Proyecto Asi soy yo y vos cómo sos

PROYECTO ASÌ SOY YO… ¿Y VOS, COMO SOS?
DESCRIPCIÒN:
Este proyecto esta destinado a niños/as que pasan gran parte del día en el jardín, debido al trabajo de
sus padres, y que intercambian diferentes vivencias con sus pares.
Buscamos ofrecer a los niños y niñas la posibilidad de valorar la sexualidad como un campo de
desarrollo, crecimiento y realización personal atendiendo al cuidado de la salud integral propia y de los
demás.
Para que ello sea posible será necesario abrir instancias de dialogo y ofrecer instrumentos intelectuales
y socio- emocionales que permitan conocerse así mismo y valorarse, reconocer y expresar
sentimientos, cuidarse y relacionarse con los otros de manera solidaria y en el marco por las
diferencias, decir no si la persona se siente amenazada o en riesgo.
Intervenir adecuadamente en los aprendizajes de los niños, alentando conductas que orienten el
afianzamiento de la autoestima y la promoción de valores que incentiven intercambios de ayuda mutua,
cooperación y solidaridad con los otros.
JUSTIFICACIÒN:
Los niños/as, desde pequeños hacen innumerables preguntas relacionadas con la sexualidad como por
ejemplo el nacimiento, la diferencia de sexos, que tiene mi amigo, que tengo yo, son cuestiones
motivadas por el deseo de saber. Por eso consideramos que es preciso responder a sus preguntas con la
verdad y en un lenguaje simple para que puedan entendernos. Sin evasiones, tampoco dando mayor
información que la que nos solicitan. Las explicaciones breves y sencillas ayudarán a construir la
confianza necesaria para que vuelvan a hacernos preguntas en el futuro.
Debido a que nos encontramos en un ambiente en donde los niños tienen acceso directo a varios
medios de comunicación y reciben información muchas veces errónea, en otros casos los padres no
saben cómo responder a esos interrogantes o no tienen tiempo debido a sus compromisos laborales nos
vemos en el compromiso de facilitar todo tipo de información acorde a los intereses de los niños.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la autoestima del niño, a través del cuidado del cuerpo para que logre comunicar lo que le
pasa.
Objetivo específicos.
 Que incorporen nuevos conceptos desde lo concreto.
 Que logre establecer un dialogo con el adulto
 Que logre establecer un vínculo de confianza con el adulto.
 Que pueda decir NO a las cosas que no le agradan expresándolo de diferentes maneras (hablando,
llorando, etc.).
METAS:
 Se intentara llevar a cabo el proyecto durante 15 días en e l marco de la unidad didáctica: “Mi
cuerpo” en el mes de Septiembre en la sala de 4 años del turno mañana.
LOCALIZACION FISICA:
 El proyecto se desarrollará en la sala de 4 años del turno mañana del Jardín Materno Infantil “ME
QUEDO UN RATITO” de gestión privada, ubicado en la calle Alsina nº880 (entre Boulevard
Ayacucho y Ministro Jofré). Es zona céntrica ya que se encuentra a una cuadra de la costanera y a
cinco del centro de la ciudad de Viedma. Distrito del Valle inferior de la provincia de Rio Negro.
ACTIVIDADES Y TAREAS:
 Siluetas para conocernos mejor: entregamos un afiche a cada grupo (4 o 5 niños/as) y le damos la
consigna de dibujar la silueta de un compañero/a; luego, pedimos que dibujen sobre ellas las
partes externas del cuerpo (ojos, genitales, ombligo, etc.). Cuando los trabajos estén listo
exponerlos para poder observar que partes dibujo cada grupo.
 Observar libros y láminas que tengan ilustraciones coloridas y claras del cuerpo humano. permitir
la libre exploración.
 Álbum de fotos: Con la colaboración de la familia armar el álbum de fotos. Esta actividad esta
orientada a observar y reconocer los cambios y permanencias en sus cuerpos.
 Presentar al álbum a los niños, tratando de reconocer quienes están en las fotos, que están
haciendo. Podemos intervenir formulando algunas preguntas como por ejemplo: ¿Qué hacen en
las fotos? ¿Cómo están vestidos? ¿Cómo se desplazaban? ¿Qué comían?, etc.
 Conversar del crecimiento, resaltando positivamente las características físicas propias y las de los
compañeros: Cómo cambiaron sus cabezas, que ahora tienen cabellos y se peinan, que los
diferencia en mujer y varón. Que cosas les gustaban antes y las de ahora que son mas grandes; de
este modo se puede ir reconociendo que, a medida que van creciendo, van aprendiendo cosas
nuevas y sus gustos e intereses van cambiando.
 Expresión corporal: a partir de diferentes canciones que nos invitan a mover las diferentes partes
del cuerpo (“voy a dibujar mi cuerpo, “El Calipso”, “canción del cuerpito”).
 Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo a través del tacto: tocamos nuestros brazos,
los recorremos: ¿son duros o blandos?, ¿y los codos? Lo mismo con las piernas, las manos, los
dedos, las rodillas, los hombros, el torso. ¿Son todas las partes iguales?
 Dibujando el cuerpo: encontramos hojas en las que se encuentran solo cabezas recortadas y
pegadas en la parte superior ¿Qué le falta? Los nenes eligen a qué persona quieren dibujarle el
cuerpo. Con fibra dibujarán el cuerpo y luego lo colorean con crayones.
 El espejo: a partir de mirarse en un espejo la cara, iremos describiendo las partes de la misma, sus
nombres y ubicación con respecto al resto, cantidades. Las recorrerán con las manos, partes de
duras y blandas, formas.
 Dibujando una cara: se entregará a cada nene una hoja donde hay un dibujo de un nene que tiene
cabeza pero no tiene las partes de la cara. Se invitará a los niños a completar la cara con
crayones.
 ¿Qué parte falta?: se entregará a los niños una hoja que tiene dibujos de varios nenes, a cada
nene le falta una parte de la cara. Los invitaré a dibujar con fibra la parte que le falta a cada niño.
 Dibujando la cabeza: encontramos hojas en las que se encuentran solo cuerpos recortadas y
pegadas en la parte inferior ¿Qué le falta? Los nenes eligen a qué persona quieren dibujarle la
cabeza. Con fibra dibujarán el cuerpo y luego lo colorean con crayones.
 Mi autorretrato: cada nene en una hoja grande colocada en plano vertical u horizontal (a
elección) realizará su autorretrato, en principio lo dibujará con fibra luego lo coloreará con
crayones o fibras.
 Armar rompecabezas de la figura humana.
 Conversar sobre el cuerpo y su funcionamiento para conocer sus saberes previos. Confeccionar
los carteles con los nombre de las diferentes partes del cuerpo.
 Cuantificadores: nombrar una parte del cuerpo. ¿Cuántas hay? Muchas, pocas, una.
 Anticipar quién es el más alto o bajo de la sala.
 Compararse entre ellos.
 Utilizar formas no convencionales de medición propuestas por los niños.
 Medirse utilizando un medichico.
 Encerrar el cardinal correspondiente a la cantidad de elementos observados.
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Escuchar cuentos, poesías, e historias. Verbalizar lo escuchado.
Incorporar vocablos nuevos.
Jugar con las manos: dibujarlas, colorearlas, reconocer la derecha e izquierda, con cuál dibuja
cada una.
Intentar pintar con una u otra y experimentar qué sucede. Cuál les resulta más fácil.
Organizar una secuencia con las etapas de la vida. Dialogar sobre las diferencias entre nenas y
varones.
Jugar a vestir siluetas o muñecos de nenas o varones.
Vivenciar y nombrar las partes duras, blandas y articulaciones del cuerpo.
Armar un muñeco con cajas y tubos duros. Nombrar sus partes y articulaciones principales.
Jugar a "Dígalo con mímica": expresar estados de ánimo.
Jugar al espejo. Sentados en ronda pasar el espejo, al para la música el que lo tiene pondrá cara
de... (triste, feliz, etc.).
Comprobar el ritmo cardíaco y respiratorio en reposo y en luego de una actividad intensa.
Trabajamos con obras de arte: Presentar al grupo reproducciones de obras en las que puedan
observar cuerpos desnudos., indagamos que observan los niños/as. Pedir que menciones las partes
del cuerpo.
Juego libre en diferentes sectores (donde se podrá observar los cambios de roles dentro de la sala
donde los varones juegan a ser madres y las niñas construyen con bloques y juegan con autitos).
Escuchamos cuentos: “Miedo” de Graciela cabal
Escuchamos una canción “Me miro en el espejo” de Hugo Midón y Carlos Gianni. Sentados o
parados en ronda, acompañamos la canción con movimientos o gestos según la letra.
Preguntamos de que se trata la canción. Los invitamos a inventar una canción sobre como es cada
uno, empezando por la seño con intención de que ganen confianza y seguridad. Esta actividad se
puede repetir varios días.
Completar la figura desde un corte vertical.
Jugamos con rompecabezas.
Armamos secuencias de higiene.
Juegos corporales:
Armar pautas del funcionamiento de la sala. Acordar y consensuar entre todos sobre lo que se
puede hacer y no se puede hacer en función a las situaciones de conflicto y agresiones verbales y
físicas que se sustentan en la sala por alguna circunstancia, poniendo énfasis en la importancia del
respeto y el cuidado de uno y los demás.
Nos medimos y nos pesamos.
Jugamos con espejos:……………..
A partir del contorno de la cara y con diferentes recortes (ojos, nariz, boca y cejas) cada niños
deberá armar su rostro.
Escuchamos un cuento: “Héctor y los secretos”.
METODOS Y TECNICAS:
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Observación.
Indagación de saberes previos
Análisis de objetos
Estimular la `participación activa
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Estimular el dialogo y la conversación.
Exploración
Observación y descripción de imágenes, portadores de textos.
Escucha activa de cuentos, poesías.
Reflexión en y sobre la acción.
Resolución de problemas para medir comparaciones.
Análisis de producciones artísticas.
CRONOGRAMA:
SEMANA: 28/03 AL 01/04
HORARIOS
9 a 9.30 hs
9.30 a 10hs
10 a 10.30hs
10.30 a 11hs
11 a 11.30 hs
11.30 a 12hs
12hs
OBSERVACIONES:
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
Nos saludamos
Nos saludamos
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
realizamos la figura
humana en tamaño
real
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
EDUCACION
FISICA
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
Armamos
rompecabezas del
cuerpo humano
Jugamos en el patio
ACTIVIDAD
escuchamos un
cuento, y lo re armos
entre todos
ACTIVIDAD:
Presentación de
imágenes del cuerpo,
nombramos las parte
y contamos cuantas
hay.
Jugamos en el patio
JUEVES
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
EDUCACIÓN
FÍSICA
VIERNES
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
MÚSICA
ACTIVIDAD:
Realizamos títeres para
llevarnos a casa el fin de
semana con
cabeza,tronco y
extremidades
ACTIVIDAD:
Se trabajarán los
estados de ánimo con
distintas imágenes.
Luego se propondrá
copiar la cara de un
compañero o de la
docente con una
expresión.
Jugamos en el patio
ACTIVIDAD
Bailamos y cantamos
canciones del cuerpo
Jugamos en el patio
Jugamos en el patio
Nos despedimos y
nos preparamos para
el almuerzo
Nos despedimos y
nos preparamos para
el almuerzo
Nos despedimos y
nos preparamos para
el almuerzo
Nos despedimos y nos
preparamos para el
almuerzo
Nos despedimos y nos
preparamos para el
almuerzo
ALMUERZO:
Milanesas con puré.
Gelatina
ALMUERZO:
Fideos con queso.
Bananas.
ALMUERZO:
Pollo con puré.
Gelatina.
ALMUERZO:
Arroz con queso.
Bananas.
ALMUERZO:
Carne con puré.
Gelatina.
SEMANA: 04/04 AL 08/04
SEÑO: CECI
HORARIOS
LUNES
MARTES
9 a 9.30 hs
9.30 a 10hs
10 a 10.30hs
10.30 a 11hs
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
EDUCACION
FISICA
ACTIVIDAD:
Dialogamos sobre los
cuidados del cuerpo y
sus posibles riesgos
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
MUSICA
.
ACTIVIDAD:
MIÉRCOLES
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
EDUCACIÓN
FÍSICA
Trozamos papel de
diario y lo pegamos
ACTIVIDAD:
Ordenamos
secuencias temporales
de crecimiento
Jugamos en el patio
Jugamos en el patio
Nos despedimos y nos
preparamos para el
almuerzo
ALMUERZO:
Milanesas con puré.
Gelatina
JUEVES
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
Sellamos con
esponjas
VIERNES
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
Jugamos con espejos y
ponemos diferentes
caras :alegre,enojado,
etc
Jugamos en el patio
Jugamos en el patio
Jugamos en el patio
Compartimos poesías
rimas de números
Nos despedimos y nos
preparamos para el
almuerzo
Nos despedimos y nos
preparamos para el
almuerzo
Nos despedimos y nos
preparamos para el
almuerzo
Nos despedimos y nos
preparamos para el
almuerzo
ALMUERZO:
Fideos con queso.
Bananas.
ALMUERZO:
Pollo con puré.
Gelatina.
ALMUERZO:
Arroz con queso.
Bananas.
ALMUERZO:
Carne con puré.
Gelatina.
11 a 11.30 hs
11.30 a 12hs
12hs
OBSERVACIONES:
SEMANA: 11/04 AL 15/04
SEÑO: CECI
HORARIOS
LUNES
9 a 9.30 hs
9.30 a 10hs
10 a 10.30hs
10.30 a 11hs
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
EDUCACION
FISICA
MARTES
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
MUSICA
MIÉRCOLES
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
EDUCACIÓN
FÍSICA
JUEVES
Nos saludamos
DESAYUNO
12hs
Nos saludamos
DESAYUNO
ACTIVIDAD:
Mezcla de colores
ACTIVIDAD:
Jugamos con texturas
ACTIVIDAD:
Jugamos y pegamos
figuras geométricas
Jugamos en el patio
Jugamos en el patio
Jugamos en el patio
Jugamos con daquis
Escuchamos un
cuento
ACTIVIDAD:
Dibujo con tiza
húmeda en leche
azucarada
Jugamos en el patio
.
ACTIVIDAD:
Imitamos movimientos
con diferentes partes
del cuerpo
Jugamos en el patio
Nos despedimos y nos
preparamos para el
almuerzo
Nos despedimos y nos
preparamos para el
almuerzo
Nos despedimos y nos
preparamos para el
almuerzo
Nos despedimos y nos Nos despedimos y nos
preparamos para el
preparamos para el
almuerzo
almuerzo
ALMUERZO:
Milanesas con puré.
Gelatina
ALMUERZO:
Fideos con queso.
Bananas.
ALMUERZO:
Pollo con puré.
Gelatina.
ALMUERZO:
Arroz con queso.
Bananas.
11 a 11.30 hs
11.30 a 12hs
VIERNES
ALMUERZO:
Carne con puré.
Gelatina.
OBSERVACIONES:
BENEFICIARIOS PREVISTOS:
 Niños y niñas de 4 y 5 años de edad provenientes de familias de nivel medio- alto, en su mayoría
son profesionales con trabajo estable (médicos, contadores, empleados le la administración
publica, entre otros). En su totalidad cuentan con los servicios básicos, el 70%cuenta con
vivienda propia mientras que un 30% es inquilino.
RECURSOS HUMANOS:
 Las docentes a cargo del grupo
Maestra de sala: Cecilia García 26 años.
Auxiliar: Silvina Garrido 27 años.
RECURSOS MATERIALES:
 Laminas
 Fotocopias
 Revistas
 Materiales descartables (vasos, cajas, rollitos de papel higiénico, etc.).
 Libros.
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Espejos.
Fibras.
Crayones.
Cintas, pañuelos.
Muñecos
Afiches
Grabador,cd.
Ropa para disfrazarse.
Ropa de bebes, pañales.
Centímetros.
Rompecabezas.
Temperas.
Hojas.
BIBLIOGRAFIA:
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
Educación sexual en el nivel Inicial. Documento preliminar /dirigido por Marcela Benegas1ª ed. – Buenos Aires.
Ministerio de Educación - Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2007.
Educación sexual y literatura. Propuestas de trabajo / Liliana Heredia; Claudia Rosales y
Verónica Tovorovsky.
Educación sexual Integral para la educación Inicial. Contenidos y propuestas para la sala.
Programa Nacional de Educación Sexual Integral.
Ley 3450 Programa Provincial Salud Sexual y Reproductiva Río Negro.pdf 7
Ley 25673 Programa de Salud Sexual y Procreación Responsable.pdf
Ley 23849 Convención Derechos Niños.pdf
Ley 26061 Protección Integral de Derechos.pdf
Ley 23.179-1985 Convención Eliminación Discriminación.pdf
http://www.sasia.org.ar