La resolución de problemas en la escuela. Grupo 4 (Ã lvaro Revello

La resolución de problemas en la escuela. Grupo 4 (Álvaro Revello - lunes, 16 de marzo de
2009 08:23:32 p.m.)
Grupo 4
Juan José Macías México- Moderador
Jorge Pérez Escobar - Bolivia
José Mendez Castro - Rep. Dominicana
Leonardo Rojas - Colombia
José R. de Jesús – Mexico
Después de haber leído atentamente el material teórico iniciamos la discusión respondiendo
a las siguientes preguntas:
1.¿Cuáles son, según la autora, los principales problemas que puede llegar a afrontar una
escuela?
2.¿Qué hace usted para obtener información útil que permita tomar decisiones pedagógicas
eficaces?
actividades a realizar ( Juan José MacÃas - jueves, 19 de marzo de 2009 02:39:07 a.m.)
Compañeros:
Revisaremos los contenidos sobre La Calidad de la Educación y además realizaremos las
simulaciones sobre el uso de las herramientas como tutores.
Problemas en la escuela (JOSE MENDEZ CASTRO - jueves, 19 de marzo de 2009 07:04:21 a.m.)
Los teóricos de la filosofÃa de la calidad identifican como principales problemas que
afectan a la escuela los que enumeramos a continuación, sin que esto implique que no
puedan existir otros, cada escuela identificara los suyos en particular, a saber:
No inscripción
Deserción
Reprobación
No aprendizaje
Equidad
Ambiente en el que ocurre el aprendizaje
Tiempo real de la enseñanza
Recursos para la enseñanza
Relaciones con la comunidad
Relaciones entre el personal de la escuela.
J. Méndez
RE: Problemas en la escuela..buena sintesis ( Juan José MacÃas - viernes, 20 de marzo de
2009 03:59:28 p.m.)
serÃa interesante que aportemos algunas ideas sobre los problemas escolares a los que nos
hemos enfrentado y la manera de resolverlos, que les parece Jose y Alvaro?
La experiencia... (Álvaro Revello - domingo, 22 de marzo de 2009 12:02:34 a.m.)
Referirse a la experiencia en estos temas siempre es bueno porque ilumina la cuestión en
discursión...
asà que me parece bueno que aporten sus vivencias...
Un abrazo a todos,
Álvaro LOL
compartamos experiencias ( Juan José MacÃas - domingo, 22 de marzo de 2009 10:46:15 p.m.)
Como todos sabemos, cada escuela es única -tal como dice el texto que estudiamos-, y hemos
enfrentado problemas diversos: en mi trabajo actual encuentro que la escasa participación
de padres, la indisciplina y el desinterés actual de muchos alumnos, los problemas
familiares, sociales y emocionales (o incluso psicológicos), las drogas o el alcohol, etc.
son problemas que permean y afectan negativamente el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los que recogen la información son los directivos o directores académicos y clasifican
ciertos problemas -los más representativos-, luego en reuniones de maestros y
directivos nos enfocamos en las siguientes metas, objetivos y estrategias de solución de
problemas.
También, previamente a la reunión mencionada, los maestros comentamos entre nosotros los
diversos problemas y buscamos juntos las posibles soluciones, que tratamos de aplicar como
equipo, a veces funcionan y a veces no...
¿cuales son sus experiencias compañeros?:-/
Experiencias (JOSE MENDEZ CASTRO - lunes, 23 de marzo de 2009 06:22:52 p.m.)
En mi experiencia como docente encuentro que los alumnos fallan en ocasiones no por falta
de capacidad sino por falta de atención y responsabilidad en las tareas que se le asignan.
No parece haber un verdadero interés en aprender, lo cual se relega para el futuro, y a
veces se logra, lo que se quiere es pasar a como de lugar la asignatura y después ya
veremos. Creo que los docentes tenemos que poner toda nuestra energÃa en lograr despertar
el interés del participante en la materia tratada. Ninguna materia del saber humano debe
ser tan difÃcil, lo que hay son malos docentes y falta de motivación en el alumno. Los
programas de enseñanza deben ser sencillos, sin caer en la vulgaridad, ágiles,
motivadores y deben dejar en el ánimo del participante que lo se le enseña es
importante.
José Méndez
atencion e interes... ( Juan José MacÃas - lunes, 23 de marzo de 2009 09:58:21 p.m.)
José: creo que los dos puntos que mencionas son una de las bases fundamentales para el
logro de nuestros objetivos como docentes.
También acá en México es notable el desinterés y la apatÃa de muchos alumnos (
cuando no sabemos amntener interesado al alumno esos puede ser los resultado), pero esos
problemas que mencionas implican también otros factores importantes no todos atribuibles a
los maestros: sociales, politicos, economicos, familiares psicologicos emocionales, etc.
Estoy de acuerdo en que podemos ser buenos lÃderes y motivadores y para ello debemos
lograr mantener interesados a nuestros alumnos (¡buen reto!), de tal manera que enfoquen
su atención y de esa forma iniciar y desarrollar con ellos el proceso de enseñanzaaprendizaje. esto es posible en la medida que nos preparemos de una manera adecuada y
pongamos en práctica lo aprendido, como en este curso.
¡Gracias por tus aportes!
Información y soluciones (JOSE MENDEZ CASTRO - jueves, 19 de marzo de 2009 07:05:44 a.m.)
Dice la autora del opúsculo que reflexionamos lo siguiente; “Cada escuela es única. La
escuela tÃpica no existe . Asà las cosas, creo que para tomar decisiones pedagógicas
eficaces se requiere que la escuela identifique los problemas que le afectan y al recoger
esa información trabaje con ella hacia dentro atacando el problema desde sus orÃgenes,
pues procesar la información y referirla al sistema central educativo puede servir para un
plan general de solución de los “problemas de las escuelas  pero no necesariamente
ese plan general sirva para solucionar los problemas de esa escuela en particular.
J. Méndez
Información ( Juan José MacÃas - viernes, 20 de marzo de 2009 04:06:49 p.m.)
La cuestión es que muchas escuelas, como menciona la autora, no recogen ni procesan
adecuadamente esa información tan necesaria para resolver problemas.
Si les parece adecuado, compañeros, es importante entonces que nos enfoquemos a la manera
en como se recoge y procesa es información, quienes lo realizan, si existen formatos o
planes para realizarlo, cómo se procesa luego esa información (por ejemplo:¿mediante
bases de datos?) y de qué manera se da una retroalimentacion(si la hay) entre los
participantes en el proceso educativo para la solución o las propuestas de solución de
los problemas.
RE: Información ...añado ( Juan José MacÃas - viernes, 20 de marzo de 2009 04:08:17
p.m.)
Otra parte de la misma propuesta es preguntarnos y tratar de responder:
¿qué hacemos nosotros en nuestra labor docente o laboral para identificar problemas y
proponer soluciones.
si tenemos metodos, ¿cuales o de que tipo?; ¿funcionan?; ¿nos capacitan o lo hacemos
nosotros mismos a nuestra manera?
¿quienes se encargan de tales labores? ¿participamos, somos tomados en cuenta para ello?,
¿nuestras propuestas se llevan a cabo?...y las que a ustedes se les ocurran compañeros!
primera reflexion pregunta 1. (Leonardo Ajenor Rojas - jueves, 19 de marzo de 2009 12:15:24
p.m.)
envio mis apreciaciones de la primera pregunta.
grupo 4
saludos a todos
modulo 2.docx (33.717KB)
cada escuela es unica... ( Juan José MacÃas - viernes, 20 de marzo de 2009 04:40:26 p.m.)
como mencionas en tu texto Álvaro, y por ello cada escuela tiene sus propios problemas y
maneras de resolverlos. Esto afecta a la calidad educativa, asà como a las relaciones
laborales y humanas dentro de las escuelas.
Y como añades al final, es "identificando las causas, contextualizando los problemas,
priorizando cada uno de ellos como podremos intentar dar soluciones efectivas y
encaminarnos o tener ese “movimiento hacia la calidad .:TUP:
Recordemos que en la base de la solución tambÃen está: obtener la información
pertinente, dependiendo de cada problema:CRY: y luego manejarla de la manera mas adecuada
para encontrar alternativas de solución.:)
RE: nombre!!! (Leonardo Ajenor Rojas - viernes, 20 de marzo de 2009 11:42:35 p.m.)
mi nombre ... Leonardo
gracias
una disculpa ( Juan José MacÃas - domingo, 22 de marzo de 2009 10:47:08 p.m.)
ya sabes, tanto trabajo me esta friendo las neuronas!:EEK:
RE: breve ausencia (Leonardo Ajenor Rojas - sábado, 21 de marzo de 2009 11:23:54 p.m.)
Hola Juan Jose, debo viajar, tardo 26 horas y regresare a los foros
gracias
hasta pronto
te esperamos... ( Juan José MacÃas - domingo, 22 de marzo de 2009 10:47:48 p.m.)
tu participación siempre es necesaria y muy pertinente, exitos!:TUP:
segunda pregunta ( Juan José MacÃas - viernes, 20 de marzo de 2009 04:49:55 p.m.)
Compañeros , la segunda pregunta es muy interesante porque nos permite compartir
experiencias reales:
¿Qué hacemos para obtener información útil que permita tomar decisiones pedagógicas
eficaces?
¡Saludos!8)
segunda pregunta...mi experiencia ( Juan José MacÃas - domingo, 22 de marzo de 2009
10:50:36 p.m.)
...añadà una parte de esta respuesta en "compartamos experiencias".
En el caso de ustedes,estimados compañeros, ¿de que manera recogen la información sobre
los problemas escolares? ¿cómo y quienes la manejan? ¿cuáles son los resultados
esperados y cuáles los obtenidos?
RE: segunda pregunta, reflexiones (Leonardo Ajenor Rojas - lunes, 23 de marzo de 2009
12:33:39 p.m.)
Hola, buenos dÃas para todos, algunas reflexiones acerca de
¿Qué hacemos para obtener información útil que permita tomar decisiones pedagógicas
eficaces?
He estado involucrado en diferentes procesos educativos con diferentes instituciones que
manejan esquemas y dinámicas diferentes, pero todas ellas con un espacio de retroalimentación importante en donde se tratan las dificultades individuales y de grupo. AllÃ
compartimos nuestras experiencias en cuanto a los procesos, los contenidos, las relaciones
humanas, los vacios, los logros, las eventualidades, las satisfacciones y las frustraciones
que se presentan regularmente.
Estos espacios de socialización me han permitido abordar toda una serie de dificultades y
aciertos que me serian difÃciles encontrar individualmente, asà que una de las fuentes de
información más efectivas son precisamente estos espacios.
De otra parte mi labor no solo se reduce al aula, también comparto con mis alumnos en, por
ejemplo, la dirección de grupo que realizo, en los foros que preparo y otros espacios
comunes que tenemos como el restaurante o el club de intereses, etc. Y cuando comparto con
otras personas en estos espacios acumulo información importante que me permite identificar
problemas, pero no solo problemas sino como ya lo mencioné, aciertos y logros que van
desde lo estrictamente académico hasta los asuntos personales de algunos alumnos y
compañeros sin caer en el extremo de lo intimo.
De acuerdo a la información que voy obteniendo en estos espacios, me hago una idea general
de los problemas que existen y luego les voy dando una categorÃa sobre prioridades para
luego de socializarlos y hacerlos patentes, sugerir o explorar caminos hacia su
resolución, según los acuerdos comunes que beneficien a de manera eficaz a todos.
Bienvenido nuevamente Leonardo....acuerdos comunes ( Juan José MacÃas - lunes, 23 de marzo
de 2009 10:06:19 p.m.)
Leonardo: en cuanto a los tiempos y espacios tengo similtudes contigo en las maneras en
que recogemos, analizamos, sintetizamos y priorizamos la información que nos permite
encontrar alternativas de solución a los problemas escolares aunque como mencionas cada
escuela es única y algunos de los espacios que mencionas no los tenemos acá .
Por ejemplo nosotros tenemos un espacio para maestros en que diariamente comentamos las
problemáticas escolares y compartimos experiencias y propuestas de solución (además de
trabajo en equipo para ese mismo fin), después de probarlas y de analizar los resultados,
volvemos a retroalimentarnos y empezamos nuevamente el ciclo, aunque no todos participan.
Eso mismo lo hacemos en una reunión de Academia o de maestros y directivos al finalizar
cada bloque del programa y la idea es comprometernos a realizar algunas acciones que
mejoren la calidad de la enseñanza.
acuerdos comunes (Leonardo Ajenor Rojas - martes, 24 de marzo de 2009 11:18:19 p.m.)
ok
RE: La resolución de problemas en la escuela. Grupo 4 (Jorge Hugo Pérez Escóbar - lunes,
23 de marzo de 2009 04:54:39 p.m.)
¿Cuáles son, según la autora, los principales problemas que puede llegar a afrontar una
escuela?
- Los principales problemas según la autora son:
* No inscripción, porque la escuela no está atrayendo al potencial de alumnos que existe
en la zona o pueblo donde realiza la acción educativa.
* Deserción, este un problema grave que enfrenta la educación en América Latina, pues
los alumnos abandonan las escuelas por distintas causas, entre las que podemos mencionar,
la inserción de los mismos en el mundo laboral, la desintegración familiar, la migración
de los padres a otros paÃses, los niños se quedan en poder de los abuelos y son ellos que
ya pueden ejercer autoridad sobre los nietos y dejan que abandonen sus estudios.
* Reprobación, se viene dando con frecuencia en las escuelas fiscales, como en muchos
casos no hay la ayuda familiar a los alumnos, éstos se dejan ganar por la flojera y el
desgano, lo que incide en la reprobación del curso.
* No aprendizaje, la mayorÃa de nuestros alumnos tienen bajo nivel de comprensión lectora
lo que dificulta su desenvolvimiento en todas las áreas del conocimiento, también está
el grado de desnutrición que sufren la mayorÃa de los niños de Latino América.
* Equidad, si bien se plantean objetivos para lograr un aprendizaje por la mayorÃa de los
alumnos de un curso, no se pueden obtener resultados homogéneos por distintos motivos,
incluyendo la poca formación y actualización de los profesores.
* El ambiente en el que ocurre el aprendizaje, la autora señala con toda claridad los
aspectos que inciden en una baja motivación para el aprendizaje, como muy bien lo señala
son problemas que con un poco de iniciativa y creatividad podrÃan ser solucionados.
* Tiempo real de enseñanza, son muchos los minutos, por uqe no decir horas que se diluyen
en actividades no programadas que hacen del tiempo real de enseñanza un mÃnimo de tiempo
dedicado a actividades a la adquisicón de nuevos aprendizajes.
* Recursos para la enseñanza, efectivamente la falta o ausencia de recursos que pueden
servir para mejorar el aprendizaje de los alumnos incide en la falta de interés por parte
de los alumnos en adquirir nuevas competencias para utilizarlas en su vida futura, como que
también es cierto que con la ayuda de maestros, alumnos y padres de familia se podrÃan
superar restas deficiencias.
* Relaciones con la comunidad, no solo debemos llamar a los padres cuando sus hijos tienen
mala conducta o bajas calificaciones, también es importamnte involucrarlos en actividades
formativas de los alumnos, pues cuando se ve la participación de los papás, sus hijos
están mas motivados para aprender.
* Relaciones entre el personal de la escuela, factor determinante es el trabajo en equipo,
docentes y director compartiendo los mismos intereses y los mismos objetivos haran de una
escuela, una escuela de calidad.
¿Qué hace Usted para obtener información útil que permita tomar decisiones pedagógicas
eficaces?
Hay muchos canales que permiten obtener información útil, que posteriormente serviran
para tomar decisiones, mencionaré las siguientes, las pruebas o exámenes que dan los
alumnos, los informes de los maestros de años anteriores sobre casos especiales de
rendimiento académico de las alumnos, entrevistas con los padres de familia,
cuestionarios aplicados a docentes y padres de familia que permitan conocer las
dificultades que observan en los alumnos, conversaciones informales con los alumnos.
canales de informacion ( Juan José MacÃas - lunes, 23 de marzo de 2009 10:10:21 p.m.)
Tal como mencionas Jorge hay diversos medios para obtener información sobre los problemas
escolares -incluso una charla informal con los alumnos-, y todos los que mencionas también
son frecuentemente utilizados en muchas escuelas (no todas desafortunadamente).
Compañeros: de todos los medios que hemos mencionado, ¿cuáles consideran ustedes que
son los mas importantes y eficientes para obtener información?
otras preguntas para el foro ( Juan José MacÃas - lunes, 23 de marzo de 2009 10:34:17
p.m.)
Preguntas para responder en el foro
1. Cuáles son, según la autora, los principales problemas que puede llegar a afrontar
una escuela?
2. Cuál es su opinión sobre esta frase: La complacencia es el peor enemigo de la
calidad?
3. Qué hace Usted para obtener información útil que permita tomar decisiones
pedagógicas eficaces
4. Cómo fue resuelto o por qué razones no pudo ser resuelto todavÃa un problema
suscitado en la escuela en la que Usted trabaja? (consulte el gráfico Tipos de
problemas para clasificar su problema)
¡Éxitos para todos!:TUP: ;)
procesos continuos de calidad en la educación ( Juan José MacÃas - lunes, 23 de marzo de
2009 11:51:45 p.m.)
Compañeros, en su opinión:
¿Cómo podemos lograr un proceso continuo en la resolución de problemas, para mejorar la
calidad educativa?
¿ De qué maneras es posible lograr acuerdos y compromisos en nuestros centros de trabajo
para el logro de tal objetivo, con el común acuerdo y la participación de todos los
beneficiarios de la educación?
¿cuáles serÃan sus propuestas al respecto?:TUP:
¡saludos y felicidades a todos, su participación es muy buena!:P
RESUMEN ¿alguna propuesta? ( Juan José MacÃas - martes, 24 de marzo de 2009 12:27:25
a.m.)
Mi pc está descompuesta y ya cierran el ciber, asà que no me queda tiempo hoy para
realizar el resumen, ¿podrÃa alguno de ustedes proponerse para realizar la sÃntesis final
hoy mismo?
¡Gracias a todos por su excelente participación!
Gracias ( Juan José MacÃas - martes, 24 de marzo de 2009 11:27:32 p.m.)
¡Gracias a todos por su participación y apoyo!:TUP: :P