TITULO DEL TRABAJO: UNA ESCUELA QUE HACE ESCUELAS.

TITULO DEL TRABAJO: UNA ESCUELA QUE HACE
ESCUELAS.
ESCUELA: I. P.V.C: CARLOS ROLOFF.
MUNICIPIO: CUMANAYAGUA
PROVINCIA: CIENFUEGOS
Teléfono de la Escuela: 433717
AUTOR PRINCIPAL: 60 % PARTICIPACIÓN
NOMBRE Y APELLIDOS: INDIRA CASTILLO
LAMOGLIA.
Nro. Carné de Identidad: 90080134491.
Dirección particular: Calle Ferrán Nro. 10 Ent. Maceo y
Menéndez Peláez, Cumanayagua, Cienfuegos.
Teléfono particular: 437411.
COAUTOR: 40 % PARTICIPACIÓN. DAMIL PÉREZ
ALFONSO.
Nro. Carné Identidad: 91010236094.
Dirección particular: Calle Lombart Nro. 34-A Ent. Vila y
Paraíso, Cumanayagua, Cienfuegos
Teléfono particular: 0152246299.
RESUMEN
Cada día se hace más patente la necesidad de introducir a edades
tempranas la educación ambiental, pues esta es importante para
lograr un cambio de mentalidad y actitud sobre el tema, esta
educación debe basarse en el conocimiento y el amor por la
preservación, el mantenimiento y cuidado del medio natural, en el
que el hombre es su principal transformador.
El medio ambiente es un área sensible, que requiere de esfuerzo
continuo, de mejoras y conservación de todos sus componentes, los
seres humanos actuamos directamente sobre él y no lo utilizamos
racionalmente, ya que realizamos disímiles acciones que lo
deterioran día a día, sin tener en cuenta que estos daños hacen que
se reduzcan las posibilidades de vida en el planeta en los próximos
años, por lo que nos obliga a tomar conciencia y reflexionar para
crear modestamente alternativas en nuestras comunidades para
obtener conocimientos y así formar valores en nuestra sociedad,
mejorar la cultura ambiental y vernos como un todo (naturaleza
hombre).
Mediante el estudio independiente de diferentes bibliografías,
la
selección de los temas más importantes por parte de los miembros
de la comunidad y la selección del estudio de los problemas que
más afectan la misma, confeccionamos un grupo importante de
medios de enseñanzas para facilitar la educación ambiental: Estos
son folletos, plegables y para evaluar los contenidos se crean
numerosos juegos didácticos y concursos participativos y así pasar
sanamente nuestro tiempo libre, trayendo como resultado que la
parte de la comunidad que se capacitó y educó se vio estimulada
por
resolver
generalizando
los
problemas
tareas
locales
importantes
y
para
manifiesta
conservar
continuar
el
medio
ambiente.
Colaboramos en escuelas del Plan Turquino de nuestro municipio
con la búsqueda de temas sobre endemismo de esta localidad.
OBJETIVOS.
1. Facilitar la incorporación de diversos conocimientos sobre
medio ambiente, ayudando a adquirir valores que lleven a
nuestros seres humanos a sensibilizarnos por el cuidado y
conservación de todos los recursos naturales.
2. Lograr una cultura ambiental adecuada en nuestra sociedad
para que el hombre interactúe de forma responsable con su
entorno y dejar de ser una amenaza en el equilibrio de nuestro
ecosistema.
3. Incentivar a nuestras jóvenes generaciones a ocupar su
tiempo libre en la adquisición de diversos conocimientos con
la solución de diferentes juegos didácticos.
INTRODUCCIÓN
En Cuba, la conservación del medio ambiente y la protección de los
recursos naturales se realizan sobre bases científicas, existen
condiciones óptimas para salvaguardar la naturaleza en beneficio
de las actuales y futuras generaciones, siendo el hombre lo más
importante y se ha tenido como objetivo fundamental en este trabajo
para intentar su educación,
profundizando en la adquisición de
sus conocimientos, mediante medios de enseñanza que recogen los
tópicos fundamentales que se necesitan saber sobre medio
ambiente y que están hoy en la palestra pública nacional e
internacional abordando todos los elementos con un nivel aceptable
de asimilación para cualquier persona que se interese por la
materia, y útiles para desarrollar una correcta educación ambiental
en cualquier comunidad.
El trabajo constituye una propuesta centrada en la conservación del
medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales y la
lucha por la recuperación de los mismos, sobre la base de un
enfoque centrado en la participación interactiva de los miembros de
la comunidad que se sienten responsables y participes de un
proceso educativo, donde los conocimientos se construyen
diariamente de forma colectiva.
“ES MEJOR UNA IDEA EN CIEN CABEZAS, QUE CIEN IDEAS
EN UNA CABEZA”
Rolando Bunch.
Comenzamos nuestro trabajo en pequeño y poco a poco para
aprender como interactuar con el medio ambiente de forma conjunta
estableciendo un alto grado de confianza mutua para esto
seleccionamos los contenidos que responden a las necesidades
más apremiantes, los organizamos y confeccionamos en forma de
folletos y plegables para estudiar y debatir
en espacio de
intercambios y experiencias buscando soluciones a problemas
comunes. Evaluamos nuestros conocimientos mediante la solución
de juegos didácticos, ocupando así un espacio de nuestro tiempo
libre.
¿Qué es lo más importante?.
¾ Hacer es el único modo eficaz de responder. Sólo empujan el
ejemplo y el éxito.
José Martí.
¿ Qué resultados esperamos?.
¾ Llevar la educación ambiental a cualquier comunidad de
nuestro país para lograr una recuperación de nuestro
entorno.
MATERIALES Y MÉTODOS.
Materiales.
1. Plegables.
2. Revistas.
MINIBIBLIOTECA
3. Folletos.
4. Juegos didácticos.
5. Láminas y fotos.
Métodos.
Investigación – Acción: dirigido a la búsqueda de conocimientos
mediante
el
estudio
independiente,
para
llevar
a
cabo
investigaciones de diferentes problemas ambientales y educar a las
comunidades para accionar sobre los problemas locales mediante
el compromiso de mejorar y recuperar el entorno. Este método tiene
un valor educativo y transformador y se pone en práctica
socialmente tomando en cuenta todos los criterios.
DESARROLLO
Ningún tema ha atraído tanto interés y comportamiento mundial
como ha sido, y es, relacionado con el medio ambiente por la
realidad insoslayable de que el medio ambiente nos pertenece a
todos, nos afecta a todos y por tanto, nos concierne a todos.
¿ Qué es la educación ambiental?.
Existen diferentes criterios, según el Decreto Ley nro. 81 del Medio
Ambiente aprobado por la Asamblea Nacional en su Capítulo nro. II
se define como: Proceso continuo y permanente, que constituye
una dimensión de la educación integral de todos los ciudadanos,
orientados en la adquisición de conocimientos, desarrollo de
hábitos, habilidades, capacidades y actitudes, y en la formación de
valores, se armonicen las relaciones entre los seres humanos y de
ellos con el resto de la sociedad y la naturaleza, para propiciar la
orientación de los procesos económicos, sociales y culturales hacia
el desarrollo sostenible.
La educación ambiental, por tanto, tiene como finalidad mejorar la
calidad de vida de las presentes y futuras generaciones,
promoviendo el desarrollo sostenible, el respeto a todas las formas
de vida, la formación de sociedades más justas y ecológicamente
equilibradas, donde se exprese la responsabilidad individual y
colectiva, respetándose la diversidad humana y de las naciones.
La educación ambiental debe tener diferentes principios y para
realizar este trabajo se tuvo en cuenta lo siguiente:
1. Considerar el medio ambiente en su totalidad, es decir,
tuvimos
en
cuenta
los
aspectos
naturales,
históricos,
económicos, culturales, éticos y estéticos.
2. Establecer procesos continuos y permanentes de capacitación
y educación de toda la comunidad.
3. Tener una proyección hacia el futuro.
4. Estimular la participación ciudadana.
5. Proponer una ética ambientalista.
6. Adecuarnos permanente a las condiciones concretas locales.
7. Flexibilidad en el actuar.
8. Pensar globalmente y actuar de forma global.
Sobre la base de los principios que rigen la educación ambiental
nos dimos a la tarea de buscar alternativas para educar a nuestras
comunidades, dada la demanda sin precedentes a la que el rápido
crecimiento de la población humana y el desarrollo tecnológico
someten al medio ambiente, a estar produciendo un declive cada
vez más acentuado en la calidad de estos y en su capacidad para
sustentar la vida.
El trabajo se realiza partiendo de:
1. Diagnóstico realizado con los miembros de la comunidad para
ver cuales eran sus necesidades respecto a los conocimientos
sobre medio ambiente. Ver anexo 1. Este diagnóstico se hizo
mediante un sistema de cuestionarios y entrevistas.
2. Encuentros y
debates
donde las personas proponen los
temas que por su importancia deben ser tratados. Hasta el
momento se realiza un encuentro mensual.
3. Un diagnóstico con los miembros de la comunidad de los
problemas locales, además se le realizó entrevistas para esto
al Especialista del CITMA en el Municipio.
4. Se realizaron estudios independientes de varias bibliografías
para buscar los temas que se necesitan y de acuerdo a estos
se confeccionaron los plegables y folletos. Ver anexo nro. 2.
5. Se realizaron,
para evaluar los conocimientos diferentes
juegos didácticos. Ver anexo nro. 3.
6. Para apoyar los talleres se realizaron tres
concursos de
cuentos y pintura, además cinco recogidas de materia prima
en los CDR. Entre los concursos estaban los temas ¿ Qué
entiendes sobre el medio ambiente?
y Cómo cuidarlo,
exprésalo mediante dibujo, poesía o cuento, otro tema a tratar
en los concursos fue, salvemos la capa de ozono.
7. Se enseñaron láminas y fotos donde aparecen daños
ambientales y convocamos a los participantes a expresar con
lluvias de ideas lo expuesto y cómo erradicarlo.
8. Convocamos a la crítica constructiva permanente de aquellas
personas que causan daño al medio ambiente y educarlos,
además de integrarlos de forma voluntaria en nuestro grupo.
Se trabajó con los pioneros de la ESBU “Manuel Prieto Labrada” ,
I.P.V.C “Carlos Roloff”, Escuelas Secundarias Básicas del Plan
Turquino, federadas, niños del Consejo Popular “Napoleón Diego”,
en estos momentos estamos insertados con cederistas del sexo
masculino que principalmente trabajan con recursos del medio
ambiente o en industrias que deterioran el medio ambiente para de
conjunto realizar otros diagnósticos y nuevas estrategias de trabajo.
Hasta el momento tenemos involucrados en los resultados del
trabajo a:
¾ 350 Pioneros de la ESBU “Manuel Prieto Labrada”.
¾
168 Federadas.
¾ 70 Niños contemplados entre los cuatro y doce años de
edad.
¾ 375 Pioneros del Plan Turquino Manatí.
¾ 550 estudiantes de la FEEM.
¾ 32 Cederistas.
Resultados.
¾ Aunque resulta preventivo y con dos años de iniciada la
propuesta se comienzan a apreciar la generalización de un
grupo de conceptos y problemáticas que no se conocían como
minimizarlas o erradicarlas.
¾ Las personas se preocupan por los problemas locales de su
comunidad, así como contrarrestarlos.
¾ Se aumenta el número de
personas con mejor educación
ambiental para hacer un uso adecuado de los recursos
naturales.
¾ Los niños y jóvenes tienen una forma más sana de invertir su
tiempo libre y aumentan su amor por la naturaleza.
CONCLUSIONES
¾ Mediante este trabajo hemos facilitado la adquisición de un
grupo de conceptos, medidas, etc. y se han visto los
resultados en los conocimientos y la conciencia que se ha
tomado por resolver los problemas de medio ambiente.
¾ El medio ambiente es finito por lo tanto debemos ocupar parte
de nuestro tiempo a educarnos ambientalmente,
para
preservar la vida de las generaciones futuras y este trabajo
constituye una alternativa para aumentar la cultura en estas
temáticas para enfrentar nuestros problemas locales.
RECOMENDACIONES.
Generalizar el trabajo a todos los lugares de nuestro país para
salvar el futuro de nuestras generaciones.
BIBLIOGRAFÍA.
1. Ayes. G.N. Medio Ambiente. Impacto y Desarrollo. Editorial
Científico Técnico. pp 159... 165.2002.
2. Comisión de Desarrollo y Medio Ambiente de América Latina
y el Caribe: Nuestra propia agenda sobre Desarrollo y Medio
Ambiente; segunda emisión ( B.I.D, P.N.U.D, F.C.E), Ed.
Progreso S.A de C.U, México D.F.102 pp, 1991.
3. Educación Ambiental (175).
4. Libro de Agroecología. MINAGRI Habana Cuba.
5. Ponencia de Forum, Indira Castillo.
6. Plegables de Extensionismo MINAGRI Habana Cuba.
7. Revista Pionero. Habana Cuba.
8. Revista Somos Jóvenes. Habana Cuba.
9. Revista de Agricultura Orgánica ACTAF. Habana Cuba.
10. Tony Brunch. Castillas Ecológicas para la Comunidad.
Colección Educación Popular.
Venga, entre al mundo
del conocimiento
ambiental, encienda la
chispa del saber, juntos
podemos lograrlo,
salvemos el planeta,
luchemos por
un futuro mejor.
ANEXO NRO. 1.
¿Conoce usted que es medio ambiente?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
¿ Conoce sobre algunos problemas ambientales de su localidad?.
Si: ____ No: ______
¿ Cuáles?.
¿ Cómo ud los evitaría?.
¿ Conoces sobre la Ley nro. 81 de Medio Ambiente.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
¿ Has oído hablar sobre los factores que provocan calentamiento
global de la atmósfera. Las lluvias ácidas y el derretimiento de los
casquetes polares?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
¿ Conoces sobre la capa de ozono y el efecto de la misma en los
seres humanos?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
¿ Qué efectos perjudiciales pueden ocasionar la industrialización,
cuando no se tiene en cuenta su localización y residuales para el
medio ambiente, entre otras cosas?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
¿ Cuáles son los recursos naturales que ud conoce?.
¿ Cómo conservarlos mejor?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
Nuestro municipio tiene un desarrollo agrícola importante, por lo que
el uso de los suelos se hace permanente. Mencione los problemas
que ocasionan el uso irracional de los suelos. ¿ Cómo contrarrestar
estos errores?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
En nuestro municipio existen importantes cuencas hidrográficas.
Mencione algunas vías de contaminación de las mismas. ¿ Cuál ud
conoce? ¿ Cómo eliminarlas?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
Los árboles son una parte importante de nuestras vidas. ¿ Conoce
ud sus bondades?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
¿ Conoce sobre las fuentes renovables de energía?.
Mencione alguna de ellas y diga su importancia y fuentes de
obtención.
Mencione algunas de
las medidas que nuestro gobierno
revolucionario ha tomado para conservar el medio ambiente.
¿ Conoce lo que es desarrollo sostenible?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
¿ Conoce cuáles son los programas de la Revolución para
conservar el medio ambiente?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
¿ Conoce lo que es agricultura sostenible?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
¿ Qué entiende por ecosistema?. ¿ Qué es comunidad?. ¿ Qué es
población?.
Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______
Argumente.
Mencione, si conoce, cómo se manifiesta tú comunidad en el medio
ambiente?
Argumente.
Mencione con pocas palabras,
¿ qué haría ud para mejorar el
medio ambiente?.
Mencione algunas especies de plantas y animales que están en
extinción. ¿ Qué haría Ud para protegerlas?.