Sociedad con una educación obligatoria gratuita para todos los ciudadanos.
• Sociedad cada vez más modernizada e integrada con los demás países de Europa.
• Sociedad con una igualdad de oportunidad.
4.− ESTRATEGIAS.
• Educación Permanente para preparar a los alumnos a aprender por sí mismos y facilitar a las personas
adultas su incorporación a las distintas enseñanzas.
• Se organiza el sistema educativo en niveles, etapas, ciclos y grados de enseñanza para asegurar la
transición entre los mismos.
• Una formación personalizada para propiciar la educación integral en conocimientos, destrezas y
valores morales en todos los ámbitos de la vida del alumno.
• Para contribuir a la mejora de los objetivos educativos se apuesta por la participación y colaboración
de los padres o tutores.
• Atención psicopedagógica al alumno y su orientación educativa y profesional.
• Metodología activa para asegurar la participación del alumno.
• Evaluación de los alumnos, los centros y los distintos elementos del sistema.
• Relación con el entorno social, económico y cultural.
• Formación en el respeto y defensa del Medio Ambiente.
NEOLIBERALISMO
• CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.
• Énfasis en los aspectos cualitativos del sistema educativo y en su rentabilidad y productividad.
• Descentralización y autonomía de los centros escolares.
• Interés en transmitir y reproducir determinados valores y pautas culturales.
• Educación privatizada.
• Se considera la supremacía de la escuela privada sobre la pública.
• Concepción de la escuela como empresa, que tiene que producir y competir.
• Aparece el cheque escolar, es decir, una asignación que recibe cada familia y que debe canjear en los
centros públicos y privados por una parte de la matrícula.
• Se evalúa la efectividad y eficiencia de la educación creando una competitividad ( más clientes = más
dinero).
• Se da más importancia a negocios y productividad que a innovación pedagógica y a la formación
integral del alumnado.
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• Se usan términos como excelencia, niveles de rendimiento, capacidad, selectividad, productividad,
etc...
• Controla los niveles y resultados educativos a partir de las exigencias del mundo económico.
• Limita a la libertad de cátedra por parte de las empresas.
2.− CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO.
• Se concibe al educando como un cliente.
3.− IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.
• Correspondencia lineal entre el desarrollo educativo y crecimiento económico.
• Se instala el Estado de bienestar basado en el protagonismo e intervención del Estado para garantizar
por medio de políticas fiscales progresivas los derechos y servicios sociales a toda la ciudadanía.
• Gran importancia del mercado, del individualismo, de la privatización, de la mundialización
productiva.
• Primacía de lo económico sobre lo político.
• En conclusión, se llega al pensamiento único.
• Eficacia indiscutible de lo privado sobre lo público.
• Protección por parte del Estado de la libertad de las personas, debe mantener el orden público y
proporcionar una defensa fuerte.
• Se recortan drásticamente los programas sociales destinados a los sectores más desfavorecidos, lo que
aumenta la desigualdad.
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