Pretérito Perfecto - AULADELENGUAIESFB

1
MORFOLOGÍA O NIVEL MORFOLÓGICO
Lengua Castellana y Literatura. 1º Bachillerato
ANEXO 2: CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS
A. Según su significado
- Palabras léxicas: tienen significado léxico. Son los sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios.
- Palabras gramaticales: tienen significado gramatical. Son los pronombres, determinantes, preposiciones y
conjunciones. También se les llama morfemas independientes. Las interjecciones* se consideran oraciones.
Las palabras léxicas se pueden descomponer en:
- lexema o raíz: aporta el significado de cada palabra
- morfemas: añaden significado gramatical al lexema. Pueden ser:

flexivos: no cambian el significado del lexema. Son el género y número en el sustantivo y la
persona, número, tiempo, modo, aspecto y voz en el verbo.

derivativos: modifican el significado del lexema. Pueden ser.
prefijos: van delante del lexema (prejuicio, inmoral, antiarrugas)
sufijos: detrás del lexema (asturiano, comedor, tramposo )
infijos: entre el lexema y el prefijo o sufijo (solecito, panecillo, risotada)
B. Según su forma, las palabras léxicas se pueden dividir en:
- Simples: lexema + (morfema flexivo): lunes, coches, niña.
- Derivadas: lexema + morfema derivativo + (morfema flexivo): papelera, extraordinario, anteojos.
- Compuestas: lexema + lexema + (morfema flexivo): sacapuntas, motosierra, rojiblancos, automóvil.
- Parasintéticas: lexema + lexema + morfema derivativo + (morfema flexivo) norteamericano, automovilistas,
barriobajero.
También son parasintéticas las formadas por prefijo + lexema + sufijo + (morfema flexivo), de modo que al
eliminar el prefijo pierden su entidad como palabra: envejecer, anaranjado, desalmado.
ACTIVIDADES de repaso
1. Analiza la composición de las siguientes palabras: semidesnatada, tórax, recarga, autobiografía, virus, mona,
hidrofobia, sopa, blanca, cantábamos, dulcemente, transalpino, resguardar, aterrizaje, despreciable, entristecer, refranero,
surrealismo, ensordecedor, arena, campeonato, chico, contrariar, pensiones, pero, prever, rojiblanco, sin.
2. Analiza la composición de los siguientes verbos: comeremos, partías, habías reído, habríamos salido, andando .
SUSTANTIVOS
I. DEFINICIÓN: Los sustantivos son las palabras con que designamos a seres y objetos reales, o a ideas o
conceptos abstractos que pensamos como realidades independientes. Su función principal es ser núcleo del
sintagma nominal.
II. MORFEMAS DEL SUSTANTIVO: Los sustantivos están formados por un lexema, que constituye su base
significativa, y unos morfemas que les añaden otros significados complementarios. Los morfemas del sustantivo
pueden ser derivativos o desinenciales. Los morfemas desinenciales del sustantivo son el género y el número.
Estos morfemas son concordantes, marcan las concordancias del sustantivo con otras palabras.
El género sólo tiene valor distintivo (diferencia masculino y femenino de una misma palabra) en los
nombres referidos a personas y animales. En los demás casos, es un rasgo significativo propio del nombre, que es
de por sí masculino o femenino. Salvo en algún caso, el sustantivo es inmóvil en cuanto al género: o es masculino
o es femenino. El género se expresa por medio de los siguientes procedimientos:
Género
Masculino
Femenino
Marcas
0
-o
-a
Otros: -ina, -esa, -iz, -isa
Ejemplo
León
Gato
Gata
Reina, princesa, actriz,
poetisa.
2
A veces el masculino y el femenino se expresan con palabras distintas, como ocurre en los
ejemplos: padre / madre, yerno / nuera, caballo / yegua, toro / vaca, carnero / oveja.
Otras veces, cuando el sustantivo no acaba ni en /o/ ni en /a/; de modo que es el determinante
el que nos indica el género: el árbol, la cárcel, el coche, la noche, el mal, la sal,…
Casos especiales en cuanto al género:
- Sustantivos epicenos (o de género epiceno): son algunos sustantivos que designan animales sexuados y tienen
un solo nombre (masculino o femenino) para designar toda la especie, por lo que generalmente hay que añadir al
sustantivo la especificación “macho” o “hembra” si se quiere señalar el sexo: rata, mosquito, ballena, águila.
También son de este tipo otras palabras como persona, víctima o criatura, que son femeninos aunque designan
seres de ambos sexos.
- Sustantivos comunes (o de género común): son sustantivos invariables en cuanto al género, por lo que en estos
casos es el determinante el que marca el masculino y el femenino: el periodista, la periodista, el estudiante, la
estudiante, el artista, la artista, el testigo, la testigo.
(La RAE recomienda que se utilicen en femenino los sustantivos de profesiones o cargos: la catedrática, la
abogada, la médica, la psicóloga, la asistenta social).
- Sustantivos ambiguos (o de género ambiguo): son aquellos que pueden emplearse indistintamente en
masculino y femenino: el/la mar, el/el calor, el/la dote, el/la azúcar.
No debemos confundir estos últimos con los sustantivos que, al cambiar de género, cambian también de
significado (el editorial, la editorial, el corte, la corte, el orden, la orden, el cometa, la cometa, el cólera, la cólera,…). En
estos casos, podríamos considerar que se trata de palabras distintas pero homónimas.
Tampoco tienen género ambiguo aquellos sustantivos en los que el cambio de género significa tamaño
(cesto, cesta, cubo, cuba) o diferencia entre usuario e instrumento (el trompeta/ la trompeta, el espada/la espada) o la
distinción entre árbol y fruto (cerezo, cereza, naranjo, naranja). Estos últimos sustantivos podrían considerarse como
derivados con género diferente de una misma raíz.
El número es el otro morfema del sustantivo. Puede ser singular o plural y se expresa con las siguientes
marcas:
Número
Marcas
Ejemplo
Singular
0
Gato
Plural
-s
-es
Gatos
Leones
A menudo la variación de número se manifiesta sólo con el artículo: la crisis, las crisis, el atlas, los atlas, el
jueves, los jueves, el virus, los virus, el tórax, los tórax, el bíceps, los bíceps.
Se añade –s a las palabras terminadas en vocal átona, o en –a, -e tónicas.
Se añade –es a las palabras terminadas en consonante o en –y. También a las palabras acabadas en –i, -u
tónicas. En este caso, se admiten las dos posibilidades.
Los sustantivos no agudos acabados en –s o en –x no varían al formar el plural.
Algunas palabras acabadas en –y, que forman su plural en –s, cambian la –y por –i: paipay, paipáis;
jersey, jerséis.
Ciertos sustantivos admiten varias posibilidades: maravedí, maravedíes, maravedís, maravedises. Esto
ocurre con muchos extranjerismos, los cuales, según hayan sido asimilados por la lengua, se someten a las
normas del español o conservan su plural primitivo: club, clubes, clubs; cocktail, cócteles, cocktails.
Sobre el plural de extranjerismos y latinismos existen algunas normas de formación (página 72)
Casos especiales:
- Sustantivos singularia tantum: son aquellos que solamente aparecen en singular: la salud, la sed, el este, el cariz,…
- Sustantivos pluralia tantum: sólo se utilizan en plural: los víveres, los comestibles, las afueras, las nupcias, los
honorarios,…
- Otras palabras referentes a objetos compuestos de dos partes simétricas también utilizan sólo el plural para
referirse a un único objeto: gafas, tijeras, tenazas, pinzas, alicates,… aunque en estos casos a veces también se utiliza
el singular con el mismo sentido.
III. CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO
Clasificación semántica del sustantivo: Los nombres poseen una serie de rasgos significativos que permiten
clasificarlos en los siguientes grupos:
- propios: designan seres individualmente. Pueden ser:
3
o
o
antropónimos: nombres de persona: José, Beatriz,…
patronímicos: nombres de personas formados a partir del nombre del padre: Sánchez,
Rodríguez,…
o topónimos: nombres de lugares o términos geográficos: Argentina, Aneto, Sol.
o nombres de marcas: Danone.
- comunes: con ellos agrupamos a los seres en clases porque comparten unas mismas características:
mujer, río, monte, silencio,… Pueden ser:
o abstractos: designan cualidades de los seres o fenómenos que no pueden ser
percibidos por los sentidos: amistad, envidia, bondad, fortaleza,… (Hay nombres de
difícil adscripción como: calor, unicornio o demonio) o concretos: designan seres que
pueden percibirse por alguno de los sentidos: buitre, perfume, cuadro…
o contables (admiten un numeral: piedra, pregunta) o incontables (no lo admiten: barro,
justicia,…).
o
individuales (en singular, se refieren a un objeto de su especie: lápiz, mano…) o
colectivos (en singular, designan un conjunto de seres de la misma especie: arboleda,
ejército, flota…).
o
animados (se refieren a personas o animales: niño, Carmen,…) o inanimados (se
refieren a seres vegetales o inertes: teléfono, jazmín…).
PRONOMBRES
I. DEFINICIÓN: Los pronombres sustituyen a un sustantivo cuando éste se ha mencionado ya o cuando la
realidad que designa es conocida por los interlocutores o está presente ante ellos. Por lo tanto, el significado de
los pronombres depende del contexto; tienen una función deíctica, es decir, se refieren a un elemento del
contexto.
Cuando se refieren a un nombre presente en el texto, pueden ser anafóricos (cuando el elemento al que se
refieren ya ha aparecido antes) o catafóricos (cuando el elemento aparece detrás del pronombre)
Le dije a Luis que no lo llamaría jamás
Catafórico
anafórico
II. CLASIFICACIÓN: Pueden ser de varias clases:
- personales
- demostrativos
- posesivos
- indefinidos
- numerales
- interrogativos y exclamativos
- relativos.
P. Personales
1ª persona
2ª persona
3ª persona
Singular
yo, me, mí, conmigo
tú, te, ti, contigo, usted
él, ella, ello, lo, la, le, se, sí, consigo
P. Demostrativos
Masculino
Femenino
Neutro
Plural
nosotros, nosotras, nos
vosotros, vosotras, os, ustedes
ellos, ellas, los, las, les, se, sí
Singular
Éste, ése, aquél
Ésta, ésa, aquélla
Esto, eso, aquello
P. Posesivos
Un poseedor
Varios poseedores
1ª persona
2ª persona
3ª persona
1ª persona
2ª persona
3ª persona
Plural
Éstos, ésos, aquéllos
Éstas, ésas, aquéllas
Masculino
Sg. / Pl.
Mío, míos
Tuyo, tuyos
Suyo, suyos
Nuestro, nuestros
Vuestro, vuestros
Suyo, suyos
Femenino
Sg. / Pl.
Mía, mías
Tuya, tuyas
Suya, suyas
Nuestra, nuestras
Vuestra, vuestras
Suya, suyas
P. Indefinidos (Indican cantidad de manera imprecisa, vaga o indeterminada)
Un, -a, -os, -as (cuando equivale a algún)
Todo, -a, -as, -os.
4
Algún, alguno, -a, -as, -os.
Poco, -a, -os, -as.
Ningún, ninguno, -a, -os, -as.
Bastante, -es.
Mucho, -a, -os, -as.
Otro, -a, -os, -as.
Demasiado, -a, -os, -as.
Cierto, -a, -os, -as.
Cualquiera, cualesquiera, quienquiera, nadie, nada, etc.
- La mayoría de los indefinidos pueden usarse como determinantes y como pronombres. E, incluso, algunas formas
pueden confundirse con adverbios. Para evitarlo debes considerar si acompañan al sustantivo o complementan al
verbo.
- Las formas “nadie, nada, alguien y algo” solo funcionan como pronombres.
- No confundas el numeral cardinal “un” con el indefinido de la misma forma: Necesito un amigo (‘necesito algún
amigo’) vs. Sólo puedo invitar a un amigo (‘uno frente a dos, tres…).
P. Numerales (Expresan cantidad precisa)
- Cardinales (Indican el número exacto): uno, dos, tres…
- Ordinales (Indican el orden): primero, segundo, decimoquinto…
- Partitivos (Indican división): medio, tercio, cuarto, etc. A partir de once, se usa el sufijo
“-avo” (doceavo,
treceavo…). Es un error usar el partitivo en lugar del ordinal (*Celebró su doceavo cumpleaños vs. Celebró su
duodécimo cumpleaños).
- Múltiplos (Indican multiplicación): doble, triple, cuádruple …
P. interrogativos y exclamativos
Quién, quiénes
Qué, cuál, cuáles
Dónde, cuándo, cómo, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas
- Pueden funcionar como determinantes y pronombres: qué, cuánto, -a, -os, -as.
- Las formas “cuál o quién” sólo tienen valor de pronombres.
- No hay que confundir estas formas con los adverbios interrogativos y exclamativos (dónde, cuándo, cómo, cuánto),
ya que estos últimos, en lugar de acompañar al nombre o de sustituirlo, acompañan al verbo para referirse a una
circunstancia de lugar, tiempo, modo, cantidad.
P. relativos
(Sirven para referirse a un nombre anteriormente citado en el discurso, denominado antecedente)
Que (Se refiere a personas, animales y cosas. Admite delante el artículo).
Quien, quienes (Sólo se refiere a personas).
Cuyo, -a, -os, -as (Hace referencia a personas y objetos y presenta la particularidad de que actúa a la vez como
pronombre relativo y como determinante posesivo).
DETERMINANTES
I. DEFINICIÓN: Los determinantes acompañan a los nombres comunes para actualizar y concretar su
significado. Concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan en la medida de sus
posibilidades, ya que algunos poseen morfemas de género y número (el, este, algún,…); otros sólo de número
(su, mi, bastante,…) y, finalmente, otros carecen de flexión de género y número (cada, qué, ocho,…).
II. CLASIFICACIÓN: Los determinantes pueden ser de varias clases:
- artículos
- demostrativos
- posesivos
- indefinidos
- numerales
- interrogativos y exclamativos
Artículos
- El, la, los, las (Identifican y delimitan al nombre al que acompañan –Tomás es el orientador del instituto-, hacen
referencia a un sustantivo aparecido anteriormente en el discurso y conocido por el emisor y receptor –Te he comprado
una camisa y un pantalón; la camisa es de color azul- o proporciona al nombre un significado genérico –El hombre
llegó a la luna-. La forma del neutro, lo, se usa en la sustantivación del adjetivo y da lugar a nombres abstractos: lo
bueno, lo útil, etc.)
- Al, del (Son los llamados “artículos contractos”, que no deben emplearse cuando el artículo forma parte del nombre
propio: Vamos a El Escorial.).
Demostrativos
(Tienen carácter deíctico, es decir, señalan el espacio o el tiempo, la mayor o menor proximidad del objeto con
5
respecto a quien habla o al momento en que habla)
Este, ese, aquel
Esta, esa, aquella
Estos, esos, aquellos
Estas, esas, aquellas
- Pueden usarse como determinantes o como pronombres, según acompañen al nombre o lo sustituyan.
- Las formas neutras “esto, eso, aquello” sólo funcionan como pronombres.
Posesivos
(Indican a qué persona o personas pertenece lo nombrado por el sustantivo y si se trata de una o varias cosas
poseídas. Presentan formas apocopadas y formas plenas.).
1ª persona: mi, mis/ mío, -a, -os, -as / nuestro, -a, -os, -as.
2ª persona: tu, tus/ tuyo, -a, -os, -as / vuestro, -a, -os, -as.
3ª persona: su, sus/suyo, -a, -os, -as.
Indefinidos
Un, -a, -os, -as (cuando equivale a algún)
Algún, alguno, -a, -os, -as
Todo, -a, -os, -as
Ningún, ninguno, -a, -os, -as
Poco, -a, -os, -as
Cualquier, -a
Mucho, -a, -os, -as
Otro, -a, -os, -as
Demasiado, -a, -os, -as
Cierto, -a, -os, -as
Diversos, -as
Idéntico, -a, -os, -as
Parecido, -a, -os, -as, etc.
Numerales
(Actualizan al sustantivo y delimitan cuantitativamente su extensión)
- Cardinales. Se refieren a la serie natural de los números: uno, dos, etc. Pueden funcionar también como pronombres.
- Ordinales. Expresan orden: primero, segundo, etc. También se pueden usar como pronombres.
- Partitivos. Indican división: medio, tercio, cuarto, etc. A partir de once se usa el sufijo –avo (doceavo, treceavo…). Es
un error usar el partitivo en lugar del ordinal.
- Múltiplos. Significan multiplicación: doble, triple, cuádruple, etc.
- Distributivos. Expresan la separación de los sustantivos en elementos y la designación de uno de ellos en relación
con los otros: cada, ambos, -as, sendos, -as. (Cada vecino aportará una cantidad –designa separadamente a un vecino
en relación con los demás-; Para preparar la comida necesito ambos ingredientes –los dos sin exclusión-; A sus hijos les
regaló sendas casas –una casa para cada uno-.)
Interrogativos y exclamativos
(Aparecen en oraciones interrogativas, tanto directas como indirectas, y exclamativas)
Qué
Dónde, cuándo, cómo, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas
- Pueden funcionar como determinantes y pronombres: qué, cuánto, -a, -os, -as.
- Las formas “cuál o quién” sólo tienen valor de pronombres.
- No hay que confundir estas formas con los adverbios interrogativos y exclamativos (dónde, cuándo, cómo, cuánto),
ya que estos últimos, en lugar de acompañar al nombre o de sustituirlo, acompañan al verbo para referirse a una
circunstancia de lugar, tiempo, modo, cantidad.
ACTIVIDADES
1. Analiza morfológicamente las siguientes palabras: salieron, sonriente, ya, ahora, desde, roja, mansión,
ilusión, y, sus, los, míos, él, el, voy, suavemente.
2. Escribe el femenino de estos sustantivos: emperador, yerno, artista, león, telefonista, héroe, jabalí, cónyuge,
arquitecto, concejal, barón, varón, poeta.
3. Cambia el número de estos sustantivos: lápiz, tabú, café, jabalí, análisis, gafas, éxtasis, síntesis, superávit,
régimen, sí, no, a, e, i.
4. Explica la diferencia entre: el cólera y la cólera, el cura y la cura, el parte y la parte, el capital y la capital.
5. Después de leer este texto, realiza los ejercicios que le siguen:
Entre ellos no cabían disensiones. Cada cual acataba de antemano el lugar que le correspondía en la pandilla. Daniel, el
Mochuelo, sabía que no podía imponerse al Moñigo, aunque tuviera una inteligencia más aguda que la suya, y Germán, el
Tiñoso, reconocía que estaba por debajo de los otros dos, a pesar de que su experiencia pajarera era mucho más sutil y vasta
6
que la de ellos. La prepotencia, aquí, la determinaba el bíceps y no la inteligencia, ni las habilidades, ni la voluntad. Después
de todo, ello era una cosa razonable, pertinente y lógica.
Miguel Delibes, El camino
a) Extrae del texto tres sustantivos abstractos, uno colectivo y dos propios, y analízalos
morfológicamente.
b) Extrae y analiza los determinantes y pronombres.
c) ¿A quién se refiere el “le” de la línea 1? ¿Y el “ello” de la última línea?
6. Corrige los errores en el uso de los pronombres del siguiente texto:
Querida abuela:
¿Qué tal estás? Alegrémosnos por tu buena salud. El otro día detrás de ti vinieron a la memoria aquellas palabras tuyas:
“Divertiros mucho, que aún sois jóvenes”.Le repetí esa frase a mis padres y quedaron encantados de tu energía. No parabas
de decirnos: “Iros a jugar”. A mi siempre me gustó mucho tu forma de ser; a detrás de ti siempre te salen las cuentas bien; la
verdad es que detrás de ti todo es alegría.
Tu nieto, Juan.
7. Coloca el pronombre relativo correspondiente y señala su antecedente:
- Los chicos (
) vimos son mis padres.
- El escritor (
) novela se presenta hoy ha sido galardonado con varios premios.
- Hemos sido nosotros (
) te hemos avisado.
- El año en (
) tú naciste fue bisiesto.
- Elige el color (
) tú prefieras.
- Me confió su secreto (
) agradecí.
- Quedamos en el edificio a (
) espalda se encuentra el museo.
- Pide todo (
) necesites.
8. Señala los determinantes y los pronombres del siguiente texto e indica de qué tipo son:
Mi acompañante no había dicho aquello. Estaba de pie junto a una de las ventanas, como si quisiera ver exactamente lo
mismo que en su tiempo veía Montaigne por aquella abertura. Estaba inmóvil. No, él no había podido ser. Además, estaba
completamente ausente. Entonces, ¿quién había dicho aquello? ¿Era un eco? ¿Era una voz que procedía del interior de mí
mismo? ¿Era el fantasma de la cuna del ensayo?
9. Di si las palabras en negrita de las siguientes oraciones son determinantes, pronombres o adverbios:
- Todo cuanto te digo es cierto.
- Me llevo bien con todos mis compañeros de clase.
- Hoy he trabajado mucho, por eso me duele la cabeza.
- De los libros que me has regalado me he leído muchos.
- Mucha gente considera la política un engaño.
- Hace bastante frío para salir sin abrigo a la calle.
- No me apetece más, he comido bastante.
- ¿Quieres más azúcar? No, tengo bastante.
- Aquello ocurrió hace demasiado tiempo.
- Creo que he bebido demasiado.
- Acudió demasiado público al concierto, no se cabía en la sala.
- ¿Quieres algo más? No, no quiero nada.
- Tengo poco dinero para terminar el mes.
- Estudió poco para el examen; de ahí su mala nota.
- ¿Me pasas el arroz? Sí, pero queda poco.
10. Señala los determinantes, pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos que encuentres en
estas oraciones. Diferéncialos:
- ¿Qué haces tú aquí?
- ¡Cuánto has tardado! Ya creía que no venías.
- ¡Cuánto tiempo sin verte! ¿Qué es de tu vida?
- ¿Cuál de las dos películas te gustó más?
- ¡Qué barbaridad! Nunca dice nada en serio.
- ¿Dónde quieres ir a cenar? ¿Qué tipo de restaurante prefieres?
- No sé cómo lo hace, pero siempre está contento.
- Dime quién te lo ha contado. ¡Cuántas mentiras te habrá dicho!
- A estas alturas no se sabe quiénes estarán en el jurado.
- María tiene dos hermanos, ¿a cuál de ellos te refieres?
11. Escribe el plural de estos nombres: álbum, hindú, tesis, superávit, club, carné, champú, análisis, convoy, a,
guardaespaldas, sí, ley, paz, bisturí, tórax, tijeras, currículum vítae, gánster, referéndum, fax.
12. Escribe el femenino de estos sustantivos: juez, arquitecto, barón, zar, poeta, jilguero, tenista, varón, yerno,
estudiante, emperador, sacerdote, tigre, dependiente, héroe, rector, alcalde, suegro, presidente, dentista, toro,
duque, papa, abad, vampiro, ministro, carnero, sastre, instructor, sirviente, zar, gallo.
13. Di en cuál de las oraciones siguientes de da el fenómeno de la sustantivación y explica cómo se ha
producido:
- Prefiero la camisa roja. / Prefiero la roja.
- Detesto las respuestas absolutas. / Detesto lo absoluto de tus respuestas.
7
- Durante se considera una preposición. / Lo vi durante tu ausencia.
- Sobrevivir es un verbo formado a partir de vivir. / Hay que sobrevivir como se pueda.
14. Añade el artículo y el demostrativo a los siguientes sustantivos: águila, hambre, Asia, alma, harina, agua,
acta, área, hacha, asa, arma.
15. Indica el género gramatical de estas palabras: arte, aceituna, acné, haba, alambre, apéndice, apócope,
harina.
VALORES DEL “SE”
- “SE” PRONOMBRE PERSONAL (SN/ C. I.)
La forma “se” es pronombre personal cuando se usa como variante combinatoria de “le” o “les”, precediendo a las formas
“lo” “la” “los” “las” para evitar la cacofonía consiguiente:
Se lo dije ayer
Los paquetes se los di a tu padre
Siempre va delante de lo, la, los o las.
- “SE” REFLEXIVO (SN / C. D. ó C. I.)
La forma “se” también puede aparecer en las oraciones reflexivas, que se construyen con los pronombres reflexivos: me, te,
se, nos, os, se.
Antonio se peina Antonio se peina sus cabellos
C.D. C. I.
Admiten la forma “a sí mismo” para reforzar la idea de reflexividad.
-“SE” RECÍPROCO (SN / C. D. ó C. I.)
Las oraciones recíprocas son un caso particular de las reflexivas, cuando el sujeto es múltiple y la acción es intercambiada
por cada uno de los componentes del sujeto. Se construyen con los pronombres recíprocos: nos, os, se.
María y Antonio se escriben
María y Antonio se escriben cartas
C.D
C.I.
Admiten la forma “mutuamente”.
- “SE” DATIVO ÉTICO O DE INTERÉS (SN/ C. I.)
Incluimos aquí los diferentes casos en que el pronombre personal (me, te, se, nos, os, se) está incluido en la oración para
indicar énfasis (dativo simpatético o enfático), interés (dativo ético) y posesión o procedencia (dativo posesivo).
Se ha leído tres libros hoy / Este niño no me come / Te han acabado la cerveza
C.I
C.I.
C.I.
Se pueden eliminar sin que el significado de la oración se vea alterado.
-“SE” PRONOMINAL (Verbos pronominales)
Aparece con verbos que parecen reflexivos, pero no los son por su significado. Son verbos pronominales que significan vida
interior (alegrarse, empeñarse, esforzarse, acordarse, creerse,...) o vida o movimiento exterior (irse, fugarse, enfriarse,
calentarse,...).
Rosa se quedó en casa
El hombre se reía ruidosamente
Verbos pronominales que no admiten “a sí mismo”
-“SE” IMPERSONAL (Marca de impersonalidad)
Una de las formas de expresar la impersonalidad en castellano la constituyen las construcciones con “se”. La partícula “se” es
la marca que nos indica que estamos ante una oración impersonal.
Se vive bien aquí Se habla mucho en clase
Se convoca a los alumnos a una reunión Se vende terrenos
Son oraciones con el verbo en 3ª persona del sing. y que no tienen sujeto.
-“SE” PASIVA REFLEJA (Marca de pasiva refleja)
Esta forma de pasiva se utiliza ya con mayor frecuencia que la pasiva construida con el verbo ser. La estructura de las
oraciones pasivas reflejas es la siguiente:
se + verbo en 3ª persona de voz activa + sujeto
Se alquilan pisos en la playa
Se vendió la casa vieja
Las pasivas reflejas se pueden sustituir por una pasiva propia y tienen un sujeto que concuerda con el verbo.
ACTIVIDADES -VALORES DEL “SE”1. Analiza morfológica y sintácticamente el se en estas oraciones:
- En esta empresa no se trabaja más que a fuerza de amenazas.
- Se bebió una botella de ponche
- Los chicos se golpearon sañudamente entre sí.
- Mi madre se peinaba los rizos con fijador.
- En las guerras se cometen los crímenes más horrendos.
- El ricachón se enorgullecía ostentosamente de su fortuna.
- Los animales se cortejan con demostraciones de cariño muy curiosas.
- Se han hecho una casa en el pueblo
- Se veía venir la desgracia sobre esta casa.
- En agosto de 1945 se firmó la rendición japonesa sobre el acorazado Missouri.
- Es el más estudioso de la clase, siempre se sabe bien la lección.
- Mi madre lamentaba la rotura del jarrón, porque mi abuela se lo había regalado.
8
- Estos hermanos se pelean todos los días
- Se asusta por las noches.
- No se arrepiente de nada de lo dicho.
- En este bar no se fuma
- Se están peleando constantemente.
- Se lo regalé el día de su cumpleaños.
- Se recibió tu carta en la Delegación de Hacienda
- Se suicidó y dejó una nota sobre la mesa.
- Se fue sin decir adiós
- Esto se ha hecho así por varias razones.
- Los adversarios se miran desafiantes
- A lo lejos se oía un ruido de cañones
-Se ha entregado un premio al mejor director
2. En casi todas estas oraciones encontramos el se de pasiva refleja y el se impersonal. Distínguelos:
- Se divulgan más rápidamente las noticias buenas que las malas
- El paquete se cayó al agua del cubo de la fregona
- Se hicieron fotocopias para todos
- Se habla mucho de política estos días
- Se dijeron cosas triviales en la conferencia
- Se les ve a todos preocupados
- Juan se comió toda la tarta
- Se está muy bien aquí
- Se prepararon los víveres necesarios para la excursión
- Allí abajo se bañan los perros para eliminar sus parásitos.
3. Analiza morfológica y sintácticamente las palabras subrayadas en estas oraciones:
- Mi hermano vive en París, pero nos telefoneamos todas las semanas.
- No te vayas de aquí, por favor. ¡Tengo miedo!
- ¡Estás hambriento! Te has comido toda la paella.
- ¿Aún no os lo ha dicho nadie? Marta está embarazada.
- Hijo, llámame en cuanto sepas los resultados. Quiero saber qué nota me has sacado.
- No sé por qué, pero conmigo siempre se mostraba desconfiado.
- Me gustaría quedarme con éste. Me encantan los Yacos.
- ¡Tú no te has estudiado el examen!
- ¿No te arrepientes de haberla dejado? Era una mujer encantadora.
4. Distingue las oraciones impersonales con “se” de las pasivas reflejas:
- Se espera que llueva hoy
- Se venden sellos
- Aquí se trabaja muchísimo
- Se auxilió inmediatamente a los náufragos
- Se vende libros
- Se venden libros
- Las montañas se ven a lo lejos
- Rápidamente se descubrió al ladrón
5. Indica el tipo de “se” que aparece en las siguientes oraciones y la función que desempeña:
- Dáselo a tu amigo
- Se atendió inmediatamente al enfermo de apendicitis
- María se baña todos los días
- Antonio y Dolores se telefonean con frecuencia
- El grupo se marchó cuando terminó la función
- Se rumorea que van a subir los impuestos
- Se dictarán las órdenes oportunas
- Siempre se levanta tarde
- Ese individuo se rasca la cabeza dubitativamente
- Se la envié el mes pasado
6. En la siguiente lista aparecen oraciones reflexivas, recíprocas y falsas reflexivas.Distínguelas y señala
qué función desempeña el pronombre subrayado en cada una de ellas:
- Se calzó unos zapatos demasiado grandes
- Él se afeita a navaja
- Aquellos jóvenes se insultan con frecuencia
- El edificio se derrumbó con gran estrépito
- Ana se pintó las uñas
- Pepe, se me derriten los huesos cuando te veo
- Ana se ha pinchado en el ojo
- Se va el caimán, se va el caimán,...
- Yo me río de los peces de colores
- Se acaba de cumplir el quinto centenario del Descubrimiento
9
- El desaparecido y su madre se reencontraron en “Quién sabe dónde”
- Me voy de aquí ahora mismo
- El viajero se sacudía las gotas de agua de la gabardina
- Mi hermano y yo nos peleamos con frecuencia
- ¿A ti te habla Juan?
ADJETIVOS
I. DEFINICIÓN. Los adjetivos calificativos son palabras que expresan cualidades de los sustantivos a los que se
refieren.
II. MORFEMAS DEL ADJETIVO. Los adjetivos poseen los morfemas de género, número y grado, además de
prefijos y sufijos (extraplano). Concuerdan con el sustantivo en género y número, pero podemos encontrar alguna
excepción en el caso de que ese adjetivo califique a más de un sustantivo:
a. Sustantivos en singular y del mismo género.- El adjetivo debe ir en plural y en el mismo género. Ej.:
Tengo un pantalón y un sombrero negros.
b. Sustantivos en singular pero con género diferente.- Adjetivo en plural masculino. Ej.: Tengo un
pantalón y una corbata negros.
c. Sustantivos en plural.- Adjetivo en plural y el género funciona como en los casos anteriores. Ej.: Tengo
unas botas y unos zapatos negros.
El grado es el morfema propio de los adjetivos y expresa la intensidad de la cualidad del sustantivo, en forma
absoluta o en relación con la de otros objetos. Hay tres grados:
- positivo: el adjetivo presenta la cualidad sin cuantificarla ni compararla con la de otros seres: alto,
valiente, fácil, inmóvil, hipócrita,…
- comparativo: expresa una cualidad comparada con la de otros seres. Puede ser:

de inferioridad: menos…que (Es menos decidido que ella)

de igualdad: tan…como (Es tan morena como su madre)

de superioridad: más...que (Es más fuerte que el otro)
- superlativo: expresa la cualidad en su grado más alto o intenso. Puede ser:

superlativo absoluto: muy, extremadamente,…+ adj. (muy alto, extremadamente alto) Adj + -ísimo o
–érrimo (fortísimo, celebérrimo), Super-, hiper-, archi-, extra-, requete-…(extraplano, requetebueno)

superlativo relativo: el/la/los/las más o menos… de (la más alta de la clase)
III. CLASIFICACIÓN.
- Según la flexión de género:
-variables (de dos terminaciones): limpio/a, vacío/a, cansado/a,…
- invariables (de una terminación): azul, difícil, ilustre, ideal,…
- Según su función/situación:
-especificativos: Distinguen al sustantivo de los demás de su clase. Suelen ir detrás del nombre: Dame
el sombrero azul. Se celebran elecciones municipales. Está con su hermano pequeño.
-explicativos: Destacan una cualidad del nombre inherente a su significado, que no lo distingue de los
demás, porque se supone que la poseen todos los de su especie. Suelen ir delante del sustantivo, aunque
en ocasiones también aparecen detrás, separados o no por comas: Una capa de nieve blanca lo cubría todo.
No tuvo nada que ver en aquel horrible asesinato. Sólo es un inocente niño. Cuando el adjetivo explicativo
resalta una cualidad que se asocia de manera inequívoca al nombre al que complementa, se denomina
epíteto. Es una figura retórica muy utilizada en literatura, que responde al deseo del escritor de
sobrevalorar la cualidad del nombre: roja sangre, alargado ciprés,…
- Según su significado:
- Adjetivos calificativos: expresan una cualidad del sustantivo: bueno, inteligente…
- Adjetivos de relación o pertenencia: social, musical, ocular…
- Gentilicios: expresan el origen o procedencia: madrileño, sevillano, archenero…
- Cuasideterminantes: aquellos cuyo significado está muy cercano al de los determinantes:
siguiente, último, anterior, postrero…
IV. COLOCACIÓN DEL ADJETIVO. Algunos adjetivos pierden la vocal o la sílaba final cuando aparecen
delante del sustantivo: buen vino, gran inventor, mal concierto, San José. Estas formas del adjetivo reciben el nombre
de formas apocopadas.
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS CULTOS
GRADO POSITIVO
GRADO COMPARATIVO
GRADO SUPERLATIVO
bueno
mejor
óptimo
malo
peor
pésimo
10
grande
pequeño
alto
mayor
menor
superior
máximo
mínimo
supremo
ACTIVIDADES
1. Explica la diferencia entre: una sesión extraordinaria / una extraordinaria sesión, un simple empleado / un empleado
simple, un solo hombre / un hombre solo, una pobre chica / una chica pobre, una cierta noticia / una noticia cierta.
2. Corrige los errores en el empleo del adjetivo:
- El tren tiene unos precios más superiores que el autobús.
- Los más mayores llegaron los últimos.
- Este programa es muy pésimo, no me gusta nada.
3. Construye las frases sustituyendo las formas comparativas o superlativas resaltadas por sus formas
cultas:








Alcanzó las notas más altas.
La hormiga es más pequeña que el saltamontes.
Los helados son más buenos en verano que en invierno.
Contribuyó a alcanzar los éxitos más grandes.
Sacó unos resultados más malos que en el curso anterior.
Hay equipos que siempre andan por las partes más bajas de la tabla.
Este programa tiene una audiencia más grande que otros programas.
Fue un arbitraje muy malo.
4. Sustituye lo subrayado por un superlativo o comparativo culto:
- García Márquez consiguió el más grande galardón de las letras.
- Pasear es más bueno que ir en coche.
- El equipo realizó un partido muy malo.
- Estos helados son de la más alta calidad.
- Trajiste una talla más pequeña que la que te pedí.
5. Distingue los adjetivos especificativos y explicativos en este texto:
El claro viento del mar sube por la cuesta roja, llega al prado del cabezo, ríe entre las tiernas florecillas blancas; después se
enreda por los pinares sin limpiar y mece, hinchándolas como velas sutiles, las encendidas telarañas celestes, rosas de oro (...)
A lo lejos, una cinta de mar, brillante, incolora, vibra, entre los últimos pinos, en un aspecto de paisaje isleño. En los prados
verdes, allá abajo, saltan los asnos trabados, de mata en mata.
Juan Ramón JIMÉNEZ, Platero y yo
6. Mira cómo se burla Cervantes del abuso del superlativo en este gracioso fragmento de El Quijote.
Sosegados todos y puestos en silencio, estaban esperando quién le había de romper, y fue la dueña Dolorida, con estas
palabras:
- Confiada estoy, señor poderosísimo, hermosísima señora y discretísimos circunstantes, que ha de hallar mi cultísima en
vuestros valerosísimos pechos acogimiento, no menos plácido que generoso y doloroso; (…) pero antes que salga a la plaza
de vuestros oídos, por no decir orejas, quisiera que me hicieran sabidora si está en este gremio, corra y compañía, el
acendradísimo caballero don Quijote de la Mancha y su escuderísimo Panza.
- El Panza –antes que otro respondiese, dijo Sancho- aquí está, y el don Quijotísimo asimismo; y así podréis, dolorosísima
dueñísima, decir lo que quisieradísimis; que todos estamos prontos y aparejadísimos a ser vuestros servidorísimos.
Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha
a) Comenta los excesos en el empleo del superlativo que comete Sancho.
b) Señala otros grados del adjetivo presentes en el texto.
c) Analiza morfológicamente las palabras subrayadas.
7. Distingue los adjetivos especificativos y explicativos de las siguientes oraciones:
- Mi padre se ha comprado un coche nuevo.
- Se dispersaron las sombras y amaneció el claro día.
- Ha amanecido un día claro; podremos salir de excursión.
- La suave brisa marina le rozaba la piel.
- Entre los dos se instaló un silencio opresivo.
- El público allí reunido le recibió con un caluroso aplauso.
- Ha llegado un nuevo profesor de Lengua.
- Había graves problemas económicos en la familia.
- Recibid mi más sentido pésame.
- Miré distraído por la ventana.
- Tiene usted un carácter extraordinario, un temperamento de fuego y una dureza glacial.
VERBOS
I. DEFINICIÓN. El verbo es el núcleo del sintagma verbal: con él se expresan acciones, procesos o estados que
se atribuyen al SN Sujeto, con el que concuerda en número y persona.
11
II. MORFEMAS DEL VERBO. El verbo posee un lexema, que constituye su base significativa, y unos
morfemas: número, persona, tiempo, modo y aspecto. Los morfemas verbales se expresan con marcas añadidas al
lexema, en los tiempos simples; o con el auxiliar haber en los tiempos compuestos. Así que todas las formas
verbales las podemos analizar de la siguiente manera:
Lexema +
vocal temática
+
morfema 1
+
morfema 2
1ª conj: -a- (O)
tiempo
número
2ª conj: -e- (-i-, -ie-, O)
modo
persona
3ª conj: -i- (-e-, -ie- O)
aspecto
- Morfemas de número y persona. Indican la persona gramatical (1ª, 2ª, 3ª) que realiza la acción verbal y el
carácter singular o plural de la misma. Se expresan con una marca común situada al final de la forma verbal.
Concuerdan con el sujeto.
Dentro de la conjugación verbal, encontramos las formas personales y las no personales. Estas últimas son
infinitivo, gerundio y participio.
Las formas no personales del verbo tienen las siguientes características:
- no tienen morfemas de persona ni número (de ahí su nombre),
- son neutras respecto al modo, es decir, no expresan ninguna actitud del hablante,
- no indican el tiempo en que se sitúa la acción,
- poseen, sobre todo, valor aspectual: infinitivo (acción por realizar), gerundio (acción en curso),
participio (acción acabada) y
- pueden funcionar como sustantivos (infinitivo), adverbios (gerundio) y adjetivos (participio).
- Morfemas de tiempo, modo y aspecto: son exclusivos del verbo y se expresan con una sola marca, que se sitúa
tras la vocal temática:

el tiempo: expresa el momento en que se sitúa la acción con respecto al que habla: presente, pretérito o
futuro.

el aspecto: indica la visión que tiene el hablante del desarrollo interno de la acción:
- aspecto imperfectivo: cuando la acción se contempla como no acabada. Son imperfectos todos los
tiempos simples, menos el pretérito perfecto simple.
- aspecto perfectivo: cuando la acción se presenta como ya acabada. Son perfectos todos los tiempos
compuestos y el pretérito perfecto simple.

el modo: es la forma en que presenta el hablante la acción verbal:
- objetivamente: como real y verdadera: indicativo
- subjetivamente: como algo deseado, temido, dudoso o supuesto: subjuntivo.
- en forma exhortativa: como una orden dirigida al receptor: imperativo.
III. LA CONJUGACIÓN VERBAL. La conjugación de un verbo es el conjunto ordenado de todas sus formas.
Los verbos castellanos se agrupan en tres conjugaciones, con una vocal temática distinta.
Voz activa: el sujeto gramatical realiza la acción verbal.
Voz pasiva: en ella el sujeto gramatical no realiza la acción, sino que es el receptor pasivo de la misma. Se conjuga
con el auxiliar ser y el verbo en participio.
Pasiva refleja: a veces, en la construcción pasiva se omite el complemento agente porque no se conoce o no
interesa a los interlocutores. En estos casos se puede expresar la voz pasiva mediante el pronombre se + verbo en
voz activa: esta casa se construyó en 1930.
ORMAS SIMPLES
(Lexema + desinencias)
12
FOLA CONJUGACIÓN en voz activa
FORMAS SIMPLES
(Lexema + desinencias)
FORMAS COMPUESTAS
(Aux. HABER + participio)
MODO INDICATIVO
Presente
(amo, temo, parto)
Pretérito Perfecto Compuesto
(he amado, temido, partido)
Pretérito Imperfecto
(amaba, temía, partía)
Pretérito Pluscuamperfecto
(había amado, temido, partido)
Pretérito Perfecto Simple
(amé, temí, partí)
Pretérito Anterior
(hube amado, temido, partido)
Futuro Imperfecto
(amaré, temeré, partiré)
Futuro Perfecto
(habré amado, temido, partido)
Condicional Simple
(amaría, temería, partiría)
Condicional Compuesto
(habría amado, temido, partido)
MODO SUBJUNTIVO
Presente
(ame, tema, parta)
Pretérito Perfecto
(haya amado, temido, partido)
Pretérito Imperfecto
(amara/ese, temiera/ese, partiera/ese
Pretérito Pluscuamperfecto
(hubiera/ese amado, partido, temido)
Futuro Imperfecto
(amare, temiere, partiere)
Futuro Perfecto
(hubiere amado, temido, partido)
MODO IMPERATIVO
Presente
Ama, teme, parte
Amad, temed, partid
FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo (simple / compuesto)
(amar, temer, partir) / (haber amado, haber temido, haber partido)
Gerundio (simple / compuesto)
(amando, temiendo, partiendo) / (habiendo amado, habiendo temido)
Participio
(amado, temido, partido)
13
IV. CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS.
- Verbos copulativos: son los verbos ser, estar y parecer. No tienen significado por sí mismos y su función consiste
en unir el sujeto y el atributo.
- Verbos predicativos: son verbos con significado propio que expresan acciones, estados o procesos. En ocasiones,
los verbos “ser” y “estar” presentan usos predicativos: La fiesta fue en su casa. Sus padres están en Archena.
- Verbos auxiliares: son verbos que o pueden ir solos o se combinan con otros en forma no personal para
constituir las formas verbales compuestas. Son: haber (tiempos compuestos), ser (verbos en voz pasiva) y poder,
deber... (en las perífrasis).
- Verbos plenos: son verbos que conservan todo su significado y que, por tanto, no necesitan combinarse con
otros verbos.
- Verbos pronominales: son los que necesitan obligatoriamente la presencia de los pronombres personales: me,
te, se, nos, os: dignarse, atrofiarse,...
- *¿Verbos reflexivos/recíprocos? Se trata más bien de construcciones: el sujeto y el objeto coinciden/ el sujeto y el
objeto coinciden y son más de uno.
- Verbos unipersonales los que sólo se conjugan en tercera persona del singular o del plural (acontecer,ocurrir,
suceder,…). Se suelen incluir en el grupo de los defectivos.
- Verbos regulares: los que se conjugan como los modelos “cantar, temer, partir”.
- Verbos irregulares: los que en su conjugación sufren alguna modificación: en el lexema (tienen, duermo), en los
morfemas gramaticales (estuve, estoy) o en ambos (cupe, voy).
Las principales irregularidades son:

Cierre, diptongación o supresión de vocales.

Conversión de i (vocal) en y (consonante), cuando va entre vocales.

Incremento o cambio de fonemas consonánticos.

Participios irregulares.
Un caso especial de irregularidad es la protagonizada por los verbos “ser” e “ir”, que, por presentar varias raíces
diferentes, son denominados “verbos polirrizos”.
- Verbos defectivos: son aquellos verbos que presentan incompleta su conjugación porque carecen de algunos
tiempos o de algunas personas. Son los principales:

Nevar, llover, tronar... y otros que expresan fenómenos de la naturaleza. Sólo se emplean en la 3ª persona
de singular: nieva, llueve, truena...

Atañer, concernir, acontecer y acaecer. Únicamente se emplean en tercera persona porque no admiten el uso
con los sujetos personales, que son los de 1ª y 2ª persona: atañe, concierne, aconteció, acaecieron.

Algunos verbos acabados en –ir como cernir, agredir, abolir, compungir... sólo se emplean en el infinitivo y
en aquellas formas verbales cuya desinencia empieza por i: cernió, agredían, abolieron, compungió.

Soler únicamente se usa en las formas de los siguientes tiempos: presente de indicativo: suelo, sueles...;
pretérito imperfecto de indicativo: solía, solías...; presente de subjuntivo: suela, suelas...; participio: solido.
- Formas no personales: carecen de desinencia o morfema de persona. Lo que las distingue de las formas
personales es:

Actúan como cualquier otro verbo, por lo que pueden ir acompañados de complementos verbales (CD,
CCLugar...):

Tienen, además de su valor verbal, la posibilidad de funcionar con otros valores gramaticales:
El infinitivo, como nombre: Quiero una piedra de afilar.; fumar es perjudicial.
El participio, como adjetivo: Estoy ilusionado con este trabajo.
El gerundio, como adverbio: Vive disfrutando a tope.

Forman parte de núcleos verbales complejos dando lugar a las perífrasis verbales.
- Perífrasis verbales: las perífrasis verbales, como toda perífrasis, implican un rodeo sintáctico para expresar una
idea, en este caso, un verbo. Presentan la siguiente estructura:
Verbo auxiliar
(en forma personal)
“ Vas
“ Debe
“ Debe
+
Nexo
+
Verbo
(preposición: a/de)
(conjunción: que)
(a veces, no hay nexo)
(en infinitivo,
gerundio o
participio)
a
de
empezar “
ser “
callar “
14
A veces, empleamos estructuras idénticas a la perífrasis, pero que no son tales. Para que sea perífrasis, el verbo
debe perder su significado propio, tomando un matiz aspectual (de inicio, duración, repetición), o modal (de
obligación o probabilidad).
A. PERÍFRASIS MODALES. Expresan la actitud del hablante ante la acción verbal. Se construyen con infinitivo.
A.1. OBLIGATIVAS: Indican la obligación de que se realice la acción:
- haber de + infinitivo: He de llamarla por teléfono
- haber que/de + infinitivo: Hay que decirdirse
- tener que + infinitivo: Tengo que hacerlo
- deber + infinitivo: Debes recordarlo
A.2. HIPOTÉTICAS: Indican suposición o posibilidad:
- deber de + infinitivo: Deben de ser las ocho de la tarde
- poder + infinitivo: ¿Puedo marcharme?
B. PERÍFRASIS ASPECTUALES. Expresan diversos matices referidos al aspecto verbal. Se construyen con
infinitivo, gerundio o participio.
B.1. INGRESIVAS: Indican acción que va a comenzar:
- ir a + infinitivo: voy a telefonear a mi novia
- pasar a + infinitivo: pasamos a leer la obra
B.2. INCOATIVAS: Indican acción en su comienzo:
- empezar (comenzar) a + infinitivo: Empezó a gritar como una loca
- romper a + infinitivo: Rompí a llorar como un niño
- ponerse a + infinitivo: De repente se puso a nevar
- otras: echar(se) a, soltarse a, liarse a + infinitivo.
B.3. REITERATIVAS: Indican repetición de la acción verbal:
- volver a + infinitivo: No vuelvas a engañarme
B.4. DURATIVAS: Indican acción en desarrollo o continuada:
- estar + gerundio: Estoy estudiando Biología
- andar + gerundio: Anda dándole vueltas al tema
- seguir + gerundio: Sigue lloviendo desde ayer
- otras: llevar, ir, venir, continuar + gerundio.
B.5. PERFECTIVAS O TERMINATIVAS: Indican acción verbal acabada:
- dejar de + infinitivo: He dejado de pensar en ello
- acabar de/por + infinitivo: ¿has acabado de leer el libro?
- ir + participio: Ya van inscritos mil donantes
- llevar + participio: Se llevan jugados pocos partidos
- tener + participio: Tengo decidido dónde iré en verano.
V. USOS ESTILÍSTICOS DE LOS TIEMPOS VERBALES.
En algunas ocasiones los diferentes tiempos verbales pueden aparecer con un valor diferente al habitual. Los usos
estilísticos más comunes son:
- Presente de indicativo: su valor más común es el que expresa acciones producidas en el momento de la
enunciación. No obstante, posee otros usos estilísticos:
- presente histórico: se emplea para referirse a usos pasados que de esta manera son
actualizados: A principios de siglo los intelectuales luchan por sacar a España de su atraso.
- Presente intemporal: se usa en las definiciones, en aforismos, en máximas y refranes: El hombre es un
mamífero.
- Presente habitual: expresa una acción repetida: Trabaja en Badalona.
- Valor de futuro: Mañana voy a verte.
- Valor de mandato: A las dos me telefoneas.
- Pretérito imperfecto: su valor común presenta la acción como pasada y perfectiva. También tiene otros usos:
- Valor habitual: Me levantaba a las siete y me iba a correr.
- Valor condicional: si me lo propusiera, aceptaba sin pensarlo.
- Valor de cortesía: quería pedirle un aumento de sueldo.
- Valor de intencionalidad: Me encuentras de milagro, pues iba a salir.
- Futuro imperfecto: su valor común es el que expresa una acción que se realizará con posterioridad al momento
actual. Pero presenta otros usos:
- valor de mandato: No matarás. No volverás tarde.
15
- valor de probabilidad: Serán las cinco.
- Valor histórico: A partir de 1880, Galdós publicará sus mejores novelas.
- De cortesía: ¿Podrás ayudarme?
- Condicional simple: su valor común es el de expresar una acción futura hipotética. Pero también tiene otros
usos:
- Valor de probabilidad: Por aquella época, tendría 20 años.
- valor de cortesía: ¿Me podría decir la hora?
VI. LOCUCIONES VERBALES.
Una locución verbal es un conjunto de palabras, de las que al menos una es un verbo, que funciona como un solo
núcleo del predicado. Ejemplos: caer en la cuenta, darse cuenta, echar de menos, tener en cuenta, echar en cara, hacer
añicos… En estos casos los componentes en negrita no cumplen ninguna función respecto del verbo, sino que con
él forman el núcleo del predicado.
Las locuciones verbales normalmente pueden sustituirse por un solo verbo con el mismo o parecido significado:
echar a perder = estropear; dar de lado = marginar.
Hay locuciones formadas por dos verbos, el segundo de los cuales aparece en una forma no personal. Ejemplos:
echar a perder, dar a conocer, dar a entender,…
Pero estas locuciones no deben confundirse con las perífrasis verbales: en las locuciones no hay verbos auxiliares
ni principales: es todo el conjunto el que selecciona sujetos y complementos; la forma no personal no es sustituible
por otras: echar a perder (no se dice nunca echar a ganar).
ACTIVIDADES
Cuando de mañana, de amanecida, el Highland Brigade salga a la barra, que haya al menos un poco de sol y de cielo
descubierto, para que la parda neblina de este tiempo astroso no oscurezca por completo, aún a vista de tierra, la memoria ya
desvanecida de los viajeros que por primera vez pasaron por aquí, esos niños que repiten Lisboa, por su propia cuenta
transformando el nombre en otro nombre, aquellos adultos que fruncen el entrecejo y se horrorizan ante la general humedad
que atraviesa las maderas y los hierros, como si el Highland Brigade acabara de surgir chorreando del fondo del mar, navío
dos veces fantasma. Por gusto y por voluntad se quedaría en este puerto. Serán pocos los que bajen. Atracó el barco, ya
fijaron la escalera del portalón, empiezan a mostrarse abajo, sin prisa, maleteros y descargadores, salen de sotechados y
garitas los carabineros de servicio, asoman los aduaneros. Ha ido escampando, pero apenas nada. Se juntan los viajeros en lo
alto de la escalera, como si dudaran de que haya sido autorizado el desembarco, si habrá cuarentena, o temieran los peldaños
resbaladizos, pero es la ciudad silenciosa lo que asusta, quizá ha muerto la gente que en ella había y la lluvia cae sólo para
diluir en barro lo que aún quedaba en pie.
José Saramago. “El año de la muerte de Ricardo Reis”
1. Analiza las formas verbales subrayadas.
2. ¿Qué valor del presente de indicativo encontramos en el primer párrafo?
3. Segmenta tres formas verbales del texto anterior en lexema y marcas con que se expresan los morfemas.
4. Busca tres formas verbales irregulares e indica qué irregularidad se produce en ellas.
5. Escribe los dos participios, regular e irregular, de atender, bendecir, elegir, imprimir, suspender.
6. Indica qué problemas de conjugación presentan los verbos defectivos concernir, atañer, soler, ocurrir,
suceder.
7. Analiza las perífrasis verbales de estas oraciones:
- Caminar por las calles es muy divertido.
- Siempre baja corriendo las escaleras.
- He venido a comer algo al restaurante.
- Fueron relevados de sus cargos por la junta directiva.
- Nunca imaginamos alcanzar la cima.
- Continúa lloviendo sin parar.
- Aunque lo hubiéramos sabido, nunca se lo hubiéramos dicho.
- Aquí hay que andar con pies de plomo.
- Me quedé abochornada y quise huir.
7. Corrige las formas verbales mal usadas y explica en qué consiste la incorrección:
- Si conduciera con cuidado no tendría percances.
- Andamos mucho hasta que dimos con la calle.
- Se abole la ley del suelo.
- No me plació el trato.
- No me recuerdo de tu cara.
- Me creía que vendrías a recogerme.
- No preveyó que nevaría este fin de semana.
- Sentaros de una vez, por favor.
16
8. Vuelve a escribir esta noticia de manera que quede en voz activa lo que está en pasiva, y viceversa.
Juzgadas en Malasia tres aspirantes a “miss” por desfilar en bañador
Otra mujer será ejecutada tras sobrevivir a una lapidación
Noni Muhamad, Fayhu Hanin y Shaina Shaari pueden ser encarceladas seis meses, tras ser detenidas el pasado junio en el
estado de Selangor (Malasia) por desfilar en bañador en un concurso de belleza. La detención se realizó ante las cámaras de
televisión. En Selangor, se considera delito “sobrepasar” los límites en la vestimenta. Por otra parte, en Irán, una mujer de 20
años fue detenida este mes acusada de adulterio y condenada a muerte. La enterraron hasta la cintura y la lapidaron. Tras
certificar los médicos su muerte, se recuperó. Ahora, la ejecución puede repetirse.
El País, 30 de agosto de 1997
9. Analiza las perífrasis verbales de este texto:
Una vez unos niños estaban jugando detrás de una casa a la pelota. En esto un hombre abrió la ventana y se puso a reñirles.
Los niños no tenían que gritar tan alto. Entonces ellos se fueron a la calle con sus patines. El hombre volvió a abrir la ventana
y les regañó. Los niños no tenían que tocar timbres ni bocinas. Entonces ellos se fueron al parque a jugar con una cuerda.
Justamente entonces, el hombre iba a pasearse al parque. Volvió otra vez a regañarles. Los niños no debían obstruir el paso
con la cuerda. Pero los niños no oyeron al hombre, estaban pendientes de la cuerda. Entonces el hombre fue a quitarles la
cuerda a los niños. Intentó cogerla, pero la cuerda ya estaba en el aire. Le quitó de un golpe el sombrero de la cabeza, luego le
dio en las piernas y el hombre tuvo que saltar. Esto le puso terriblemente furioso. Se puso a regañar a voces, dando vueltas. Y
entonces la cuerda se le fue enrollando en las piernas, y alrededor de su barriga y de sus brazos. Los niños y las otras
personas que estaban en el parque no hacían más que reírse y reírse. ¡El hombre parecía un paquete furioso!
Úrsula Wolfel. “Veintiocho historias de risa”
10. Indica el valor de estas formas verbales:
- Los árabes traen a España un nuevo estilo de vida
- El hombre es un animal racional
- Serían las ocho cuando se produjo la explosión
- Baja la caja del desván, la abres y sacas lo que hay dentro.
- Siempre encendemos la chimenea al amanecer.
- Tú te callas ahora mismo
- ¿Quería usted algo?
- Esta tarde podíamos dar una vuelta.
- La lírica petrarquista ofrecería un modelo a la cultura occidental.
- Quisiera pedirle algo.
- Te guardarás muy bien de decírselo a nadie.
- ¿Sería tan amable de dejarme pasar?
- Con el descubrimiento de América, España llenará una página de su historia.
- Las clases comienzan el próximo mes de octubre.
- Te lo bebes todo sin rechistar.
- ¿Te importaría sentarte en otro sitio?
- Tú no hará nada, ni hablar.
11. Señala cuáles de los siguientes verbos son irregulares y enuncia los alomorfos (distintas variaciones de
una misma forma) de sus lexemas: volver, beber, dejar, venir, deshacer, recoger, buscar, estar, decir, dar, ver.
12. Conjuga correctamente los tiempos que se indican de cada verbo:
- Pretérito perfecto simple de andar:
- Condicional simple de satisfacer:
- Presente de subjuntivo de haber:
- Presente de Indicativo de prever:
- Presente de Indicativo de caber:
- Pretérito perfecto simple de reducir:
13. Señala el lexema y los morfemas de las siguientes formas verbales: creíais, sintieras, llegaron, caminará,
escribiríamos, partiría, pensasteis, comeremos, supiste, compre, estableciéramos, sintieran.
14. Distingue las perífrasis verbales:
- Creo que está bebido: anda haciendo eses.
- Anda investigando todo lo referente a ese nuevo chico.
- Voy a Madrid a visitar a mis abuelos.
- No tengo nada en la nevera; voy a comprar a la tienda de la esquina.
- Lleva agarrado de la mano a su hermano pequeño.
- Lleva ganados tres premios.
- La unidad viene costando entre 30 y 40 euros.
- Viene dando un paseo desde el trabajo a casa.
- Ahora no puedo salir; estoy estudiando para el examen.
- ¡Vaya herida! Debe de haberte dolido mucho.
15. Indica si los infinitivos, gerundios y participios que aparecen funcionan como verbos, o bien como
sustantivos, adverbios y adjetivos, respectivamente:
- Nunca quiere salir de casa.
- Salir de conviene.
- Llevo recorridos tres kilómetros.
- Llevas desabrochados los zapatos.
17
- Le molesta ir cada día a su casa.
- Viene diciendo tonterías de todo el mundo.
- Necesito un poco de papel de pintar.
16. Di cuáles son los participios de los verbos siguientes: absorber, bendecir, corromper, confesar, corregir, concluir,
convencer, despertar, elegir, extinguir, expresar, freír, hartar, imprimir, invertir, manifestar, poseer, prender, suspender.
ADVERBIOS
I. DEFINICIÓN: Son palabras invariables y su función principal es la de complemento del verbo. Indican
diversas circunstancias de la acción expresada por el verbo. El adverbio también puede actuar como modificador
de un adjetivo en un sintagma adjetivo o de otro adverbio. Además, puede ser modalizador.
A veces, desempeña funciones propias de un adjetivo, bien como adyacente del nombre, con preposición
(Nos vemos en el bar de enfrente) o sin ella (No soporto a los niños bien), bien como atributo (Yo soy así).
Los adverbios son palabras invariables (no poseen morfemas de género, número, persona,...), aunque
algunos adverbios pueden tener morfema de grado (muchísimo, cerquísima), y también admiten sufijos
diminutivos (cerquita, ahorita). El sufijo –mente funciona como un morfema adverbializador, ya que forma
adverbios a partir de adjetivos: maravillosamente.
Ciertos adverbios y ciertos determinantes indefinidos son iguales desde el punto de vista de la forma.
No obstante, existen diferencias morfológicas y sintácticas entre ellos: morfológicamente, cuando actúan como
adverbios, son invariables y cuando funcionan como determinantes concuerdan en género y número con el
sustantivo al que acompañan; sintácticamente, los determinantes acompañan al sustantivo, mientras que el
adverbio completa al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.
II. CLASIFICACIÓN.
- Semántica: tradicionalmente se viene haciendo la siguiente clasificación de los adverbios, que tiene una base
semántica:
- de lugar: aquí, allí, cerca, lejos, delante detrás, dentro, fuera, abajo, adentro, afuera …
- de tiempo: hoy, ayer, ahora, luego, entonces, todavía, aún, antes, nunca, tarde, ya,...
- de modo: bien, mal, así, despacio, fácilmente, ingenuamente,...
- de cantidad: mucho, poco, muy, casi, bastante, nada, más, apenas, menos, escasamente,...
- de afirmación: sí, ciertamente, verdaderamente, también ...
- de negación: no, nunca, jamás tampoco,...
- de duda: acaso, quizás, tal vez, probablemente, a lo mejor,...
- Formalmente, encontramos tres clases de adverbios:
- simples: no, hoy, antes, cerca, mucho, claro,…
- formados a partir de adjetivos: construidos con el morfema adverbializador –mente
- locuciones adverbiales: frases o grupos de palabras con valor adverbial (a menudo, a priori,…)
III. LOCUCIONES ADVERBIALES.
Una locución adverbial está formada por dos o más palabras que constituyen un conjunto sintáctico
indivisible, que se comporta igual que un adverbio. Ejemplos: a oscuras, de pronto, desde luego, de súbito, de
veras, de frente, por fuera, sin ton ni son, a pies juntillas, a duras penas,…
Las funciones que cumplen las locuciones adverbiales son las mismas que las del adverbio:
- C. Circunstancial: Pasé a oscuras, Lo hice sin ton ni son.
- Modalizador: A lo mejor viene, Tal vez llueva,…
- Complementos de un sustantivo: Tiene un coche de miedo.
- Complementos de adjetivos: Es tonto de veras.
- Complementos de adverbios: Está lejos de verdad.
- Cuantificadores: Es la mar de inteligente, Está cantidad de barato.
ALGUNOS USOS:
- Hay formas que pueden ser adverbios (cuando se escriben en una sola palabra) o locuciones (cuando se escriben
por separado). Ejemplos: enseguida / en seguida deprisa / de prisa enfrente / en frente.
- El adverbio donde precedido de la preposición a se escribe en una sola palabra si hay antecedente expreso y en
dos si no lo hay. Ejemplos: Voy a la casa adonde suelen ir mis padres. Voy a donde tú quieras.
18
NEXOS
Son palabras invariables cuya misión consiste en relacionar unos elementos con otros. Forman inventarios
cerrados y son las preposiciones y las conjunciones: las primeras relacionan palabras entre sí y las segundas
relacionan, sobre todo, proposiciones para formar la oración compuesta, aunque lo cierto es que ambas categorías
pueden unir palabras.
PREPOSICIONES
Su función es relacionar un SN introducido por ellas con el sustantivo, adjetivo o el verbo al que completa. Las
preposiciones propias son: a, ante, bajo,… Además se usan también las llamadas locuciones preposicionales o
prepositivas. Son grupos de palabras equivalentes a una preposición: alrededor de, gracias a, encima de, junto a, con
objeto de, al lado de,... De esta forma se compensa la relativa escasez de preposiciones.
I. LOCUCIONES PREPOSICIONALES.
Las locuciones prepositivas están formadas por dos o más palabras que forman un conjunto sintácticamente
indivisible, que funciona como una preposición. Ejemplos: acerca de, encima de, delante de, detrás de, después
de, además de, alrededor de, junto a, a causa de, de acuerdo con, con relación a, en relación a, a fin de, de cara a,
en relación, en virtud de, con objeto de, gracias a…
El último elemento de estas locuciones siempre es una preposición. Con las locuciones prepositivas se compensa
la relativa escasez de preposiciones propias. Para algunos gramáticos las construcciones formadas por adverbio +
preposición (de) no deben considerarse locuciones prepositivas porque, aunque equivalen a una preposición, su
núcleo es el adverbio seguido de un complemento. El análisis de este tipo de construcciones sería: encima de la
mesa = Núcleo adverbial + C. del adverbio (según unos gramáticos –Alarcos, p. ej.-) encima de la mesa = loc.
preposicional + S. N. (según otros –Gómez Torrego-).
A veces, podemos encontrar dos preposiciones juntas que cumplen la función de enlace o nexo. En este caso se les
llama preposiciones agrupadas, pero no se consideran locuciones prepositivas (Gómez Torrego).
Ejemplos: Es bueno para con sus amigos / Es bueno de por sí
ACTIVIDADES
1. Analiza morfológicamente las expresiones marcadas en el texto:
Demetrio, sencillamente, no comprende que no llegue nunca mañana. Cuando le preguntan en el pueblo: “Qué, Demetrio,
¿cuándo salimos de la torre?”, él suele responder invariablemente con un sonrisa humilde: “¡Oh, muy pronto; tal vez, mañana
mismo!”. Sin embargo, mañana no llega nunca. Una noche, dos noches, muchas noches, ha velado junto a la ventana,
esperando el mañana prometido. Cuando amanecía tras los visillos, por detrás del mar, Demetrio preguntaba como un chico
al enfermero: “¿Ya es mañana?”
José María Sánchez Silva. Tal vez mañana.
CONJUNCIONES
Su función principal es relacionar proposiciones en la oración compuesta, pero también pueden relacionar
palabras. Existen dos tipos de conjunciones:
- coordinantes: relacionan elementos de la misma categoría sintáctica (palabras, sintagmas,
proposiciones) Pueden ser copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas y explicativas
- subordinantes: introducen proposiciones subordinadas en las oraciones compuestas.
Cada una de éstas puede ser de diferentes tipos: completivas (introducen subordinadas sustantivas –deseo que
vengas-), finales, causales, consecutivas, condicionales, concesivas.
También existen locuciones conjuntivas: a pesar de que, con tal que, puesto que, a fin de que,...
I. LOCUCIONES CONJUNTIVAS
Las locuciones conjuntivas son secuencias formadas por dos o más palabras indivisibles sintácticamente que
desempeñan la función de una conjunción.
Hay algunas de carácter coordinante: o bien, o sea, es decir, etc. Y otras de carácter subordinante: para que, desde que,
hasta que, ya que, según que, así que, siempre que, mientras que, una vez que, dado que, a no ser que, puesto que, tan pronto
como, con tal de que,…
*Las construcciones formadas por un adverbio + (de) que son motivo de polémica:
- para algunos gramáticos estas construcciones no deben considerarse locuciones conjuntivas porque el adverbio
correspondiente puede funcionar por sí solo como complemento circunstancial:
Ejemplo: Lo haré después de que llegues (se puede decir también Lo haré después). Según estos gramáticos debemos
considerar un núcleo adverbial + un complemento del adverbio.
- para otros, estas construcciones sí deben considerarse locuciones conjuntivas porque cumplen la misma función
que una conjunción:
19
Ejemplo: Lo haré después de que llegues. Según estos gramáticos, después que es la locución conjuntiva que cumple la
función de nexo de la subordinada adverbial de lugar.
ACTIVIDADES
1. Corrige los errores en el uso de las preposiciones que encuentres en estas oraciones:
a) Contra más estudio, más sé.
b) Me consta de que ha llovido.
c) Estoy seguro que va a llover.
d) En unos segundos estamos con ustedes
e) Este asunto ha sido comentado a nivel de profesorado.
f) Este es un problema a resolver.
g) Actuaremos en base a las normas que nos han dado
h) Ponte detrás mío para hacer cola.
i) Lo he dejado al lado suyo.
2. Analiza morfológicamente las expresiones subrayadas en estas oraciones:
a) Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.
b) No estaba abierto el videoclub, o sea, no pude alquilar la película.
c) Tan pronto como vuelva de las vacaciones, debo empezar a estudiar.
d) De acuerdo con la nueva ley del suelo, aquí no se puede construir.
e) Se sentó junto a mí y me puse muy nervioso.
f) Pregunta si ha venido.
g) No lo he encontrado, así que no podré devolverlo.
h) No abras la puerta hasta que no te lo diga.
ACTIVIDADES
1. Analiza morfológicamente las palabras de este fragmento:
A través de los entornados ventanillos podía ver la claridad del amanecer; la claridad de humo blanco de locomotora del
amanecer. No quería encender la luz eléctrica; temía despertarla. Volvió con suavidad uno de los ventanillos. La cara de ella
quedaba en lo oscuro.
Ignacio Aldecoa. Santa Olaja de acero
2. Analiza morfológicamente las palabras subrayadas en este texto:
El viajero se lava en el zaguán, en una palangana colocada en una silla de anea. Un niño llora sin demasiadas ganas. Las
gallinas empiezan a recogerse. Un perro escuálido husmea los pies del viajero.
El viajero le da una patada, y el perro huye, con el rabo entre las piernas. Un burro pasa, solo, camino de la cuadra; empuja la
puerta con el hocico y se cuela dentro.
El viajero habla con la mujer del parador.
- ¿Cómo se llama este parador?
- No tiene nombre. Mi madre se llama Marcelina García.
El viajero se desanima.
- ¡Buen castillo tienen ustedes aquí!
La mujer mira a los ojos del viajero.
- Sí, es muy antiguo. Según dicen, está ahí desde los moros.
Un mozo pasa con una mula parda.
- ¡Tó, Generosa! ¡Arre, Generosa!
La hija de Marcelina García habla con el viajero.
- ¿Va a tomar vino?
- Sí.
La mujer del parador levanta la voz.
- ¡Niña, ve por vino!
3. Analiza morfológicamente las palabras subrayadas.
Los veranos son ardorosos en esta tierra, y los inviernos muy largos y crueles. Los señores no se visitan unos a
otros; las puertas y ventanas de los casones siempre están cerradas; por las calles transita muy poca gente; en
la plaza, los días claros, en el invierno, se ve un grupo compacto de vecinos. El cielo está siempre azul. No pasa
nada en el pueblo. Se oye en el silencio profundo el ruido de las herrerías y el canto de algún gallo. De tarde en
tarde se comete en la ciudad o en los campos cercanos un crimen horrendo, inaudito. En todas las casas se
comenta durante largo tiempo.
AZORÍN
4. Analiza morfológicamente las palabras subrayadas en este poema de Pedro Salinas:
Para vivir no quiero
islas, palacios, torres.
¡Qué alegría más alta:
vivir en los pronombres!
Quítate ya los trajes,
las señas, los retratos;
yo no te quiero así,
disfrazada de otra,
20
hija siempre de algo.
Te quiero pura, libre,
irreductible: tú.
Sé que cuando te llame
entre todas las gentes
del mundo,
sólo tú serás tú.
Y cuando me preguntes
quién es el que te llama,
el que te quiere suya,
enterraré los nombres,
los rótulos, la historia.
Iré rompiendo todo
lo que encima me echaron
desde antes de nacer.
Y vuelto ya al anónimo
eterno del desnudo,
de la piedra, del mundo,
te diré:
«Yo te quiero, soy yo».
INTERJECCIONES
Aunque la gramática tradicional la trataba como tale, la interjección no es una categoría gramatical propiamente
dicha, pues, más que una clase de palabra, es una forma sintética equivalente, en ocasiones, a una frase e, incluso,
a una oración. De hecho, la interjección “¡ay!”, en una situación determinada, puede entenderse como “¡Qué susto
me has dado!” o “¡Qué dolor!”.
Se trata, pues, de una clase de palabras invariable que no forma parte de la oración, se separa de ella mediante
pausas y expresa emociones del hablante o llamadas de atención al receptor. Por sí misma puede formar
enunciados completos.
Se distinguen varios tipos de interjecciones:
- Interjecciones propias. Formadas por una sola palabra que no pertenece al léxico de la lengua y
suficientemente fijadas ya en el idioma: ¡ah!, ¡bah!, ¡puf!, ¡ojalá!, etc.
- Interjecciones impropias. Constituidas por palabras que pertenecen al léxico de la lengua y que tienen
la misma intención que las anteriores: ¡anda!, ¡vaya!, ¡toma!, ¡arrea!, ¡bueno!, ¡hombre!, ¡Dios mío!...
- Locuciones interjectivas. Compuestas por grupos de palabras que se han lexicalizado: ¡mi madre!,
¡vaya por Dios!, ¡ay de mí!...
21
OBJETIVOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad.
2. Reconocer las unidades mínimas del nivel morfológico.
3. Identificar los morfemas flexivos en sustantivos, adjetivos y verbos.
4. Utilizar correctamente el género y el número de sustantivos y las formas verbales regulares e irregulares, así como los
verbos defectivos.
5. Conocer los diversos mecanismos con que cuenta la lengua para la formación de palabras.
6. Identificar morfemas derivativos y parasintéticos, diferenciándolos de los flexivos.
7. Explicar la constitución de palabras atendiendo a sus distintos procedimientos de formación.
8. Analizar morfológicamente palabras derivadas, compuestas y parasintéticas, identificando sus morfemas léxicos y
gramaticales.
9. Adjudicar significados a los morfemas constituyentes de palabras derivadas y parasintéticas.
10. Comprender el significado de palabras compuestas y complejas a partir de su estructura morfológica.
CONTENIDOS
Conceptos
- Unidades morfológicas: palabra, raíz, tema, base, morfema. Clases de morfemas: libres y ligados, léxicos y gramaticales,
confijos (prefijos, sufijos e interfijos), circunfijos e infijos.
- Morfología flexiva. Flexión nominal: genérica y numérica. Flexión verbal. Formas simples y compuestas. Estructura
morfológica del verbo. Formas personales y no personales. La base léxica. Verbos regulares e irregulares; verbos defectivos.
Los morfemas verbales: vocal temática, característica y desinencia.
- Morfología léxica. Composición: compuestos ortográficos y sintagmáticos. Derivación: prefijos y sufijos apreciativos y no
apreciativos. Parasíntesis: verbos y adjetivos parasintéticos. Otros procedimientos: acortamientos léxicos, siglas, acronimia.
Procedimientos
- Identificación de unidades morfológicas.
- Distinción de morfemas libres y ligados.
- Segmentación de palabras en unidades morfológicas.
- Reconocimiento de verbos regulares e irregulares.
- Análisis morfológico de sustantivos, adjetivos y verbos.
- Reconocimiento de los procedimientos de formación de palabras.
- Análisis del significado de compuestos cultos y de siglas y acrónimos.
- Análisis morfológico de palabras compuestas, derivadas y parasintéticas.
- Reconocimiento en textos de palabras compuestas, derivadas y parasintéticas.
Actitudes
- Valoración de los procedimientos de formación de palabras como modo de enriquecimiento del léxico castellano.
- Interés por el conocimiento del léxico castellano para evitar el empleo de formaciones innecesarias.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Educación para la paz
- El estudio de las siglas y los acrónimos como procedimientos de formación de palabras se puede abordar a partir de los
nombres de distintas ONG.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilizar de manera sistemática y reflexiva los conocimientos sobre la constitución de palabras en la comprensión y análisis
de distintos tipos de textos y en la realización de textos propios, empleando la terminología adecuada.
2. Analizar los rasgos morfológicos más significativos de distintos tipos de textos.
3. Identificar unidades morfológicas en las palabras que componen un texto.
4. Segmentar palabras variables y adjudicar los significados de los morfemas flexivos.
5. Emplear correctamente sustantivos en sus variaciones genéricas y numéricas.
6. Utilizar correctamente las formas verbales regulares e irregulares.
7. Reconocer los procedimientos de formación de palabras que intervienen en su constitución.
8. Segmentar palabras formadas por diversos procedimientos, diferenciando sus componentes léxicos y gramaticales.
9. Reconocer el significado de los morfemas constituyentes en palabras compuestas, derivadas y parasintéticas.
10. Escribir correctamente palabras con dificultades derivadas de su constitución morfológica.