Ciencia-Unidad 4.4 Sem5 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 4.4 Fuerza, energía y movimiento
Profesor(a):
Materia: Ciencias Grado: Cuarto
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de ejecución
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
4F.CF3.IE.1
4F.CF3.IE.2
Semana #: 5
4F.CF3.IE.2
4F.CF3.IE.1
Jueves
Interacciones y Energía
Viernes
Interacciones y Energía
4F.CF3.IE.2
4F.CF3.IE.2
E CA
Fase: Exploración
E CA
Fase: Conceptualización
E CA
Fase: Conceptualización
E CA
Fase: Conceptualización
E CA
Fase: Conceptualización
Finalizada la discusión en
clases y mediante la
construcción de un diagrama el
estudiante, describe
correctamente como las ondas
producen el sonido.
Mediante una lista de cotejo, el estudiante
identifica correctamente las
características y propiedades de las
ondas de sonido.
Mediante un trabajo en pareja
los estudiantes completan y
entregan la tarea de la
actividad de aprendizajeetapa III: “sonido en una
botella” correctamente.
Mediante un trabajo en pareja
los estudiantes completan y
entregan la tarea de la
actividad: “sonido en una
botella” correctamente.
Introducir el tema sobre la
energía de sonido con alguna
de las sugerencias de la
actividad: Energía de sonido
(Etapa III- pag.11)
Actividad: Energía de sonido
(Etapa III- pág. 11)
Escoger otra actividad de
sugerencia.
Repaso de las ideas principales de la
actividad del día anterior
Mediante la construcción de
un plegable, el estudiante
demuestra su conocimiento
sobre los conceptos
relacionados a energía de
sonido, con más de un &0%
de ejecución mínima
Instrucciones relacionadas a
la construcción del plegable
Instrucciones relacionadas a
la Actividad de Aprendizaje:
“Sonido en una botella”(ver
mapa –etapa III)
Iniciar donde se quedaron en
la Act. Etapa III (Sonido en
una botella)
Otra Evidencia: Plegable de
vocabulario
Realizar la Act. de
aprendizaje: Etapa III (Sonido
en una botella)
Act. de Aprendizaje: Etapa III
(Sonido en una botella)
Discutir características y propiedades de
las ondas de sonido (longitud de onda,
amplitud, frecuencia, tono, vibración,
decibel), haciendo uso de sugerencias de
la actividad: Energía de sonido (Etapa III-
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de ejecución
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
pag.11)
Construir un diagrama que
En una lista de cotejo dada, identificar las
Presentación de sus
represente como la onda
características que corresponden a las
plegables
produce sonido.
ondas de sonido.
Actividad de Cierre
Resumir y clarificar dudas sobre
como las ondas producen
sonido.
Diagrama
Lista de cotejo
Construcción de plegable
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Reflexión:
¿Que necesito hacer en mi
equipo para completar la
tarea?
Entrega de tarea de evidencia
sobre la actividad realizada.
Diario reflexivo
Tarea de ejecución
Ver materiales necesarios
según las instrucciones de la
tarea.
Hoja de lista de cotejo
Otras:_____________________________
Ver materiales necesarios
según las instrucciones de la
tarea.
Ver materiales necesarios
según las instrucciones de la
tarea.
Ver materiales necesarios
según las instrucciones de la
tarea.
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación
diferenciada”
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación diferenciada”
Ver anejo de documento
sobre “Estrategias de
educación diferenciada”
Ver anejo de documento
sobre “Estrategias de
educación diferenciada”
Ver anejo de documento
sobre “Estrategias de
educación diferenciada”
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis