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El Primer Congreso de Educación Sexual Escolar organizado por el Programa de
Educación Sexual Escolar de la provincia de Entre Ríos (PESE), los días 3 y 4 de noviembre
de 2011, contó
con la participación 120 docentes Expositores de todos los niveles de
Educación de distintas instituciones de la provincia. Organizados en 13 Mesas de Trabajo,
mostraron sus experiencias áulicas y proyectos de trabajo en terreno.
A continuación se presenta una de las experiencias expuestas. Corresponde a una escuela
de la ciudad de Crespo, departamento Paraná:
Eje: “Educación Sexual en el Nivel Primario”
NOMBRE DEL TRABAJO: “BUENOS TRATOS Y MALOS TRATOS”
AUTORES:

MARINI, CLAUDIA
D.N.I: 24.189.103

RACCA, NOELIA LAURA
D.N.I: 26.760.698

LEIVA, MARICEL
D.N.I: 25.626.101
ESCUELA: Nº 105 “PATRIA LIBRE”
LOCALIDAD: CRESPO
DIRECCIÓN: MITRE 1434
TELÉFONO: 0343-4951493
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RESUMEN
Con motivo de cumplimentar el trabajo final del curso “Educación sexual en la
escuela” dictado por representantes del programa de Educación Sexual Escolar se
realizó este trabajo áulico con alumnos de 4º, 5º y 6º grado. Se realizó la misma
actividad en todos los grados logrando así una comparación en las respuestas de los
niños.
Cada docente trabajó en el aula con su grupo a cargo.
Luego nos reunimos las docentes y volcamos los trabajos áulicos en un paralelismo,
quedando de manifiesto el grado de madurez de los alumnos. Los chicos de 4º
opinaban de una forma más infantil y los de 6º con un pensamiento más
adolescente, llegando a opinar que, a veces, un reto hace bien.
Con todas las opiniones de los niños y fotos se armó un PowerPoint que fue
expuesto durante la última clase del curso.
También se mostraron láminas en las que los niños volcaron sus opiniones y
realizaron dibujos relacionados con los buenos y malos tratos.
Algunos chicos participaron espontáneamente y a otros les costó. No fueron
obligados a hablar, cada uno opinó de acuerdo a sus posibilidades e intereses. En
general les gustó la propuesta y se interesaron por ella.
DIAGNÓSTICO
Debido a que en el 2º ciclo de nuestra institución las docentes hemos detectado
diferentes situaciones similares a las planteadas en la actividad realizada, se decidió
llevar a cabo esta propuesta.
El propósito es mejorar las relaciones y los tratos entre los alumnos.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA
DESTINATARIOS: un cuarto, dos quintos y un sexto
OBJETIVOS:
 Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en
las relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo,
respetando y haciendo respetar los derechos humanos.
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 Promover una educación en valores y actitudes relacionadas con la
solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la
vida y la integridad de las personas.
 Propiciar aprendizajes basados en el respeto de la diversidad y el rechazo por
todas las formas de discriminación.
PROPUESTA:
ACTIVIDAD N° 4: “Buenos tratos, malos tratos”
Invitaremos a los niños y niñas a que, en pequeños grupos, comenten las siguientes
expresiones de chicos y chicas, señalando si están o no de acuerdo con lo que ellos
opinan (cada docente tendrá que adaptar estas expresiones a las características,
representaciones y prácticas locales). En estas expresiones se describen distintas
situaciones que los chicos y las chicas enuncian como ejemplificaciones de modos
de vínculo y comunicación entre adultos y adolescentes y ellas/ellos y muestran sus
opiniones acerca de si constituyen formas de buen y mal trato. Es importante
considerar que, en dichas expresiones, las niñas y los niños pueden estar calificando
como “buen trato” algunas formas de vínculo o lenguaje que ellos y ellas han
aceptado como naturales en su vida cotidiana, aunque en realidad se trata de “malos
tratos”. En estos casos, si el plenario posterior el docente percibe que sus propios
alumnos y alumnas también comentan formas de mal trato como si fueran de buen
trato y las considera adecuadas, tendrá señales para seguir profundizando el tema.
Es necesario estar atentos a las preguntas y los comentarios espontáneos de los
chicos y chicas, a fines de considerar si estamos frente a un posible caso de
maltrato o abuso, para trabajar con alguno de ellos en forma individual y realizar la
intervención correspondiente. Por otra parte, algunos de estos enunciados entretejen
el maltrato con la perpetuación de estereotipos de género. En este sentido, ponen de
manifiesto ciertas representaciones sociales que es conveniente trabajar.
En las siguientes tarjetas, junto a cada expresión incluimos algunas preguntas que él
o la docente puede tomar como guía para orientar la discusión en el plenario, a
medida que los grupos hayan compartiendo lo que trabajaron.
Una vez que los grupos hayan expuesto sus trabajos y que, ayudados por las
preguntas, hayan problematizado entre todos las situaciones, podemos proponerles
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que realicen una clasificación separando los modos de vínculo y comunicación que
implican “buenos tratos” y aquellos que implican “malos tratos”; pueden hacer un
cuadro de dos columnas en un afiche.
Como cierre de la actividad, los niños y las niñas elaboran un afiche, en pequeños
grupos, a partir de este título “A nosotros y nosotras nos cuidan cuando…”. A través
de un listado con todo lo que se le ocurra, y hacer un collage, un dibujo o una
representación que muestre el cuidado o buen trato hacia ellos y ellas.
ACTORES:
 Vicedirectora
 Secretaria
 Una docente de 4º
 Dos docentes de 5º
 Una docente de 6º
EVALUACIÓN:
REFLEXIÓN:
De algunas respuestas surgieron nuevos interrogantes: no son escuchados o
tenidos en cuenta, se evidencia la falta de espacios y salidas en familia.
REFLEXIÓN DOCENTE:
Nos pareció muy motivadora y positiva la propuesta.
Los alumnos opinaron, respetando a los que pensaban distinto a ellos.
Nos gustaría seguir incorporando e implementando actividades relacionadas a los
buenos y malos tratos, así como también vinculadas a la educación sexual.
EXPOSICIÓN DEL TRABAJO:
A través de formato digital, explicando lo realizado en forma expresiva y mediante la
utilización de un soporte de láminas.
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DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO:
 [email protected]
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 [email protected]
 [email protected]
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- . Educación Sexual Integral para la Educación Primaria. Contenidos y propuestas
para el aula. ESI. Ministerio de Educación Presidencia de la Nación.
- Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral. Programa Nacional
de Educación Sexual Integral. Ley Nacional Nº 26.150. CFE. Ministerio de Educación
Presidencia de la Nación.
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