Grado 10 - FECHAS DE EVALUACIONES

ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO
FR-1540-GA01-08
Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico
Vigencia: 2012
Documento Controlado
APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES
Página 1 de 1
Versión 1
MALLA CURRICULAR
ASIGNATURA: FÍSICA
GRADO: 10°
PERIODO: I
ESTÁNDAR: UTILIZO LAS MATEMÁTICAS PARA MODELAR, ANALIZAR Y PRESENTAR DATOS Y MODELOS EN FORMA DE ECUACIONES, FUNCIONES Y CONVERSIONES.
INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): APLICA CORRECTAMENTE EN LA DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EXPERIMENTALES Y DEL ENTORNO LOS PROCESOS DE MEDICIÓN, ELABORACIÓN DE
I.E CENTAUROS
AÑO: 2012
GRÁFICAS Y RELACIÓN ENTRE MAGNITUDES FÍSICAS FUNDAMENTALES Y DERIVADAS.
INDICADOR DE COMPETENCIA
Reconoce las magnitudes físicas
fundamentales y
derivadas,
indicando
sus
respectivas
unidades e instrumentos de
medida.
INDICADOR DE EVALUACIÓN
Magnitudes fundamentales y derivadas
Formula procesos de medición,
análisis de errores y conversión
de unidades de magnitudes
físicas en situaciones del entorno.
Mediante prácticas experimentales
sencillas propondrá y describirá los
métodos, apreciaciones y comentarios
para realizar prácticas experimentales de
medición de longitud, volumen y tiempo
Expone los resultados obtenidos
en procesos de medición directa
e indirecta aplicando los pasos
del método científico.
Por medio de una exposición realizará
con precisión la descripción y análisis de
los resultados obtenidos en actividades
experimentales de medida
ACTIVIDADES
Entrega de la guía de trabajo previamente
elaborada. Explicación.
Solución de ejercicios sencillos para
Para recordar la parte matemática de
unidades fundamentales y derivadas.
Interrelación de la física y matemática en la
vida cotidiana ejemplos.
Realización de la práctica de laboratorio
sobre mediciones. Análisis del factor de
error.
Conversión de unidades.
Aplicación de magnitudes físicas a
situaciones del entorno.
Medición (directa e indirecta)
Sistemas de unidades
Notación científica.
FECHAS - CLASE
FEBRERO FEBRERO FEBRERO FEBRERO -
06 – 2012
08 – 2012
13 – 2012
15 – 2012
FEBRERO - 20 – 2012
FEBRERO - 22 -- 2012
MARZO - 05 – 2012
MARZO - 07 – 2012
FECHAS - EVALUACIONES
DURANTE TODO EL PERIODO SE
REALIZA:
EVALUACION ORAL E INDIVIDUAL
EN EL TABLERO.
PARTICIPACION EN CLASE.
REVISION DE TRABAJOS Y
TALLERES.
MAYO - 08 – 2012
MAYO - 15 – 2012
.
CONTENIDOS
MECÁNICA CLÁSICA
 Conceptos generales
 Método Científico
 Magnitudes físicas
(fundamentales y
derivadas)
 Medición (directa e
indirecta)
MARZO
MARZO
MARZO
MARZO
-
12 – 2012
14 - 2012
19 – 2012
21 – 2012
OLIMPIADAS MATEMATICAS
JUNIO - 05 - 2012
 Sistemas de unidades
 Notación científica.
 Cantidades vectoriales y
Aplica correctamente en la
A través de la elaboración y sustentación
escalares.
descripción de situaciones
Cantidades vectoriales y escalares.
MARZO - 26 – 2012
PRUEBA SABER
oral de un informe de resultados
experimentales y del entorno
Magnitudes directa e inversamente
MARZO - 28 - 2012
JUNIO – 06-- 2012
presentará con propiedad el proceso
 Magnitudes directa e
los procesos de medición,
proporcionales.
ejecutado para describir y analizar una
inversamente
elaboración de gráficas y
Práctica de laboratorio
práctica experimental exponiendo su
proporcionales
relación entre magnitudes
dominio teórico y gráfica sobre la
físicas fundamentales y
medición de magnitudes
derivadas.
OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Elaborado por: Departamento de Ciencias
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Vigencia: 2012
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I.E CENTAUROS
MALLA CURRICULAR
ASIGNATURA: FÍSICA
GRADO: 10°
PERIODO: II
ESTÁNDAR: UTILIZO LAS MATEMÁTICAS PARA MODELAR, ANALIZAR Y PRESENTAR DATOS Y MODELOS EN FORMA DE ECUACIONES, FUNCIONES Y CONVERSIONES.
INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): ARGUMENTA CORRECTAMENTE FRENTE A SUS COMPAÑEROS LAS POSIBLES CAUSAS, CARACTERÍSTICAS Y CONSECUENCIAS QUE PUEDE ASUMIR UN CUERPO
EXPUESTO A DIFERENTES CONDICIONES EMPLEANDO MODELOS FÍSICOS Y MATEMÁTICOS RELACIONADOS CON LA CINEMÁTICA NEWTONIANA
ACTIVIDADES
FECHAS - CLASE
FECHAS - EVALUACIONES
INDICADOR DE COMPETENCIA
INDICADOR DE EVALUACIÓN
m o v i m i e n t o s f í s i c o s
Unidimensionales y bidimensionales.
Identifica las características y
variables que intervienen en los
movimientos físicos
unidimensionales y
bidimensionales.
ABRIL ABRIL ABRIL ABRIL ABRIL -
Resuelve empleando las ecuaciones de los
movimientos unidimensionales y
bidimensionales diferentes ejercicios y
problemas
Por medio de talleres y pruebas escritas
resolverá con precisión situaciones
problema aplicando los elementos
matemáticos de la cinemática en la
descripción de movimientos
Por medio de talleres y pruebas
escritas resolverá con precisión
situaciones problema aplicando los
elementos matemáticos de la
cinemática en la descripción de
movimientos.
MAYO
MAYO
MAYO
MAYO
MAYO
- 02 – 2012
- 07 – 2012
- 09 – 2012
- 14 – 2012
- 16 – 2012
Aplica en la descripción de fenómenos
cotidianos la teoría física, matemática y
geométrica de la cinemática newtoniana
relacionada con los movimientos
unidimensionales y bidimensionales
Durante las horas de clase y trabajando
en equipos realizará actividades
experimentales y observaciones de
fenómenos cotidianos para calcular
distancias, velocidades, aceleraciones y
tiempos empleando los elementos
teóricos y matemáticos de la cinemática
MAYO
MAYO
MAYO
MAYO
JUNIO
JUNIO
- 21 – 2012
- 23 – 2012
- 28 – 2012
- 30 – 2012
- 04 – 2012
- 06 – 2012
Argumenta correctamente frente a sus
compañeros las posibles causas,
características y consecuencias que puede
asumir un cuerpo expuesto a diferentes
condiciones empleando modelos físicos y
matemáticos relacionados con la cinemática
newtoniana
Durante las dos últimas semanas del
período y a través de la construcción de
un modelo didáctico y de la descripción
de una atracción mecánica de un parque
de diversiones, demostrará su dominio
teórico y algebraico en relación con los
elementos cinemáticas de los diferentes
movimientos.
Identifica las características y variables que
intervienen en los movimientos físicos
unidimensionales y bidimensionales.
OBSERVACIONES: _: MAYO - 01
Durante las horas de clase y
trabajando en equipos realizará
actividades experimentales y
observaciones de fenómenos
cotidianos para calcular distancias,
velocidades, aceleraciones y
tiempos empleando los elementos
teóricos y matemáticos de la
cinemática
Durante las dos últimas semanas
del período y a través de la
construcción de un modelo
didáctico y de la descripción de una
atracción mecánica de un parque
de diversiones, demostrará su
dominio teórico y algebraico en
relación con los elementos
cinemáticas de los diferentes
movimientos.
JUNIO
JUNIO
JUNIO
JUNIO
16 18 23 25 30 -
2012
2012
2012
2012
2012
- 11 – 2012
- 13 – 2012
- 18 – 2012
- 20 – 2012
DIA DEL TRABAJO - MAYO - 18 DIA DEL EDUCADOR – MAYO - 25 DIA DE LA FAMILIA
Elaborado por: Departamento de Ciencias
DURANTE TODO EL PERIODO SE REALIZA:
EVALUACION ORAL E INDIVIDUAL EN EL
TABLERO.
PARTICIPACION EN CLASE.
REVISION DE TRABAJOS Y TALLERES.
MAYO - 16 – 2012
.
OLIMPIADAS DE FÍSICA
JUNIO - 06 - 2012
PRUEBA SABER
JUNIO – 12-- 2012
AÑO: 2012
ENSEÑANZAS / CONTENIDOS
GENERALIDADES DEL MOVIMIENTO
 Sistemas y Marcos de referencia.
 Movimiento relativo de un cuerpo.
 Movimiento según Galileo, Aristóteles y
Newton.
CINEMÁTICA DEL MOVIMIENTO
RECTILÍNEO.
 Características del movimiento rectilíneo
uniforme.
 Gráficas y ecuaciones del movimiento
rectilíneo uniforme
 Características del movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado.
 Gráficas y ecuaciones del movimiento
rectilíneo uniformemente acelerado.
 Caída libre según Galileo y Aristóteles.
 Características y ecuaciones de la caída
libre.
MOVIMIENTO EN EL PLANO.
 Movimiento semiparabólico según Galileo.
 Características y ecuaciones del
movimiento semiparabólico.
 Características y ecuaciones del
movimiento parabólico.
 Movimiento circunferencial uniforme.
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Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico
Vigencia: 2012
Documento Controlado
APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES
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Versión 1
I.E CENTAUROS
MALLA CURRICULAR
ASIGNATURA: FÍSICA
GRADO: 10°
PERIODO: III
AÑO: 2012
ESTÁNDAR: MODELO MATEMÁTICAMENTE EL MOVIMIENTO DE OBJETOS COTIDIANOS A PARTIR DE LAS FUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE ELLOS. ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE ESTABILIDAD Y CENTRO DE
MASA DE UN OBJETO.
INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): ELABORA CORRECTAMENTE UN MODELO, SISTEMA O INSTRUMENTO DIDÁCTICO PARA EXPLICAR EL COMPORTAMIENTO DE SISTEMAS COTIDIANOS EMPLEANDO
LA TEORÍA FÍSICA RELACIONADA CON LAS LEYES DE NEWTON Y LA ROTACIÓN DE LOS CUERPOS.
INDICADOR DE COMPETENCIA
INDICADOR DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
Identifica las características y variables que
intervienen en los movimientos físicos
unidimensionales y bidimensionales.
Reconoce las leyes de Newton y
las condiciones de rotación y
equilibrio de diferentes cuerpos
Analiza empleando la teoría y
ecuaciones de las leyes de
Newton y las condiciones de
equilibrio ejercicios y situaciones
problema
A través de una prueba escrita de
selección múltiple mostrará habilidades
para resolver ejercicios y problemas
empleando los elementos de la dinámica
de Newton y el equilibrio.
Por medio de talleres y pruebas escritas
resolverá con precisión situaciones problema
aplicando los elementos matemáticos de la
cinemática en la descripción de movimientos.
Sustenta teóricamente en el aula de clase
los resultados obtenidos en la ejecución
de prácticas experimentales abstractas y
concretas y hechos reales empleando
elementos teóricos y matemáticos
relacionados con las leyes de Newton y el
equilibrio de los cuerpos
Durante las clases y a través de la participación en
discusiones grupales y trabajos de socialización de
resultados describirá y explicará con argumentos
diferentes fenómenos físicos utilizando los
elementos teóricos y matemáticos del equilibrio y
las leyes del movimiento.
Durante las horas de clase y trabajando en
equipos realizará actividades experimentales y
observaciones de fenómenos cotidianos para
calcular distancias, velocidades, aceleraciones
y tiempos empleando los elementos teóricos y
matemáticos de la cinemática
Elabora correctamente un modelo,
sistema o instrumento didáctico para
explicar el comportamiento de
sistemas cotidianos empleando la
teoría física relacionada con las leyes
de Newton y la rotación de los
cuerpos
Por medio del diseño, montaje y explicación de un
prototipo, modelo o mecanismo realizará una
presentación oral aplicando la teoría física
relacionada con las leyes de Newton, los
movimientos planetarios y el estado de equilibrio
de un cuerpo.
Durante las dos últimas semanas del período y
a través de la construcción de un modelo
didáctico y de la descripción de una atracción
mecánica de un parque de diversiones,
demostrará su dominio teórico y algebraico en
relación con los elementos cinemáticas de los
diferentes movimientos.
FECHAS - CLASE
FECHAS - EVALUACIONES
ENSEÑANZAS / CONTENIDOS
JULIO - 9 - 2012
JULIO - 11 - 2012
JULIO - 16 - 2012
JULIO - 18 - 2012
JULIO - 23 - 2012
JULIO - 25 - 2012
JULIO - 30 - 2012
DURANTE TODO EL PERIODO SE
TIENE EN CUENTA:
EVALUACION ORAL E INDIVIDUAL
EN EL TABLERO.
PARTICIPACION EN CLASE.
REVISION DE TRABAJOS Y
TALLERES.
ACTITUD Y COMPORTAMIENTO EN
CLASE.
DINÁMICA.
 Epistemología de las Leyes de
Newton.
 Importancia de las leyes de Newton
en el estudio mecánico del universo.
 Ley de la inercia.
 Concepto y clasificación de las
fuerzas.
 Ley del movimiento.
 Ley de acción y reacción.
 El rozamiento.
 Fuerzas elásticas recuperadoras.
 Movimientos planetarios.
 Leyes de Kepler.
 Fuerzas centrípeta y centrifuga.
 Impulso y cantidad de movimiento.
 Gravitación.
AGOSTO AGOSTOAGOSTOAGOSTOAGOSTO-
0106081315-
2012
2012
2012
2012
2012
AGOSTO - 20- 2012
AGOSTO - 22- 2012
AGOSTO - 27- 2012
AGOSTO- 29 2012
SEPTIEMBRE – 03 - 2012
SEPTIEMBRE- 05 -2012
SEPTIEMBRE -10 -2012
SEPTIEMBRE -12 -2012
SEPTIEMBRE- 14 -2012
AGOSTO - 14 - 2012
AGOSTO- 28- 2012
PRUEBA SABER
SEPTIEMBRE - 05 - 2012
OLIMPIADAS MATEMATICAS
SEPTIEMBRE - 06 - 2012
ESTÁTICA.
 Equilibrio de un cuerpo.
 Equilibrio de traslación.
 Torque
 Equilibrio de rotación.
 Centro de gravedad y centro de
masa.
 Maquinas simples
OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Elaborado por: Departamento de Ciencias
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Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico
Vigencia: 2012
Documento Controlado
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Versión 1
I.E CENTAUROS
MALLA CURRICULAR
ASIGNATURA: FÍSICA
GRADO: 10°
PERIODO: IV
AÑO: 2012
ESTÁNDAR: ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LA CONSERVACIÓN DEL MOMENTO LINEAL Y EL IMPULSO EN SISTEMAS DE OBJETOS.
INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): EXPLICA DETALLADAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE DIFERENTES PARTÍCULAS Y CUERPOS QUE INTERACTÚAN EN UN SISTEMA DE CHOQUES ELÁSTICOS E INELÁSTICOS APLICANDO LOS PRINCIPIOS DE LA
CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y DEL TRABAJO.
ACTIVIDADES
FECHAS - CLASE
FECHAS - EVALUACIONES
INDICADOR DE COMPETENCIA
INDICADOR DE EVALUACIÓN
ENSEÑANZAS / CONTENIDOS
SEPTIEMBRE :
17 - 19 - 24 26Reconoce las transformaciones del trabajo y la
energía en diferentes sistemas y movimientos.
Reconoce las transformaciones del trabajo y la energía en diferentes sistemas y movimientos.
Reconoce las transformaciones del trabajo y la energía en diferentes sistemas y movimientos.
OCTUBRE :
01 - 03 – 05
DURANTE TODO EL PERIODO SE
TIENE EN CUENTA:
EVALUACION ORAL E INDIVIDUAL
EN EL TABLERO.
PARTICIPACION EN CLASE.
REVISION DE TRABAJOS Y
TALLERES.
ACTITUD Y COMPORTAMIENTO
EN CLASE.
TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA.
Durante el transcurso del período mediante
talleres aplicará apropiadamente los componentes
teóricos y matemáticos de los conceptos de
trabajo, potencia y energía.
Durante el transcurso del período mediante
talleres aplicará apropiadamente los
componentes teóricos y matemáticos de los
conceptos de trabajo, potencia y energía.
Demuestra situaciones experimentales sencillas y
complejas que cumplen la teoría de los choques y
el principio de la conservación de la energía.
Por medio de la ejecución de prácticas sencillas
hará razonamientos y descripciones para explicar
el comportamiento de los cuerpos que interactúan
en choques elásticos e inelásticos, empleando los
conceptos de trabajo, potencia y energía.
Por medio de la ejecución de prácticas
sencillas hará razonamientos y
descripciones para explicar el
comportamiento de los cuerpos que
interactúan en choques elásticos e
inelásticos, empleando los conceptos de
trabajo, potencia y energía.
Explica detalladamente el comportamiento de
diferentes partículas y cuerpos que interactúan en
un sistema de choques elásticos e inelásticos
aplicando los principios de la conservación de la
energía y del trabajo.
Por medio de una exposición y la utilización de
recursos audiovisuales explicará el
comportamiento de las partículas y cuerpos que
interactúan en diferentes choques empleando los
principios de la conservación de la energía y el
trabajo.
Por medio de una exposición y la utilización
de recursos audiovisuales explicará el
comportamiento de las partículas y cuerpos
que interactúan en diferentes choques
empleando los principios de la conservación
de la energía y el trabajo.
Soluciona utilizando el principio de conservación
de la energía y el concepto de trabajo situaciones
problemas y ejercicios.
OBSERVACIONES: RECESO ESCOLAR : 08-09-10-11-12
Elaborado por: Departamento de Ciencias
LUNES - 15- 0CTUBRE: FESTIVO -
FIN DEL CUARTO PERIODO : NOV – 30 - 2012
OCTUBRE :
17 - 22 -24
26 - 29 - 31
OCTUBRE - 26 - 2012
DIA CIENTIFICO Y TECNOLOGICO
NOV- 01 - 2012
NOVIEMBRE :
05 - 07
12 - 14
NOVIEMBRE :
19 - 21
26 - 28
NOVIEMBRE- 14- 2012
PRACTICA DE LABORATORIO
PRUEBA SABER
NOVIEMBRE - 21 - 2012
OLIMPIADAS MATEMATICAS
NOVIEMBRE - 23 - 2012

Concepto de trabajo.

Concepto de potencia.

Energía cinética.

Energía potencial.

Choques elásticos e inelásticos.
ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO
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Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico
Vigencia: 2012
Documento Controlado
APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES
Versión 1
Elaborado por: Departamento de Ciencias
Página 1 de 1
I.E CENTAUROS