Iniciativa del Sen. Alejandro González Yáñez, del Grupo

Iniciativa del Sen. Alejandro González Yáñez, del Grupo Parlamentario del Partido del
Trabajo, la que contiene proyecto de decreto por el que se reforma el párrafo quinto
del artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, con la
finalidad de elevar a rango constitucional la educación preconcepcional y prenatal.
EL SUSCRITO ALEJANDRO GONZÁLEZ YÁÑEZ, SENADOR DE LA REPÚBLICA DE LA
LXI LEGISLATURA DEL H. CONGRESO DE LA UNIÓN, VICECOORDINADOR DEL
GRUPO PARLAMENTARIO DEL PARTIDO DEL TRABAJO, CON FUNDAMENTO EN LO
DISPUESTO POR LOS ARTÍCULOS 71 FRACCIÓN II Y 72 DE LA CONSTITUCIÓN
POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS; 8° FRACCIÓN I Y 164 NUMERAL 1
Y DEMÁS RELATIVOS DEL REGLAMENTO DEL SENADO DE LA REPÚBLICA, SOMETO
A LA CONSIDERACIÓN DE ESTA HONORABLE ASAMBLEA, LA SIGUIENTE INICIATIVA
CON PROYECTO DE DECRETO MEDIANTE EL CUAL SE REFORMA EL PÁRRAFO
QUINTO DEL ARTÍCULO TERCERO DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS
ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, CON LA FINALIDAD DE ELEVAR A RANGO
CONSTITUCIONAL LA EDUCACIÓN PRECONCEPCIONAL Y PRENATAL, DE
CONFORMIDAD CON LA SIGUIENTE:
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN MÉXICO, SE FUNDAMENTA EN LA NATURALEZA
BIOLÓGICA, QUÍMICA, FÍSICA, NEUROPSICOLÓGICA, COGNITIVA Y EMOCIONAL DEL
SER HUMANO, QUE ES UN SER CAPAZ DE DESARROLLAR INTEGRALMENTE
TODAS ESTAS CAPACIDADES COGNITIVAS, AFECTIVAS Y VOLITIVAS.
SABEMOS QUE EDUCAR ES UNA TAREA COMÚN, DE GOBERNANTES Y
GOBERNADOS, DE PADRES DE FAMILIA Y DE PROFESORES, QUE ES INACABADA,
DE INTERÉS Y RESPONSABILIDAD GENERAL Y DE LA CUAL DEPENDE LA
CREACIÓN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DIGNA QUE MERECEN TODOS LOS
HABITANTES DEL MUNDO, TANTO EN SU FORMACIÓN INDIVIDUAL COMO
COLECTIVA.
POR SER LA EDUCACIÓN UN SERVICIO PÚBLICO DE LA MAYOR RELEVANCIA Y
SIGNIFICACIÓN SOCIAL, ECONÓMICA Y POLÍTICA, LA CONFORMACIÓN Y
DESARROLLO DE SU RÉGIMEN JURÍDICO EXCEDE LAS CUESTIONES DE ESTRICTA
TÉCNICA LEGISLATIVA Y DEBE REVISARSE TAMBIÉN A LA LUZ DE LA HISTORIA, LA
SOCIOLOGÍA, LA FILOSOFÍA POLÍTICA.
VEMOS QUE EL SISTEMA EDUCATIVO QUE ANHELA MÉXICO TIENE QUE ESTAR
BASADO EN UN MODELO INTEGRAL, HOLÍSTICO, CON UN CLARO SENTIDO
HUMANISTA Y SUSTENTADO EN LOS CONOCIMIENTOS MÁS AVANZADOS DE UN
CONJUNTO DE CIENCIAS COMO LA BIOLOGÍA, LA FÍSICA, LA QUÍMICA, LA
MEDICINA, LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y LA PSICOLOGÍA, ADEMÁS DE
OTRAS MUY IMPORTANTES EN LA ACTUALIDAD COMO SON LAS LLAMADAS
NEUROCIENCIAS
(BIOQUÍMICA,
GENÉTICA,
BIOLOGÍA
MOLECULAR,
FARMACOLOGÍA, PATOLOGÍA, PSICOBIOLOGÍA, ENTRE OTRAS).
LA EDUCACIÓN TIENE QUE CONCEBIRSE COMO UN PROCESO FORMATIVO DEL
SER HUMANO QUE DEBE ABARCAR DESDE LA PRECONCEPCIÓN HASTA EL NIVEL
MÁS ALTO DE CAPACITACIÓN Y EDUCACIÓN ACADÉMICA COMO EL
POSDOCTORADO, ES DECIR, DEBE INTEGRARSE DE LAS DISTINTAS ETAPAS POR
LAS QUE PASA LA VIDA DE UN SER HUMANO, YA QUE LA EDUCACIÓN ES UN
PROCESO, UNA CONSTRUCCIÓN ARQUITECTÓNICA PARA QUE CADA PERSONA
DESARROLLE ARMÓNICAMENTE TODAS SUS FACULTADES. ESTOS ES, DEBE
INICIAR CON LA EDUCACIÓN PRECONCEPCIONAL, LUEGO LA EDUCACIÓN
CONCEPCIONAL, SEGUIDA DE LA EDUCACIÓN PRENATAL, LA EDUCACIÓN NATAL,
LA EDUCACIÓN POSNATAL, EDUCACIÓN INICIAL, EDUCACIÓN PREESCOLAR,
EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA, EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
(BACHILLERATO), LICENCIATURA, MAESTRÍA, DOCTORADO, POSDOCTORADO.
POR LO MISMO, ADVERTIMOS QUE GRACIAS A NUMEROSAS INVESTIGACIONES
CIENTÍFICAS LLEVADAS A CABO EN DISTINTOS CAMPOS, COMO LA MEDICINA, LA
PSICOLOGÍA, LA BIOLOGÍA, LA GENÉTICA Y LA FÍSICA MODERNA, SE HA DADO UN
NUEVO PASO EN LA COMPRENSIÓN DE LA VIDA, DE SU GÉNESIS Y SU
DESARROLLO, AL ESTUDIAR LA VIDA HUMANA DESDE EL ÚTERO MATERNO, Y AÚN
DESDE ANTES DE LA CONCEPCIÓN, ESTOS ES, LA PRECONCEPCIÓN: PADRES
SANOS Y FUERTES -FÍSICA Y MENTALMENTE-, CON LA ORIENTACIÓN ADECUADA
ENGENDRARÁN TAMBIÉN HIJOS SANOS Y FUERTES.
CON TODOS LOS NUEVOS ESTUDIOS SE HA PASADO, DEL VIEJO PARADIGMA QUE
CONSIDERABA AL BEBÉ ANTES DE NACER COMO UN SER INCAPAZ, QUE NO
SENTÍA NI SE ENTERABA DE NADA, A UNO NUEVO, QUE NOS VIENE
DEMOSTRANDO LAS CAPACIDADES DEL BEBÉ DESDE EL VIENTRE MATERNO, ES
DECIR, CON EL AVANCE DE LAS NEUROCIENCIAS SE HA LOGRADO DETERMINAR
QUE LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS INICIA PRÁCTICAMENTE
DESDE QUE SE ENCUENTRA EN EL VIENTRE MATERNO, DESDE QUE SE LE
CONCIBE. POR LO MISMO, PARA LOGRAR LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE DE LOS
BEBÉS EN ESTA ETAPA ES NECESARIO DOTARLOS DE LOS NUTRIENTES
NECESARIOS QUE PERMITAN QUE SU CEREBRO SE FORTALEZCA Y DESARROLLE
ADECUADAMENTE, PARA QUE EN LAS ETAPAS SUBSIGUIENTES DE SU VIDA
LLEGUE CON UN DESARROLLO CEREBRAL ADECUADO, SANO Y FUERTE.
PERO ENTRE LO MÁS NOVEDOSO QUE SE HA DESCUBIERTO ES QUE PARA QUE
OCURRA LO ANTERIOR ES NECESARIO QUE LOS FUTUROS PADRES SE PREPAREN
DESDE ANTES DE LA CONCEPCIÓN. LA PREPARACIÓN PRECONCEPCIONAL DE
LOS FUTUROS PADRES DEBE INCLUIR BUENAS CONDICIONES FÍSICAS Y DE
SALUD, DE ALIMENTACIÓN, ABSTENERSE DE INGERIR ALCOHOL U OTRAS
DROGAS, COMIDA CHATARRA, NO FUMAR Y ANTE TODO, PREPARARSE
PSICOLÓGICAMENTE PARA SER PADRES. CON ELLO SE ESTARÁ EN CONDICIONES
DE ENGENDRAR HIJOS CON UN CEREBRO AMPLIAMENTE DESARROLLADO Y UN
FÍSICO CON POTENCIAL VASTO PARA AUMENTAR SUS CAPACIDADES EN TODOS
LOS SENTIDOS.
DESDE EL MOMENTO DE LA CONCEPCIÓN EL NUEVO SER HUMANO YA POSEE
TODA LA INFORMACIÓN GENÉTICA QUE DETERMINARÁ SUS CARACTERÍSTICAS
FÍSICAS, TALES COMO EL SEXO, LA ESTRUCTURA ÓSEA, EL COLOR Y TIPO DE
CABELLO O DE PIEL, RASGOS FACIALES; SU CORAZÓN COMENZARÁ A LATIR
ENTRE LOS 18 Y LOS 25 DÍAS, A LOS 42 DÍAS EL ESQUELETO ESTÁ COMPLETO, Y A
LOS 45 DÍAS HAY ACTIVIDAD NEUROLÓGICA, OCURREN REFLEJOS Y SE PUEDEN
REGISTRAR LOS IMPULSOS ELÉCTRICOS DE SU CEREBRO.
A LAS 8 SEMANAS SE LE PUEDE HACER UN ELECTROCARDIOGRAMA Y DETECTAR
LOS LATIDOS DE SU CORAZÓN. SE MUEVE EN EL LÍQUIDO AMNIÓTICO COMO SI
FUERA UN NADADOR INNATO. A LAS NUEVE O DIEZ SEMANAS ENTREABRE LOS
OJOS, TRAGA, MUEVE LA LENGUA. ENTRE LAS ONCE Y DOCE SEMANAS SE CHUPA
VIGOROSAMENTE EL PULGAR Y ASPIRA EL FLUIDO AMNIÓTICO.
A LAS 10 SEMANAS YA POSEE HUELLAS DIGITALES, EL CEREBRO Y TODOS LOS
ÓRGANOS DEL CUERPO YA ESTÁN PRESENTES. A LAS 12 SEMANAS, ETAPA
DURANTE LA CUAL SE LLEVAN A CABO LA MAYORÍA DE LOS ABORTOS, SU
CUERPO ESTÁ COMPLETAMENTE FORMADO, SUS ÓRGANOS YA ESTÁN
FUNCIONANDO Y PUEDE SENTIR DOLOR.
SE SABE QUE A PARTIR DEL TERCER MES DE GESTACIÓN SUS SENTIDOS YA
ESTÁN FORMADOS, Y EL FETO PERCIBE LAS INFORMACIONES A TRAVÉS DE
TODOS SUS SENTIDOS; ES CAPAZ DE REACCIONAR ANTE ESAS INFORMACIONES
Y MEMORIZARLAS.
ASIMISMO, HOY SE CONOCE QUE LOS BEBÉS EN EL ÚTERO SON SERES
SOCIABLES Y COMUNICATIVOS, SIENTEN EL AMOR O EL RECHAZO DE SU MADRE,
PLACER Y DOLOR; EL ESTRÉS DE SUS MADRES SE LES TRANSMITE Y
REPERCUTE -NO SÓLO EMOCIONALMENTE, SINO QUE INCLUSO INTERFIERE EN LA
FORMACIÓN DE SUS ÓRGANOS-, QUE TIENEN CIERTO GRADO DE CONCIENCIA.
SÓLO NECESITARÁ TIEMPO, ALIMENTACIÓN Y UN AMBIENTE ADECUADO PARA SU
CRECIMIENTO Y DESARROLLO.[1]
A LAS 18 SEMANAS EL NIÑO ES ACTIVO Y ENERGÉTICO, FLEXIONA LOS
MÚSCULOS, DA PUÑETAZOS Y PATEA, AHORA LA MADRE SIENTE SUS
MOVIMIENTOS Y HAY RESPUESTAS A LOS ESTÍMULOS EXTERNOS.
MIENTRAS VA CRECIENDO DENTRO DE LA MADRE, EL NIÑO SE DESARROLLA
SEPARADAMENTE DE ELLA, CON SU PROVISIÓN Y TIPO DE SANGRE INDIVIDUAL Y
DISTINTA QUE LA DE LA MADRE. LA VIDA DEL NIÑO NO ES LA VIDA DE LA MADRE
SINO UNA VIDA SEPARADA E INDIVIDUAL.
AL LLEGAR EL QUINTO MES YA HA TRANSCURRIDO LA MITAD DEL EMBARAZO. EL
FETO MIDE APROXIMADAMENTE 30 CENTÍMETROS DE LARGO. LA MADRE YA
SIENTE SUS MOVIMIENTOS. EL FETO PUEDE REACCIONAR, DANDO SALTOS, A LOS
RUIDOS ALTOS, INTERPESTIVOS O ALARMANTES.
DURANTE EL SEXTO MES COMIENZAN A FUNCIONAR LAS GLÁNDULAS SEBÁCEAS
Y SUDORÍPARAS. LA DELICADA PIEL DEL BEBÉ EN DESARROLLO, ESTÁ
PROTEGIDA DEL FLUIDO AMNIÓTICO QUE LE RODEA MEDIANTE UN UNGÜENTO
ESPECIAL LLAMADO VERNIX CASEOSA. SI EL BEBÉ NACIESE EN ESTE MES Y
RECIBIERA LOS CUIDADOS NECESARIOS, PODRÍA SOBREVIVIR.
EN EL SÉPTIMO MES EL BEBÉ YA UTILIZA CUATRO SENTIDOS: LA VISTA, EL OÍDO,
EL GUSTO Y EL TACTO. TAMBIÉN PUEDE RECONOCER LA VOZ DE SU MADRE Y SU
PADRE.
AL OCTAVO MES DE GESTACIÓN LA PIEL COMIENZA A HACERSE MÁS GRUESA, SE
FORMA UNA CAPA DE GRASA ALMACENADA DEBAJO DE ELLA CON EL FIN DE
PROTEGER Y ALIMENTAR AL BEBÉ. LOS ANTICUERPOS SE ESTÁN
DESARROLLANDO CADA VEZ MÁS. EL BEBÉ ABSORBE CASI CUATRO LITROS DE
FLUIDO AMNIÓTICO POR DÍA; EL FLUIDO ES REEMPLAZADO COMPLETAMENTE
CADA TRES HORAS.
HACIA EL FINAL DEL NOVENO MES EL BEBÉ ESTÁ LISTO PARA NACER. EL
TÉRMINO PROMEDIO DE UN EMBARAZO ES DE 280 DÍAS, PERO ESTO ES ALGO
QUE VARÍA. DEL 85 AL 95% DE LOS BEBÉS, NACEN ENTRE EL DÍA 266 Y EL 294.
CUANDO LLEGA ESTE MOMENTO, NORMALMENTE EL BEBÉ PESA 3 Ó 4 KILOS. ES
TOTALMENTE CAPAZ DE VIVIR FUERA DE LA MATRIZ.
A PESAR DE QUE ESTAMOS TAN SÓLO EN LOS ALBORES DE ESTOS
DESCUBRIMIENTOS, YA NOS VAN DEMOSTRANDO QUE DESDE EL PERIODO
PRENATAL EL SER HUMANO CONSTRUYE LAS PRIMERAS BASES DE SU SALUD,
INTEGRIDAD CORPORAL, AFECTIVIDAD Y SUS CAPACIDADES DE RELACIÓN, DE
SUS FACULTADES COGNITIVAS E INCLUSO DE SU CREATIVIDAD, TRANSMITIDO
POR LOS GENES DE SUS PADRES DESDE LA CONCEPCIÓN, Y CON UNA BUENA
ORIENTACIÓN EN LA PRECONCEPCIÓN, EL RESULTADO SERÁ POSITIVO: LA
GESTACIÓN DE NIÑOS SANOS Y FUERTES.
CUANDO REUNIMOS TODOS ESTOS ESTUDIOS ENTENDEMOS QUE ES PRIMORDIAL
Y PRECISO CAMBIAR TAMBIÉN LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN, ES DECIR,
HAY QUE INICIAR DESDE QUE EL NUEVO SER SE HA ENGENDRADO.
POR TODO LO ANTERIOR, SURGE LA NECESIDAD DE HABLAR DE UNA
EDUCACIÓN PRECONCEPCIONAL Y PRENATAL.
EN LA ACTUALIDAD PODEMOS DEFINIR A LA EDUCACIÓN PRECONCEPCIONAL
COMO LA EDUCACIÓN SANITARIA ANTES DEL EMBARAZO CON EL FIN DE
DETECTAR Y TRATAR LAS ENFERMEDADES ASOCIADAS CON UN MAL RESULTADO
REPRODUCTIVO, DISMINUIR EL RIESGO EN EL EMBARAZO PARA LA MUJER Y PARA
SU HIJO Y PREPARAR A LOS FUTUROS PADRES Y A LA FAMILIA PARA EL
EMBARAZO Y CUIDADOS DEL NIÑO. ESTE PERIODO OCUPA A LA MUJER Y AL
HOMBRE, Y ABARCA UN PERÍODO DE UN AÑO O CUANDO MENOS TRES MESES
ANTES DE LA CONCEPCIÓN. EL PROPÓSITO ES ORIENTAR A TODA MUJER EN
EDAD FÉRTIL Y QUE DESEA EMBARAZARSE, A QUE LO HAGA EN LAS MEJORES
CONDICIONES PARA ELLA Y PARA EL NUEVO SER QUE VA A ENGENDRAR. LA
EDUCACIÓN PRECONCEPCIONAL DEBE SER UNO DE LOS PILARES
FUNDAMENTALES DENTRO DE LA PREVENCIÓN PRIMARIA EN LA MUJER Y POR
ENDE DEL FUTURO NIÑO.[2]
SE AVIZORA QUE LA EDUCACIÓN PRECONCEPCIONAL ES UNO DE LOS FACTORES
QUE PUEDEN CONTRIBUIR A UN CURSO NORMAL DEL EMBARAZO Y POR
CONSECUENCIA, A PROCREAR UN HIJO SANO. LA MUJER CON MÚLTIPLES O
GRAVES FACTORES DE RIESGO VA A SER LA MÁS BENEFICIADA DE ESTA
EDUCACIÓN PRECONCEPCIONAL.
LA EDUCACIÓN ANTES DE LA CONCEPCIÓN DEL NUEVO SER NO DEBE DAR A LA
MUJER OPINIÓN RESPECTO A LA CONVENIENCIA DE EMBARAZARSE O NO,
DECISIÓN QUE ES MUY PERSONAL Y SE DEBE BASAR EN NUMEROSAS
VARIABLES. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN PRECONCEPCIONAL SERÁ APORTAR
INFORMACIÓN MÉDICA Y APOYAR LA DECISIÓN DE LOS FUTUROS PADRES,
BASÁNDOSE EN LA EVALUACIÓN DEL RIESGO, INCLUYENDO LA HISTORIA CLÍNICA,
CON ESPECIAL ÉNFASIS EN LOS ANTECEDENTES PERSONALES, FAMILIARES Y
REPRODUCTIVOS, LA EXPLORACIÓN FÍSICA, LA NUTRICIÓN, LA RELAJACIÓN, LAS
EXPLORACIONES COMPLEMENTARIAS Y LA REALIZACIÓN DE INTERVENCIONES
SOCIO-SANITARIAS, CON LA SOLA FINALIDAD DE OBTENER NIÑOS MÁS SANOS,
TANTO A NIVEL FÍSICO COMO MENTAL.
ACCIONES PREVENTIVAS COMO EL CUIDADO DE LA SALUD, TANTO
REPRODUCTIVA COMO GENERAL DE LOS PADRES, PERO SOBRE TODO, DE LA
FUTURA MADRE, COMO LO SON: LLEVAR UNA DIETA BALANCEADA -PUESTO QUE
UNA DEFICIENCIA NUTRICIONAL PUEDE AFECTAR LA POSIBILIDAD DE CONCEBIR-,
EVITAR EL CIGARRO, EL ALCOHOL, LAS DROGAS Y COMIDA CHATARRA;
REALIZARSE CONTROLES GINECOLÓGICOS BÁSICOS (COMO EL PAPANICOLAOU);
INDAGAR SI EXISTEN ANTECEDENTES DE PROBLEMAS FAMILIARES EN LOS
EMBARAZOS PARA TENER INFORMADO AL MÉDICO (COMO DIABETES, PRESIÓN
ALTA, CESÁREAS, EMBARAZOS ECTÓPICOS –AQUELLOS QUE SE IMPLANTAN
FUERA DEL ÚTERO-), INCLUSO ANTECEDENTES PROPIOS DE EMBARAZOS
ANTERIORES, ASÍ COMO DE BUSCAR LA ESTABILIDAD PSÍQUICA Y EMOCIONAL, ES
DECIR, TRANQUILIDAD Y EVITAR EL ESTRÉS.
ASÍ VEMOS QUE LA EDUCACIÓN PRECONCEPCIONAL DEBE SER UNO DE LOS
PILARES FUNDAMENTALES DENTRO DE LA PREVENCIÓN PRIMARIA EN LA MUJER
Y POR ENDE DEL FUTURO NIÑO.
UN ÉNFASIS MÉDICO Y PSICOSOCIAL EN PRECONCEPCIÓN Y CUIDADO PRENATAL
TEMPRANO, A LO LARGO DE UNA PROMOCIÓN DE LA SALUD, DE MUJERES
EMBARAZADAS, DE LOS NIÑOS, JÓVENES Y DE LA FAMILIA EN LOS PRIMEROS
AÑOS NOS LLEVARÁ A UN DESCENSO DE LA MORTALIDAD Y MORBILIDAD, PERO
SOBRE TODO A QUE NAZCAN BEBÉS CON MENORES DEFECTOS O
ENFERMEDADES DE TIPO GENÉTICO.
POR ESA RAZÓN, LA EDUCACIÓN PRECONCEPCIONAL DEBERÁ ESTAR
APAREJADA A LA EDUCACIÓN PRENATAL, YA QUE ES SU CONSECUENCIA
INMEDIATA E INTRÍNSECA.
PODEMOS DEFINIR A LA EDUCACIÓN PRENATAL COMO EL CONJUNTO DE
PROCESOS Y ACCIONES QUE POTENCIAN Y PROMUEVEN EL DESARROLLO
FÍSICO, MENTAL, SENSORIAL Y SOCIAL DE LA PERSONA HUMANA DESDE LA
CONCEPCIÓN HASTA EL NACIMIENTO; MEDIANTE TÉCNICAS REALIZADAS A
TRAVÉS DE LA MADRE CON LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL FUTURO PADRE, DE
LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD, EN UN AMBIENTE TRANQUILO, AMOROSO, QUE
TRANSMITA SEGURIDAD Y ARMONÍA.
DEBEMOS TENER CLARO QUE EL OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN ES DESARROLLAR
LAS POTENCIALIDADES DEL SER HUMANO Y SU ADAPTACIÓN AL MUNDO. Y LA
EDUCACIÓN SE OPERA A TRAVÉS DE TRES PROCESOS ESENCIALES: LA
IMPREGNACIÓN, LA IMITACIÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN.
LA EDUCACIÓN DEL BEBÉ EN SU VIDA INTRAUTERINA ES DISTINTA A LA
EDUCACIÓN POSNATAL. LA IMPREGNACIÓN ES, EN LA ETAPA PRENATAL, EL
PROCESO EDUCATIVO MÁS IMPORTANTE. POR IMPREGNACIÓN ENTENDEMOS
QUE LAS CÉLULAS RECIBEN INFORMACIÓN QUE GRABAN Y SE VA DANDO EN
TODO EL ORGANISMO UNA INTERACCIÓN PERMANENTE. EN EL PERIODO
PRENATAL LA IMPREGNACIÓN ES MÁXIMA, ES CELULAR. EL NIÑO EN EL ÚTERO SE
IMPREGNA DE TODO LO QUE VIVE SU MADRE. SI LOS PADRES ESTÁN
INFORMADOS DE QUE SU HIJO SE EDUCA AL MISMO TIEMPO QUE SE FORMA,
TIENEN LA POSIBILIDAD DE EVITAR QUE RECIBA O PERCIBA SENTIMIENTOS DE
VIOLENCIA, ENOJO, PELIGRO, Y PUEDEN DARLE LAS MEJORES CONDICIONES
PARA SU ÓPTIMO DESARROLLO, SEGÚN SU PROPIA DINÁMICA Y SU PROCESO
NATURAL.
ESTA ETAPA INTRAUTERINA O PRENATAL, SE DIVIDE EN TRES PERIODOS DE TRES
MESES.[3]
PRIMER TRIMESTRE: SE CARACTERIZA POR UNA RÁPIDA DIFERENCIACIÓN
CELULAR Y FORMACIÓN ACELERADA DE ÓRGANOS. INFLUENCIAN LA
MORTALIDAD EN ESTA ETAPA (ABORTOS), LOS GENES, NUTRICIÓN Y EL ESTADO
DE SALUD DE LA MADRE.
SEGUNDO TRIMESTRE: YA NO HAY TENDENCIA AL ABORTO, COMIENZA LA
FUNCIÓN DE ÓRGANOS PRIMITIVOS. SE PRODUCE IMPORTANTE CRECIMIENTO EN
LONGITUD. LA PLACENTA SE ESTABLECE CON EL INTERCAMBIO DE MADRE Y
FETO.
TERCER TRIMESTRE: EL FETO AUMENTA DE PESO, A CAUSA DEL TEJIDO ADIPOSO
Y MÚSCULO. LA DESNUTRICIÓN MATERNA AFECTA, PRODUCIENDO BAJO PESO AL
NACER. SI LA NUTRICIÓN INTRAÚTERO FUE ADECUADA, SE NACE CON UN PESO
DE 3,300 A 3,400 GRAMOS, TALLA DE 50 CENTÍMETROS Y CIRCUNFERENCIA
CEFÁLICA DE 34 CENTÍMETROS.
SEGÚN LAS RECIENTES INVESTIGACIONES EN LA GESTACIÓN SE FORMAN LAS
PRIMERAS BASES DE LA SALUD DEL BEBÉ, SU AFECTIVIDAD, SUS CAPACIDADES
INTELECTUALES Y SU CREATIVIDAD, ASÍ COMO LA FORMA DE RELACIONARSE
CON EL ENTORNO.
EL NORMAL DESARROLLO HUMANO PUEDE SER INFLUENCIADO POR FACTORES
GENÉTICOS, NUTRICIONALES, HORMONALES, AFECTIVOS, ENTRE OTROS.[4]
LOS GENÉTICOS (HERENCIA). TENDRÁN LA MAYOR POSIBILIDAD DE EXPRESARSE
A MEDIDA QUE LAS CONDICIONES DEL MEDIO LE SEAN MÁS FAVORABLES, EN
CASO CONTRARIO, COMO LA DESNUTRICIÓN, LOS FACTORES HEREDITARIOS
ESTARÁN LIMITADOS DE MANIFESTAR TODA SU POTENCIALIDAD.
ASÍ, VEMOS QUE “CADA INDIVIDUO CUENTA CON 100 MIL MILLONES DE
NEURONAS CON EL MISMO ADN (INFORMACIÓN GENÉTICA). SABEMOS QUE TANTO
LAS EXPERIENCIAS COMO LA ESTIMULACIÓN CEREBRAL EN LA PRIMERA
INFANCIA AFECTAN A LOS PROCESOS MOLECULARES Y CELULARES QUE
INFLUYEN LA FUNCIÓN DE GENES NORMALES. ESTOS PROCESOS INCLUYEN LA
METILACIÓN DEL DNA, CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA DE LA CROMATINA, MICRO
ARN NO CODIFICADOS, Y EDICIÓN DEL ARN. EL EFECTO DE LA EPIGENÉTICA EN
LA FUNCIÓN DEL GEN COMIENZA DESDE LA CONCEPCIÓN, CONTINUA DURANTE
EL DESARROLLO IN-ÚTERO, Y DURANTE EL DESARROLLO POSTERIOR AL
PARTO.”[5]
LOS NUTRICIONALES. LA DESNUTRICIÓN DE LA MADRE RETRASA EL
CRECIMIENTO SALUDABLE DEL FETO. POR TAL RAZÓN, UNA ALIMENTACIÓN
BALANCEADA PERO SOBRE TODO RICA EN NUTRIENTES GARANTIZA UN MEJOR
DESARROLLO. ADEMÁS DE QUE EL DESARROLLO DEL CEREBRO COMIENZA,
ESPECÍFICAMENTE, CON LA NUTRICIÓN DE LA MADRE. LA DESNUTRICIÓN EN EL
EMBARAZO Y EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA TIENE EFECTOS
NEGATIVOS EN EL DESARROLLO DEL CEREBRO, LOS CUALES PUEDEN SER
IRREVERSIBLES Y PERMANENTES.
LA DEFICIENCIA MATERNA DE MICRONUTRIENTES SE HA RELACIONADO CON
EFECTOS ADVERSOS EN EL FETO. SE ESTIMA QUE LA SUPLEMENTACIÓN CON
MICRONUTRIENTES DURANTE EL EMBARAZO MEJORA EL DESARROLLO FETAL Y
NEONATAL. [6]
POR EL CONTRARIO, “LA MALNUTRICIÓN MATERNA TIENE EFECTOS NOS SÓLO EN
EL PESO DEL FETO, SINO EN SU METABOLISMO Y CRECIMIENTO. SE SEÑALA QUE
LA DESNUTRICIÓN MATERNA ES RESPONSABLE DE UN MENOR NÚMERO DE
CÉLULAS EN DIFERENTES ÓRGANOS, INCLUYENDO EL CEREBRO.” [7]
DURANTE EL PERIODO COMPRENDIDO ENTRE LA CONCEPCIÓN Y EL TERCER AÑO
DE VIDA POSNATAL, EL CEREBRO CRECE A UNA VELOCIDAD INCOMPARABLE A
CUALQUIER OTRA ETAPA DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO.[8] COMO LO
EXPLICA EL DOCTOR CANADIENSE, J. FRASER MUSTARD, “LA ARQUITECTURA Y
LAS FUNCIONES DEL CEREBRO SON ESCULPIDAS DURANTE EL LARGO DE TODA
UNA VIDA DE EXPERIENCIAS, QUE AFECTAN LAS FUNCIONES DE LOS SENDEROS
NEUROBIOLÓGICOS QUE A SU VEZ AFECTAN A LA SALUD, EL APRENDIZAJE Y LA
CONDUCTA. LOS ESTÍMULOS TRANSMITIDOS AL CEREBRO A TRAVÉS DEL
APARATO SENSOPERCEPTIVO TANTO PRE COMO POST NATAL, ASÍ COMO LA
NUTRICIÓN, DIFERENCIAN LAS FUNCIONES DE LAS NEURONAS Y DE LOS
SENDEROS NEURONALES.”[9]
DE TAL SUERTE QUE LA SALUD MATERNA ESTÁ RELACIONADA CON LA SALUD
DEL NIÑO. UNA MADRE SANA DARÁ NIÑOS SANOS, POR EL CONTRARIO, UNA
MADRE ENFERMA, MALNUTRIDA, DARÁ NIÑOS DE BAJO PESO CON ALTO RIESGO
DE ENFERMARSE Y CON AFECTACIONES COGNITIVAS. “LA DESNUTRICIÓN
MATERNA DURANTE EL EMBARAZO, MEDIDA A TRAVÉS DEL BAJO PESO MATERNO
PARA LA TALLA Y ADEMÁS POR LA POCA GANANCIA DE PESO DURANTE EL
EMBARAZO, HAN SIDO ESTRECHAMENTE VINCULADAS CON POBRES
RESULTADOS AL NACIMIENTO. ESTOS NIÑOS SUELEN TENER RETARDOS
COGNITIVOS.”[10]
LOS HORMONALES. LAS ENFERMEDADES ENDOCRINAS QUE AFECTAN LAS
HORMONAS QUE INTERVIENEN EN EL CRECIMIENTO PRODUCEN AFECTACIÓN DEL
SANO DESARROLLO DEL BEBÉ.
LOS AFECTIVOS (EMOCIONALES). LA DEPRIVACIÓN AFECTIVA, EL ESTRÉS
PSÍQUICO, PUEDEN PRODUCIR UNA DISMINUCIÓN EN EL DESARROLLO NORMAL
DEL BEBÉ.
EL BEBÉ EN EL ÚTERO VIVE Y CONVIVE INTENSAMENTE CON SU MADRE 24 HORAS
AL DÍA DURANTE 9 MESES. ÉL NO TIENE LA POSIBILIDAD DE HACER UNA
SELECCIÓN ENTRE LO QUE LE BENEFICIA Y LO QUE LE RESULTA NOCIVO. ES LA
FUTURA MADRE LA QUE DEBE HACER ESA ELECCIÓN, CON LA ACEPTACIÓN Y
APOYO DEL PADRE, DE LOS PROFESIONALES QUE LA ACOMPAÑAN, DE LOS
EDUCADORES Y DE TODAS LAS INSTITUCIONES DE SALUD FÍSICA Y MENTAL.
POR UN LADO, LAS NECESIDADES FISIOLÓGICAS DEL BEBÉ Y DE LA FUTURA
MADRE HAN DE SER CONTEMPLADAS DESDE LA ETAPA PRECONCEPCIONAL Y
PRENATAL PARA QUE PERMITA UNA SALUD Y UN DESARROLLO EQUILIBRADO. LA
MADRE HA DE MANTENER DURANTE LA GESTACIÓN DEL BEBÉ UNA
ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA Y SALUDABLE, RICA EN NUTRIENTES, UNA
RESPIRACIÓN PROFUNDA Y RELAJADA, UNA DOSIFICACIÓN JUSTA DE ACTIVIDAD
Y DE REPOSO, Y HA DE EVITAR EL ALCOHOL, EL TABACO, LA COMIDA CHATARRA
Y LAS DROGAS. A LA VEZ, Y A MEDIDA QUE EL BEBÉ VA DESARROLLÁNDOSE LA
MADRE HA DE MANTENER UN CONTACTO INTENSO CON EL BEBÉ FAVORECIENDO
EL DESARROLLO DE SU ACTIVIDAD SENSORIAL. ESTO SUPONE QUE LA MADRE A
TRAVÉS DE SU VOZ, TACTO Y PENSAMIENTOS INTERACTÚE CON EL BEBÉ, YA QUE
ÉSTE, A MEDIDA QUE VA DESARROLLANDO SUS ÓRGANOS, VA RECIBIENDO MÁS
INFORMACIÓN, Y CUANTA MÁS INFORMACIÓN AFECTIVA RECIBA, MEJOR SE
DESARROLLARÁ.
POR OTRO LADO, LAS NECESIDADES PSICOAFECTIVAS TAMBIÉN HAN DE
SER TENIDAS EN CUENTA EN LA EDUCACIÓN PRENATAL. EL AMOR SE TRANSMITE
TOTALMENTE, Y LOS ESTUDIOS CIENTÍFICOS HAN DEMOSTRADO QUE EL
DESARROLLO DEL BEBÉ SE VE INFLUENCIADO POSITIVAMENTE POR LOS
SENTIMIENTOS AMOROSOS Y CÁLIDOS DE LA MADRE, MIENTRAS QUE LA
INDIFERENCIA, LA FRIALDAD E INCLUSO EL RECHAZO SON FACTORES QUE
DETERIORAN EL DESARROLLO DEL BEBÉ TANTO PSÍQUICA COMO FÍSICAMENTE.
OTROS ASPECTOS IMPORTANTES QUE INFLUYEN MUCHO EN EL BEBÉ SON LOS
PENSAMIENTOS Y LAS IMÁGENES MENTALES QUE LA MADRE MANTIENE YA QUE
SON UN LENGUAJE SUBCONSCIENTE QUE TRANSMITEN MENSAJES Y SON
RECOGIDOS POR EL BEBÉ SEAN POSITIVOS O NEGATIVOS. POR ELLO, CONVIENE
QUE LA MADRE CUIDE MUCHO SU ACTIVIDAD MENTAL DURANTE ESTE PERIODO
GESTACIONAL. EL ESTRÉS QUE LA MADRE VIVE, ES CONTRAPRODUCENTE TANTO
PARA ELLA COMO PARA EL BEBÉ.
TODO ELLO INVITA A LOS FUTUROS PADRES, SOBRE TODO A LA FUTURA MADRE,
PRIMERA Y PRINCIPAL EDUCADORA DE SU HIJO –CON EL APOYO PERMANENTE
DEL PADRE Y LA FAMILIA-, A TRANSMITIRLE LO MEJOR DE SÍ MISMOS, PARA
SEMBRAR EN ÉL LA ALEGRÍA, LA TOLERANCIA, LA PAZ, EL AMOR, EL ENTUSIASMO,
EL RESPETO, ES DECIR, SENSIBILIZARLO A LOS MÁS BELLOS VALORES DEL SER
HUMANO. A SU VEZ, EL GOBIERNO Y LAS INSTITUCIONES CORRESPONDIENTES
DEBERÁN DE OCUPARSE DE LAS FUTURAS MADRES, PROPORCIONÁNDOLES LAS
CONDICIONES NECESARIAS PARA VIVIR UN EMBARAZO ARMONIOSO, SANO Y
POSITIVO; LOS RESULTADOS A NIVEL FÍSICO Y PSÍQUICO SERÍAN
INCOMPARABLEMENTE MEJORES Y LOS COSTOS FUTUROS INFINITAMENTE
MENORES.
A NIVEL FÍSICO EL BEBÉ CONSTRUYE SU CUERPO CON LOS MATERIALES
APORTADOS POR LA SANGRE Y GENES DE SU MADRE Y SU PADRE.
A NIVEL AFECTIVO COMPARTE LAS EMOCIONES DE SU MADRE, ÉSTAS LE LLEGAN
POR VÍA HORMONAL Y ENERGÉTICA.
A NIVEL MENTAL LOS PENSAMIENTOS E IMÁGENES MENTALES DE SU MADRE LE
INFLUYEN.
LA EDUCACIÓN PRENATAL ES IMPRESCINDIBLE SI QUEREMOS QUE NUESTROS
BEBÉS SE DESARROLLEN SANOS. POR ELLO, SE REQUIERE UNA DIVULGACIÓN DE
LA MISMA TANTO EN LOS SECTORES DE LA SANIDAD COMO DE LA EDUCACIÓN EN
GENERAL, TANTO A LOS PROFESIONALES, COMO A LOS FUTUROS PADRES Y
MADRES, ASÍ COMO A LA SOCIEDAD EN GENERAL.
LA EDUCACIÓN PRENATAL ES UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL CONTRA LA
VIOLENCIA Y OTRAS DISFUNCIONES, FAVORECERÁ LA CONSTRUCCIÓN DE UNA
CULTURA DE PAZ DESDE EL MISMO INICIO DE LA VIDA, Y NOS INVOLUCRA A
TODOS, EDUCADORES, PROFESIONALES, INSTITUCIONES Y REPRESENTANTES EN
TODOS LOS NIVELES DE GOBIERNOS.
Y PODEMOS ESPERAR QUE SERES GESTADOS, NACIDOS Y EDUCADOS EN EL
AMOR Y EL RESPETO SEAN CAPACES DE CONSTRUIR UN MUNDO MÁS HUMANO,
MÁS JUSTO, PACÍFICO Y FRATERNAL EN DONDE CADA UNO PUEDA ENCONTRAR
SU LUGAR Y ESTAR AL SERVICIO DE TODOS.
LA MEJOR FÓRMULA PARA CONOCER LOS IDEALES DE UN PUEBLO ES CONOCER
EL CONCEPTO QUE SE TENGA SOBRE EDUCACIÓN. MÉXICO HA TENIDO LA
SABIDURÍA DE ASIGNAR A LA CUESTIÓN EDUCATIVA EL RELEVANTE PAPEL QUE
OCUPA Y DE TRADUCIR ESTA PRIORIDAD NACIONAL EN NORMAS JURÍDICAS, POR
TAL RAZÓN, EN NUESTRO MÉXICO ACTUAL NECESITAMOS EDUCAR A LOS
PADRES Y SOBRE TODO A LOS NIÑOS PARA QUE EN UN FUTURO NO TENGAMOS
QUE CASTIGARLOS.
SEÑORAS Y SEÑORES LEGISLADORES:
POR LO ANTERIORMENTE EXPUESTO
CONSIDERACIÓN LA SIGUIENTE:
Y
FUNDADO,
SOMETEMOS
A
SU
INICIATIVA CON PROYECTO DE DECRETO POR EL QUE SE REFORMA EL
ARTÍCULO TERCERO DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS
ARTÍCULO ÚNICO. SE REFORMA EL PÁRRAFO QUINTO DEL ARTÍCULO TERCERO
DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, PARA
QUEDAR COMO SIGUE:
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
ARTÍCULO TERCERO
FRACCIONES I…IV
FRACCIÓN V. ADEMÁS DE IMPARTIR LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y
SECUNDARIA SEÑALADAS EN EL PRIMER PÁRRAFO, EL ESTADO PROMOVERÁ Y
ATENDERÁ TODOS LOS TIPOS Y MODALIDADES EDUCATIVOS –INCLUYENDO LA
EDUCACIÓN PRECONCEPCIONAL, PRENATAL, INICIAL Y A LA EDUCACIÓN
SUPERIOR- NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA NACIÓN, APOYARÁ LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, Y ALENTARÁ EL FORTALECIMIENTO
Y DIFUSIÓN DE NUESTRA CULTURA.
TRANSITORIO
ARTÍCULO ÚNICO. EL PRESENTE DECRETO ENTRARÁ EN VIGOR AL DÍA
SIGUIENTE DE SU PUBLICACIÓN EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN.
DADO EN EL SALÓN DE SESIONES DE LA CÁMARA DE SENADORES A LOS
VEINTISÉIS DÍAS DEL MES DE ABRIL DEL AÑO DOS MIL DOCE.
ATENTAMENTE
POR EL GRUPO PARLAMENTARIO DEL PARTIDO DEL TRABAJO
SEN. ALEJANDRO GONZÁLEZ YÁÑEZ
VICECOORDINADOR
[1]Véase en: Asociación Nacional de Educación Prenatal España, Qué es la educación
Prenatal. (En línea) http://anep.pangea.org/queeslaeducacionprenatal.htm (Consulta
22/11/11).
[2] Véase en: Medicina General, Estudio de educación preconcepcional de mujeres en edad
fértil en dos centros de salud. (En línea) www.medicinageneral.org/abril2002/252-262.pdf
(Consulta 28/11/11).
[3] Piñeiro Lamas, Regino. Neurociencia Cognitiva y Nutrición. Gobierno de Nuevo León,
Centros de Desarrollo Infantil “Tierra y Libertad” (CENDI). Nuevo León, México, 2010. Pág.
53.
[4] Piñeiro Lamas, Regino. Op. Cit. pág. 55.
[5] Conferencia Magistral: Desarrollo Humano Temprano en el siglo XXI, consideraciones
Estratégicas. J. Fraser Mustard. Monterrey, México, 14 de octubre de 2010.
[6] Shah D, Sachdev HP. Maternal micronutrients and fetal outcome. Indian J Pediatr, 2004;
71 (11): 985-90.
[7] P. Soria Valle. La malnutrición en el embarazo. Cap 44. En Tratado de Nutrición, M.
Hernández Rodríguez. Ed. Díaz de Santos, Madrid, 1999. Pag. 699.
[8] Piñeiro Lamas, Regino. Neurociencia Cognitiva y Nutrición. Op. Cit. Pág. 59.
[9] Conferencia Magistral: Desarrollo Humano Temprano en el siglo XXI, consideraciones
Estratégicas. J. Fraser Mustard. Monterrey, México, 14 de octubre de 2010.
[10] Garófalo Gómez N, Gómez García Ana María, Vargas Díaz J, Novoa López
L. Repercusión de la nutrición en el neurodesarrollo y la salud neuropsiquiátrica de niños y
adolescentes. Revista Cubana Pediatría. 2009;81(2).