Eje: “Ética y Responsabilidad Social” Conferencia Magistral “Ética y Responsabilidad Social” Este eje inició con la participación de Francois Vallaeys, Consultor Académico del Observatorio Regional de Responsabilidad Social para América Latina y el Caribe ORSALC – UNESCO. “La Universidad debe tratar de superar el enfoque de la proyección social y extensión universitaria como apendices bien intencionados de su función central de formación estudiantil y producción de conocimientos, para poder asumir la verdadera exigencia de la responsabilidad social universitaria (RSU)”. Hace buen tiempo que el mundo empresarial ha acogido y desarrollado la idea, pero la reflexión acerca de la responsabilidad social recién empieza a darse en el ámbito universitario. Por lo que es importante definir el concepto de modo no reduccionista y sin caer en la trampa del plagio, la Universidad no es, ni debe ser una empresa. La responsabilidad social universitaria exige, desde una visión holística, articular las diversas partes de la institución en un proyecto de promoción de principios éticos y de desarrollo social equitativo y sostenible, para la producción y transmisión de saberes responsables y la formación de profesionales ciudadanos igualmente responsables. Cada universidad, explica Vallaeys, puede empezar a elaborar su propio diagnóstico y reforma, luego de reconocer que no sólo se trata de reformar a las malas políticas, sino también a los malos conocimientos y epistemologías que la universidad contribuye en producir y transmitir, y que inducen estas malas políticas. Debemos reflexionar cuidadosamente sobre los fenómenos del currículo oculto (el efecto de nuestros actos), lo que hacemos a espaldas de nuestra propia voluntad. Responsabilidad por impactos; responsabilidad social e individual; compromiso social e individual. La Responsabilidad Social es lograr un planeta sustentable y no gastar más recursos de los que tenemos, ninguna optimización asegura la sustentabilidad y no se trata de cuidar la naturaleza (ella va a estar bien sin nosotros) somos responsables de nuestros actos, de nuestro prójimo y del planeta en que vivimos; el cambio no lo hacemos solos, lo debemos hacer socialmente, entre todos, los impactos son sociales y no individuales; son invisibles y los devela la investigación. “La fatalidad es nadie, la responsabilidad es alguien”. El hombre debe asumir e identificar sus tres responsabilidades: moral, social y jurídica. LA REFORMA R.S.U. EN LA UNIVERSIDAD GESTIÓN DE LA UNIVERSIDAD COMO UNA ORGANIZACIÓN SOCIALMENTE RESPONSABLE EJEMPLAR (Doble aprendizaje: el estudiante aprende en y de la Universidad) Cultura democrática, gestión ecológica, bienestar social, lucha contra segregaciones, imagen institucional responsable, etc. DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO FORMADOS AL ENFOQUE DE RSU EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS CON IMPACTO SOCIAL Capacita Enseña Organiza Apoya LAS CRISIS DEL SABER Y DEL MUNDO ACTUAL: Fragmentación de los saberes, crisis sociales, económicas, culturales, ecológicas, necesidad de control social de la ciencias… Se da cuenta de R.S.U . EL VOLUNTARIADO ESTUDIANTIL Promueve Orienta LA INVESTIGACIÓN HACIA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS SOCIALES (Interdisciplinariedad, investigación aplicada, desarrollo sostenible, desarrollo Humano, etc.) EL DESARROLLO DEL PAIS (Proyección social, extensión universitaria, transferencia tecnológica, consultoría, asociación estratégica con municipios, capacitación de profesionales, funcionarios públicos, docentes, etc. Propuestas: Analizar el concepto de Responsabilidad Social Universitaria para entenderlo como un proceso que puede ser gradual, iniciando con propuestas de cambios organizacionales sencillos. Hacer autodiagnóstico para identificar principalmente nuestros impactos negativos y así desarrollar estrategias de cambio incluyentes. Elaborar un programa de capacitación con enfoque de Responsabilidad Social Universitaria, promoviendo en las especialidades el aprendizaje basado en proyectos de carácter social. Generar proyectos sociales apoyados por el voluntariado estudiantil, los docentes y los investigadores, en coordinación con otras instituciones. Curso propedéutico del Diplomado “Ética y Responsabilidad Social” En relación al curso propedéutico del Diplomado “Innovación de ideas y soluciones sociales para el desarrollo sustentable”, la Lic. Nancy Maldonado Callejas, colaboradora en la Dirección de Fortalecimiento de los Valores Universitarios de la Universidad Autónoma del Estado de México, comentó que la educación formal es pilar fundamental para lograr el sentido de lo humano y cita a García Ramos quien comenta que “es necesario reflexionar sobre la auténtica vocación de la Universidad, que consiste en mantener vivo el ideal de una educación integral en los valores universales. Esta es su verdadera identidad, fraguada en el curso de numerosos siglos y que no se debe perder”. En cuanto a la formación integral, comenta que se pueden señalar diversos aspectos: En lo Humano, con el fortalecimiento de valores como la libertad de pensamiento, el carácter primordial de la vida, la dignidad de la persona, la convicción sustentada por la palabra, la recuperación de la importancia ética de la familia, el retorno a la comunidad y en especial al trabajo humano. En la disciplina, formación de egresados socialmente responsables. En el fomento a la investigación, como un espacio de creación para lograr un mundo sustentable. La responsabilidad social es una nueva política de gestión, un nuevo modelo de administrar las organizaciones, cuidando los impactos y efectos colaterales que se generan diariamente dentro y fuera de las instituciones, responsabilizándose de las consecuencias sociales inducidas por el mismo funcionamiento de la organización. Propuestas: Diagnóstico permanente de las actividades y evaluación continua de resultados Buscar medios educativos innovadores y en proceso de mejora continua Fomentar acciones a través de redes interdisciplinarias y multidisciplinarias Anteponer el bien común en nuestras funciones, pensando que los resultados deben llevarnos a una mejor calidad de vida. Panel del Eje “Ética y Responsabilidad Social” En relación al panel del Eje “Ética y Responsabilidad Social” estuvo conformado por la Mtra. Silvia Irma Borbón Gómez, Coordinadora General de Desarrollo Transversal y Organizacional de la Dirección de Vinculación de la Universidad de Sonora, quien baso su presentación en el tema de la “Responsabilidad Social RS”, compartiendo que su institución por cuatro años consecutivos ha obtenido el Distintivo de Responsabilidad Social otorgado por CEMEFI, logro que fue alcanzado mediante: el Posicionamiento de la Cultura de RS en su Institución; Elaboración de un Estudio Diagnóstico; Elaboración de su Plan de Cumplimiento, y Rendición de Cuentas. A continuación tomó la palabra la Lic. Mónica Ramírez, Responsable de Promoción y Coordinación del Servicio Social de la Junta de Asistencia Privada del Distrito Federal, quien explicó la misión de esta institución y las IES de quien recibe apoyo a través de prestadores de servicio social de diferentes disciplinas, que le han apoyado en el cumplimiento de su responsabilidad social a través de la atención de niños y jóvenes, adultos mayores y con capacidades diferentes, que son atendidos en programas como: salud y adicciones, educación y capacitación, entre otros. Siguiendo con los panelistas, le fue cedida la palabra al Mtro. Juan Manuel Adame Rodriguéz, Director de Vinculación y Educación Continua de la Universidad Autónoma de Nuevo León, quien inició con la definición de ética y pasó a lo que representa para su institución la Responsabilida Social, haciendo énfasis en que para que una universidad se comprometa con las demandas y exigencias de nuestra sociedad, es preciso un compromiso desde la alta dirección, así como acciones de sensibilización en la comunidad universitaria que impregnen esa nueva cultura y que favorezcan la participación y el diálogo necesarios de los diferentes grupos de interés de la institución. La ultima presentación estuvo a cargo de Francois Vallaeys, quien hace una reflexión profunda sobre los diferentes tipos de impactos que genera la Universidad en su andar cotidiano, iniciando con la huella que deja en la vida de su personal y medio ambiente, así como en sus jóvenes y profesionistas durante su formación para hacer de ellos ciudadanos responsables. Con la producción y difusión del saber y las tecnologías, vinculadas con actores externos y con la realidad social, para lograr ser un verdadero promotor del desarrollo humano sostenible. Propuestas: Fomentar el posicionamiento de la Cultura de Responsabilidad Social en nuestras instituciones. Promover la creación de instituciones como la Junta de Asistencia Privada en todos los estados de nuestro país. Difusión de las buenas prácticas institucionales, logradas a través de programas y/o proyectos relacionados con el tema de Responsabilidad Social Universitaria. Mesa: “Ética y Responsabilidad Social” En la mesa de trabajo Ética y Responsabilidad Social se llevaron a cabo seis ponencias a saber: La primera denominada “El Servicio Social articulado para el aprendizaje de lo ético y ciudadano” a cargo del Mtra. Violeta Sandoval Chapa del Tecnológico de Monterrey, Campus Guadalajara, comenta que su institución genera procesos para el desarrollo de valores, actitudes y habilidades, además de sistemas de auto aprendizaje a través de la educación a distancia. Dentro de su modelo educativo el Tec requiere que sus profesores adquieran y acrediten siete competencias básicas: Enseñanza para el aprendizaje activo; Planeación y diseño de un curso; Administración del proceso de aprendizaje; Evaluación de los aprendizajes; Uso de la tecnología; Trabajo colegiado; Desarrollo de comportamientos éticos en sus estudiantes. En 2005 se define el plan para el mejoramiento del aprendizaje (QEP) por sus siglas en inglés, incorporando el servicio social comunitario. Formación que busca transformar vidas: Nuestro compromiso En seguida se presentó la ponencia “Cultura de higiene personal y prevención de enfermedades en estudiantes universitarios”, por la M.D. Magallanes Rodríguez, A.G., Dra. Arizmendi Cepeda, R.L. y el C.D.E.P. Olvera García, A.I., de la Universidad Autónoma de Baja California, quienes explican que este programa se realiza atendiendo a la población universitaria, principalmente los estudiantes de 4° semestre de la Licenciatura en Cirujano Dentista se convierten en facilitadores en promoción de la salud y prevención de enfermedades, mientras que el resto de la comunidad estudiantil se vuelve receptora de los beneficios de la ejecución del programa. La tercera ponencia titulada “Experiencias significativas y competencias adquiridas mediante el intercambio de saberes y la socialización del conocimiento con respeto a la diversidad”, fue presentada por la Lic. Judith Selene Caro Castillo, de la Universidad Veracruzana, quien comparte su proyecto Casas Veracruzanas que surge al considerar necesario el traslado de las funciones sustantivas de la Universidad a escenarios reales, donde investigadores, profesores y estudiantes llevan a cabo actividades de aprendizaje significativo con pertinencia social. La siguiente ponencia “El servicio social y la responsabilidad social en las universidades”, fue preparada por las Maestras Cecilia García Muñoz Aparicio y María Del Carmen Navarrete Torés, con el estudiante Dennis De Jesús López Mayorga, de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, quien expuso que las universidades además de tener un contacto permanente con la ciencia, también necesitan estar en contacto con la sociedad, sumergirse en ella y a través de esta experiencia poder fortalecer en los prestadores de servicio social, docentes, investigadores y administrativos, valores morales y éticos que forman parte de la responsabilidad social, significando una necesidad para la sobrevivencia no sólo de las organizaciones, incluidas las IES, sino de toda la sociedad en su conjunto. La siguiente ponencia con el título “La responsabilidad social como orientación de un proyecto de formación de estudiantes prestadores de servicio social en la UACM”, fue expuesta por la Profesora María del Rosario López Guerrero de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México en la que expresa que con el surgimiento del Laboratorio de Investigación Educativa, financiado por la misma Institución. En este marco se ha implementado el programa de servicio social denominado: Seminario de formación e investigación transdisciplinario en pensamiento, lenguaje, discurso y educación. El espacio está pensado como un lugar donde se investiga para formarse y se forma para investigar lo humano y para lo humano, de ahí la pertinencia de optar por un enfoque hermenéutico, orientado a la responsabilidad social, con la complejidad que implica para docentes y estudiantes avanzar en la investigación básica en esta perspectiva. Finalmente la última ponencia titulada “Estrategia de Competitividad para las empresas del Valle de San Quintín a través del Servicio Social Profesional dentro del Programa de Investigación Asistencia y Docencia a la Micro y Pequeña Empresa (PIADMYPE)“, que presentó la Mtra. Seidi Iliana Pérez Chavira y la Psic. Nancy E. Cervantes López de la Universidad Autónoma de Baja California, comentan que dentro del Marco Normativo de la UABC el servicio social está estructurado en dos etapas; la 1ª “servicio social comunitario” (encaminado al fortalecimiento de su formación valoral, sin requerir de un perfil profesional determinado) y la 2ª “servicio social profesional” (aplicación de conocimientos, habilidades, aptitudes y valores que hayan obtenido y desarrollado en el proceso de su formación universitaria). El PIADMYPE surge como respuesta a la búsqueda de un modelo institucional, que permita la vinculación entre la formación profesional y el desarrollo microempresarial, a través del servicio social universitario a fin de propiciar un crecimiento con equidad que impactara de manera significativa a las empresas donde se insertaran laboralmente nuestros estudiantes.