1º año - Colegio Aula XXI

PROGRAMAS
CICLO LECTIVO 2014
Asignatura: Educación Cívica
Profesor: Luciana Aguilar
Curso: 1º año
FUNDAMENTACIÓN: El organizador del proceso formativo es la construcción
de la ciudadanía, entendida como un desarrollo complejo y situado social e
históricamente.
El mismo se desarrollará a partir del trabajo en los siguientes ejes
temáticos:
E1: ¿En qué sentidos somos libres y responsables por lo que hacemos?,
E2: ¿En qué sentidos somos diferentes y en qué sentidos somos iguales?,
E3: ¿Qué significa tener derechos?
UNIDADES TEMÁTICAS
Eje 1: ¿En qué sentidos somos libres y responsables por lo que
hacemos?
Unidad 1
Objetivos de Educación Cívica. Libertad y libertad compartida. Las acciones
humanas. La acción moral. Vida en sociedad: normas, usos y costumbres,
normas escritas. Identidad individual, grupal, acercamiento a temas de
cultura e identidad.
Unidad 2
La Constitución Nacional. Constituciones 1819, 1826, 1853, reforma de
1994. Declaraciones, derechos, deberes y garantías. Organización del
Gobierno. El sistema legal argentino.
Eje 2: ¿En qué sentidos somos diferentes y en qué sentidos somos
iguales?
Unidad 3
Igualdad y desigualdades. Racismo. Formas de discriminación. Políticas
Públicas para la integración. Cultura e Identidad. Identidad y autonomía.
Identificación y diferenciación. Cultura global, asimilación. Comunicación.
Derecho a la Información. Sociedad de la Información. Tiempo libre y
consumo. Consumos globales.
Trabajo integrador: Identidad
Unidad 4
¿Qué es la Democracia?. Historia e inicios, formación de Estados Nacionales.
Democracia en Argentina y en la Ciudad de Buenos Aires.
Trabajo integrador (historia y geografía): Ciudad de Buenos Aires
Eje 3 ¿Qué significa tener derechos?
Unidad 5
¿Qué son los derechos?. Estado de derecho. Derechos y deberes en la
Constitución Argentina: derechos civiles, políticos, económicos, sociales y
culturales. Deberes constitucionales. Garantías constitucionales. Derecho a
la información y derecho a la ciudad.
Derechos Humanos en Argentina, su historia y evolución. Democracia y
golpes de Estado. Declaración de derechos de niños, niñas y adolescentes.
BIBLIOGRAFÍA Y MATERIALES DE TRABAJO:
Educación Cívica I. Colección Nuevamente Santillana. Urresti, De Luca y
otros. Ciudad de Buenos Aires, 2008.
Fotocopias y materiales entregados en clase.
Documentales “Iguales pero diferentes” Facultad Latinoamericana de
Ciencias Sociales.
“En el medio” Canal Encuentro.
“Mentira la verdad” Canal Encuentro.
Micros “Vivir Juntos” Canal Encuentro – UNICEF.
Diarios de circulación masiva.
Crónicas, cuentos y otros relatos, seleccionados según los temas de trabajo.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Desempeño en las instancias de trabajo e interacción en clase, en
relación a los compañeros y la docente.
 Desarrollo de presentaciones orales y escritas, que den cuenta de la
posibilidad de articular los conceptos trabajados con los temas de
actualidad que funcionan como disparadores para el trabajo.
 Describir y articular los conceptos para analizar casos a partir de
noticias actuales.
 Explicar y describir los conceptos trabajados
 Analizar, describir, relacionar y articular las ideas vinculadas al tema.
Ejemplificar con casos.
 Presentación en tiempo y forma de los trabajo prácticos, tanto
grupales como individuales.
 Participación y posibilidad de desarrollar argumentaciones en relación
a los temas de trabajo, en las instancias de debate grupal.
 Reconocimiento y respeto de las diferencias y posibilidad de
intercambiar con otros en el espacio del aula.
 Uso apropiado de las herramientas propuestas para el desarrollo de
las actividades de la materia (Plataforma Virtual, libro de texto, etc).
CRITERIOS DE EVALUACION:
Para la evaluación en esta materia se busca una mirada integral, orientada
al logro gradual de autonomía por parte de los alumnos. Para la evaluación
de su desempeño, por lo tanto, resultará relevante la posibilidad que estos
tengan de trabajar e interactuar con el grupo y el docente, el desempeño
en las instancias de presentación oral y escrita, así como también el
cumplimiento en la entrega de los trabajos pautados.
Se trabajará de forma tanto individual como grupal y resultará central que
los alumnos puedan desenvolverse en ambas instancias favorablemente,
asimismo, la posibilidad de participar en las instancias de puesta en común
y debate serán evaluadas. Durante este proceso, se buscará que los
alumnos logren el intercambio de ideas basándose en el respeto mutuo.
Se buscará que los alumnos reconozcan y utilicen diferentes herramientas
para la investigación y desarrollo de los trabajos escritos y del trabajo en
clase, así como también en las evaluaciones. Entre ellas se utilizará: lectura
comprensiva; herramientas para el análisis de diferentes tipos de textos,
películas y documentales; historia de vida; línea de tiempo; entrevistas;
encuesta; Internet: búsqueda, organización y comunicación de información.