GUiA DE LABORATORIO Factores que intervienen en la Fotosíntesis. Instrucciones:

Sector de Ciencias Naturales
DSG
GUiA DE LABORATORIO
Factores que intervienen en la Fotosíntesis.
Instrucciones:
 Tras organizar un total de cinco grupos de 3 o 4 compañeros, el profesor distribuirá las cinco experiencias a realizar
entre los días 28 de mayo y 3 de junio.
 En todos los casos sólo se mencionan los procedimientos. Por tanto deberán desarrollar: Introducción (incluyendo el
marco teórico y los objetivos), hipótesis, diseño experimental, además de la presentación de resultados, discusión y
conclusiones. Los resultados deberán ser presentados de la forma más original y “didáctica” posible.
 Los resultados obtenidos, así como todas las partes del método utilizado, deberán ser expuestos a manera de “feria
científica”, a través de un montaje a realizarse el día 4 de junio. Se calificará con nota parcial.
Procedimiento 1:
Primera sesión: Utilice las hojas de una misma planta de cardenal. Seleccione seis de aproximadamente el mismo tamaño.
Identifíquelas con cartulinas de colores. Dos hojas deberán ser completamente cubiertas con papel de aluminio. Otras dos
deberán cubrirse parcialmente con una cartulina “con forma”. Las dos últimas deberán dejarse intactas. Deje la planta
suficientemente protegida, cuidando que tenga suficiente suministro de luz solar.
Segunda sesión: Extracción de pigmentos a todas las hojas y prueba del almidón.
*Preguntas mínimas: ¿qué factor es el que se estudia? ¿hubo diferencias en los tres grupos? ¿para qué los tres grupos? ¿por
qué las diferencias? ¿variables controladas? ¿variables no controladas?
Procedimiento 2:
Primera sesión: Utilice las hojas de una misma planta de cardenal. Seleccione ocho de aproximadamente el mismo tamaño.
Identifíquelas con cartulinas de colores. Dos hojas deberán ser completamente cubiertas con una fina película de vaselina.
Otras dos deberán cubrirse con vaselina sólo por la cara inferior. Otras dos, sólo por la cara superior. Las dos últimas
deberán dejarse intactas. Deje la planta suficientemente protegida, cuidando que tenga suficiente suministro de luz solar.
Segunda sesión: Limpieza de la capa de vaselina. Extracción de pigmentos a todas las hojas y prueba del almidón.
*Preguntas mínimas: ¿qué factor es el que se estudia? ¿hubo diferencias en los cuatro grupos? ¿para qué los cuatro
grupos? ¿por qué las diferencias? ¿variables controladas? ¿variables no controladas?
Procedimiento 3:
Primera sesión: Utilice las hojas veteadas de dos especies de planta distintas. En cada planta realize el mismo tratamiento.
Escoja cuatro hojas de similar tamaño. Cubra dos con papel de alumnio y deje las otras dos intactas. Deje las plantas
suficientemente protegidas, cuidando que tengan suficiente suministro de luz solar.
Segunda sesión: Extracción de pigmentos a todas las hojas y prueba del almidón.
*Preguntas mínimas: ¿qué factor es el que se estudia? ¿hubo diferencias en los dos grupos? ¿qué es lo que varía? ¿para
qué los dos grupos en cada planta? ¿por qué las diferencias? ¿hubo diferencias entre las dos especies? ¿variables
controladas? ¿variables no controladas?
Procedimiento 4:
Primera sesión: Utilice tres plantas de cardenal (o una planta grande con tres ramas bien diferenciables). La primera planta
deberá ser cubierta por completo con papel de aluminio y luego cubierta tan herméticamente como sea posible mediante
una bolsa de polietileno. La segunda planta sólo será cubierta con una bolsa de polietileno. La tercera, en tanto, se dejará
intacta.
Segunda sesión: Extracción de pigmentos a todas las hojas y prueba del almidón.
*Preguntas mínimas: ¿qué factor es el que se estudia? ¿hubo diferencias en los tres grupos? ¿qué es lo que varía? ¿para
qué los tres grupos? ¿variables controladas? ¿variables no controladas?
Procedimiento 5 (en realidad se trata de dos experiencias distintas: una en cada sesión):
Primera sesión: Extraiga la cutícula inferior de las hojas proporcionadas por el profesor. Identifique y observe los estomas
al microscopio óptico, con un aumento de 40X. Aplique a la muestra una gota de NaCl diluido en agua. Observe lo que
ocurre, si es posible, a las células de guarda. Explique tales resultados en base a una investigación sobre el mecanismo de
apertura estomática.
Segunda sesión: Macere hojas de espinaca en un mortero, agregando un volumen pequeño de acetona. Agregue a un tubo
de ensayo una pequeña cantidad de solvente (95 partes de éter y 5 partes de acetona): hasta 1,5 cm del tubo. Aplique un
trozo de papel filtro de la forma que le indique su profesor. Deje caer unas pocas gotas del extracto de hoja sobre el papel
filtro. El sitio recomendado es 1 cm por sobre el nivel del solvente. Deje que el extracto se seque sobre el papel filtro y
luego ponga nuevamente gotas de extracto (2 a 3 veces), secando cada vez. No permita que el extracto en el papel quede
en contacto directo con el solvente. Espere alrededor de ocho minutos y observe.
*Pregunta mínima: ¿qué es lo que se reconoce sobre el papel cromatográfico?