Programación nivel Meñiques 3 años Infantil Nacional

PROGRAMACIÓN
DE NIVEL
MEÑIQUES
(3 AÑOS)
SEGUNDO CICLO
EDUCACIÓN INFANTIL
Programación de nivel de 3 años (LOE). Educación Infantil
 ÁREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
OBJETIVOS
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Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo.
Aceptar la propia imagen corporal, reconociendo las diferencias físicas entre niños y niñas.
Reconocer el cuerpo y el eje de simetría de forma global y segmentaria.
Identificar las partes de la cara reconociendo la propia identidad.
Conocer los sentidos y asociarlos con sus órganos principales.
Reconocer las posibilidades motrices del propio cuerpo durante los desplazamientos.
Ejercitar el control del cuerpo para mantener el equilibrio.
Expresar sus preferencias personales sobre las actividades de ocio.
Utilizar normas elementales de relación y convivencia en situaciones cotidianas.
Adquirir hábitos básicos de higiene personal, cuidado y protección del propio cuerpo.
Reconocer comportamientos básicos para prevenir accidentes.
CONTENIDOS
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
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Exploración e identificación de las características del propio cuerpo, aceptándolo y valorándolo.
Identificación de los sentidos: gusto, tacto, vista, olfato, oído y sus órganos fundamentales.
Identificación de algunas sensaciones básicas.
Descubrimiento de la simetría corporal a través de la experimentación con el propio cuerpo y con
el de los demás.
Bloque 2: Juego y movimiento
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Orientación y desplazamiento en el espacio.
Realización de desplazamientos en circuitos sencillos y laberintos. Identificación de las
posibilidades motrices de las principales partes del cuerpo.
Desarrollo de la coordinación y control gradual del cuerpo.
Coordinación de los movimientos corporales implicados en la respiración.
Coordinación y control corporal para mantener el equilibrio.
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
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Normas elementales de relación y convivencia: el saludo.
Uso apropiado de la ropa de cada una de las estaciones.
Participación con cierta autonomía en las tareas del hogar.
Valoración del comportamiento cívico en la calle.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
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Identificación de los hábitos necesarios para el cuidado de uno mismo y de la salud.
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Reconocimiento de la necesidad de mantener hábitos de higiene personal.
Valoración de la necesidad de divertirse y de disfrutar con actividades de ocio.
Colaboración en el cuidado del entorno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Acepta la propia imagen corporal.
Coordina y controla el propio cuerpo, diferenciando entre reposo y movimiento.
Sigue ritmos sencillos con su cuerpo.
Adquiere hábitos de higiene personal y reconoce algunos objetos asociados.
Colabora con cierta autonomía en las tareas sencillas de la casa.
Reconoce los sentidos y los órganos principales que intervienen en ellos.
Discrimina sabores a través de la experimentación.
Se orienta en el espacio según consignas.
Identifica comportamientos adecuados en la calle.
Expresa sus preferencias sobre actividades de ocio y diversión.
Mantiene el equilibrio cuando está quieto y en movimiento.
Identifica las posibilidades de movimiento de las partes de su cuerpo.
Reconoce la ropa adecuada para cada estación del año.
 ÁREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
OBJETIVOS
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Explorar y reconocer el entorno próximo y orientarse adecuadamente.
Manipular y analizar las características físicas básicas de los elementos de su entorno.
Identificar y discriminar los colores de algunos elementos del entorno.
Reconocer las características fundamentales de las formas geométricas planas básicas.
Diferenciar el tamaño de los objetos por su longitud, utilizando el vocabulario correcto.
Reconocer y asociar la cantidad y la grafía de los números 1, 2, 3.
Reconocer la estructura familiar propia, valorando las relaciones afectivas que se producen.
Reconocer la casa como un espacio familiar y afectivo e identificar sus dependencias.
Ser capaz de reconocer diferentes paisajes e identificar seres vivos del entorno más cercano.
Reconocer las partes más significativas de una planta.
Identificar algunos animales del campo.
Conocer algunos productos que se obtienen de las plantas y de los animales.
Identificar la calle como un espacio común e identificar algunos de sus elementos.
Reconocer algunas profesiones y oficios cercanos y el lugar donde se desempeñan.
Identificar los usos y las funciones de algunos medios de comunicación.
Reconocer medios de transporte y alguna de sus características.
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Respetar las normas de juego entre compañeros.
CONTENIDOS
Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida
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Reconocimiento de los objetos que hay en el aula y su forma de uso adecuada.
Identificación del tamaño de los objetos: grande / pequeño.
Identificación y discriminación de los colores: rojo, azul, amarillo y verde.
Discriminación de las formas geométricas planas: el círculo, el cuadrado y el triángulo.
Reconocimiento de los números 1, 2, 3 y asociación con la cantidad correspondiente.
Descripción de nociones básicas de medida: alto / bajo, largo / corto.
Iniciación en la diferenciación de cantidades: pocos / muchos.
Diferenciación de posiciones en el espacio: dentro de / fuera de; encima de / debajo de; arriba /
abajo; delante de / detrás de; un lado / otro lado.
Interés por conocer el valor del código numérico.
Compleción de series de dos elementos y un atributo.
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza
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Reconocimiento de animales y plantas del entorno cercano.
Descubrimiento de los cambios que se producen en el entorno por el tiempo atmosférico.
Identificación de las partes de una planta: raíz, tallo, hojas y flor.
Reconocimiento de los productos que se obtienen de los animales y las plantas.
Valoración de la importancia que tienen las plantas en nuestra vida.
Clasificación de los animales según el medio por el que se desplazan: tierra, mar y aire.
Reconocimiento de algunos animales de granja, su crecimiento y el entorno en el que viven.
Respeto hacia los animales y plantas así como el medio en el que viven.
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad
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Reconocimiento de la propia aula, los espacios y su función principal.
Identificación de las principales dependencias de la casa y de las actividades propias de cada una.
Identificación de la ropa adecuada para cada estación del año.
Reconocimiento de los miembros de la propia familia y el lugar que se ocupa.
Conocimiento, valoración y participación en las costumbres y tradiciones.
Valoración de las relaciones afectivas que se producen en la familia.
Respeto y cuidado en el uso de los elementos que hay en la calle.
Reconocimiento de los profesionales que trabajan en el barrio y de la función que desempeñan.
Identificación de los medios de comunicación más usuales: carta, teléfono, televisión, periódico,
correo electrónico.
Reconocimiento de los medios de transporte cercanos y alguna de sus características.
Respeto a las normas que rigen los juegos colectivos.
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Programación de nivel de 3 años (LOE). Educación Infantil
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Identifica los espacios habituales del colegio y las actividades que se realizan en él.
Reconoce las posiciones espaciales básicas.
Reconoce la medida de los objetos por su tamaño: grande / pequeño.
Diferencia las formas geométricas: círculo, cuadrado y triángulo
Reconoce y asocia la cantidad y la grafía de los números 1, 2 y 3.
Discrimina los colores rojo, azul, amarillo y verde.
Identifica las nociones de medida trabajadas.
Forma series lógicas con formas geométricas.
Reconoce la casa como el lugar donde se vive en familia y el uso de sus dependencias.
Identifica animales y plantas propios de paisajes cercanos.
Reconoce algunas prendas de vestir adecuadas a las estaciones del año.
Conoce las partes y elementos principales de la calle.
Valora y reconoce algunas profesiones y oficios de su entorno.
Identifica los usos y las funciones de algunos medios de comunicación.
Señala las partes más significativas de una planta.
Reconoce algunos productos que se obtienen de los animales y las plantas.
Conoce animales de granja y clasifica animales según el medio por el que se desplazan.
Reconoce medios de transporte y comunicación y algunas de sus características básicas.
Juega con sus compañeros respetando los turnos y las normas.
 ÁREA III: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
OBJETIVOS
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Comprender la trama de un cuento, reconociendo a los personajes y sus acciones.
Desarrollar el control óculo-manual en la realización de trazos y cenefas.
Escuchar y comprender poesías, adivinanzas y retahílas.
Expresar preferencias y deseos personales.
Comprender acciones y ordenarlas en una secuencia lógico-temporal.
Reconocer elementos que pertenecen a un mismo campo semántico.
Utilizar las técnicas plásticas básicas en producciones individuales y colectivas.
Distinguir sonidos del entorno cercano y reconocer qué los produce.
Escuchar y participar en la interpretación de una canción.
Diferenciar entre sonido y silencio.
Identificar la duración del sonido.
Reconocer gestos de la cara que expresan emociones y sentimientos.
Expresar con movimientos y posturas corporales distintas situaciones del entorno cercano.
Dramatizar acciones de la vida cotidiana.
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CONTENIDOS
Bloque 1. Lenguaje verbal
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Reconocimiento y expresión oral de la acción principal de un cuento.
Identificación de uno de los personajes de un cuento a partir de adivinanzas.
Discriminación de imágenes parecidas atendiendo a instrucciones orales.
Expresión oral de gustos y preferencias, y respeto por las opiniones de los demás.
Respeto de las normas de comunicación en los diálogos: saber hablar y escuchar.
Coordinación visomotora para la realización de trazos horizontales, inclinados y semicirculares.
Seguimiento de la direccionalidad adecuada en la lectura de imágenes.
Comprensión de un cuento e identificación de sus personajes.
Comprensión auditiva de poesías, retahílas y adivinanzas.
Reconocimiento de las acciones clave de un cuento.
Secuenciación lógico-temporal de las acciones de un cuento.
Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.
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Interés por el uso de elementos básicos para la búsqueda de información.
Aproximación al uso de instrumentos tecnológicos para la comunicación.
Uso adecuado del ratón en actividades con el ordenador.
Bloque 3. Lenguaje artístico
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Utilización de técnicas plásticas: rasgado, pegado y coloreado de papel, estampación con el dedo
y con patata, bastoncillos de algodón, colage y pegado de lana.
Valoración de las producciones artísticas propias y de los demás.
Cuidado y respeto del material del aula.
Discriminación del sonido y el silencio.
Identificación y discriminación de las cualidades del sonido: la duración (largo / corto), la
intensidad (fuerte / débil), el timbre.
Memorización e interpretación de canciones.
Identificación de sonidos de algunos animales y medios de transporte.
Reconocimiento de sonidos propios de nuestro entorno: la calle, la casa…
Apreciación de las producciones musicales.
Bloque 4. Lenguaje corporal
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Expresión de emociones y sentimientos por medio del gesto: alegría y tristeza.
Dramatización de acciones de la vida cotidiana.
Reconocimiento de las posibilidades del cuerpo para expresarse y comunicarse.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Expresa oralmente la acción principal de un cuento e identifica el personaje principal.
Realiza trazos horizontales, inclinados y semicirculares.
Expresa oralmente sus gustos y preferencias.
Comprende el contenido de una poesía, adivinanza y retahíla.
Respeta las normas de comunicación en los diálogos.
Utiliza las técnicas plásticas aprendidas en producciones individuales y colectivas.
Manipula y amasa plastilina para crear una composición artística.
Expresa sentimientos y emociones con la cara.
Dramatiza algunas acciones de la vida cotidiana.
Imita personajes y animales cercanos a su entorno.
Reconoce sonidos del entorno cercano: la casa y la calle.
Distingue entre sonido y silencio.
Diferencia los sonidos largos y cortos, y fuertes y débiles.
Comprende, memoriza e interpreta una canción.
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