¿Hay lugar para todos los pingüinos en el cielo?

¿Hay lugar para todos los pingüinos en el cielo?
1 Dos noticias nuevas
Lee los siguientes artículos:
Dos papás pingüino gay incuban su primera cría en un zoológico alemán
Z y Vielpunkt, dos pingüinos de Humboldt machos del
zoológico de Bremerhaven en Alemania, son los orgullosos
padres de una nueva cría sana. "Otra pareja arrojó el
huevo fuera de su lote. Lo recogimos y lo pusimos en el
nido de los pingüinos gay", dijo el veterinario Joachim
Schöne al diario alemán Bildde. Z y Vielpunkt fielmente se
cuidaron de su huevo adoptado por más de un mes y a
finales de abril nació. Desde entonces, han estado
cuidando de sus polluelos durante todo el día, ya que
son todavía demasiado jóvenes para alimentarse por sí
mismos, los padres le dan de comer pescado
macerado, explicó Schöne. "Desde que la cría llegó, se han estado
comportando del mismo modo que se puede esperar de una pareja
heterosexual”, dijo el zoológico en un comunicado.
Las parejas de pingüinos del mismo sexo del Zoo de Bremerhaven (hay tres de
estas parejas en la residencia, todos varones) primero fue noticia en 2005, según
la BBC. En ese momento, el zoológico anunció sus planes para probar la
orientación sexual de los seis pingüinos, que habían sido vistos participando en
esto, ¡todos ganan!)
© Lindsay Barnett - Los Angeles Times - 04 de junio 2009
Cardenal del Vaticano sobre los homosexuales y transexuales: "¡No hay cielo para vosotros!"
El cardenal Javier Lozano Barragán, cardenal mexicano que este año se retiró como portavoz jefe
del Vaticano sobre temas de salud, incluido el SIDA, ha hecho una entrevista a una importante
revista de Roma en la que dice que los homosexuales y los transexuales no van al
cielo: "transexuales y homosexuales no entrarán en el Reino de Dios, y no soy
yo quien dice esto, sino San Pablo. "
Q: ¿Pero si una persona nace homosexual?
R: "No se nace homosexual. Uno se convierte en un homosexual por varias
razones, la educación, o por no desarrollar la identidad correcta en la
adolescencia, tal vez no son ellos mismos los responsables, pero actuando en
contra de la dignidad del cuerpo humano, ciertamente no entrarán al cielo.
Todo lo que va contra de la naturaleza y en contra de la dignidad del cuerpo
humano ofende a Dios. "
El cardenal añadió: "La homosexualidad es un pecado, pero esto no
justifica ninguna forma de discriminación, sólo Dios tiene el derecho de juzgar... Nosotros en la
tierra no podemos condenar, y como seres humanos todos tenemos los mismos derechos.".
Fuente: www / politicsdaily.com - 12/03/2009
Tarea 1:
Intenta explicar el título de este ejercicio observando los dos artículos. Discute esto con tu grupo.
Uwe Krause – Fontys University of Applied Sciences Tilburg / The Netherlands
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Examinando la desaprobación de la homosexualidad en Europa
Tarea 2:
El cardenal Barragán desaprueba la homosexualidad debido a su religión. Comenta, según tu
opinión, cual es la relación entre lo que la gente siente en un país acerca de la homosexualidad y la
religión. ¡Durante las tareas explorarás si tienes razón!
Yo creo que __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Tarea 3:
Vas a ver diversos mapas. El primero trata sobre la homosexualidad y los otros sobre aspectos que
pueden influenciar la des-aprobación de la homosexualidad.
¿Cómo ver la relación entre los mapas?
Habrá una conexión, si el patrón del primer mapa y los patrones de uno de los otros mapas están
muy cerca uno de los otros dos, por ejemplo, los mismos países son de un color claro u oscuro (por
ejemplo: B frente a A) o los países de luces de colores en un mapa son de color oscuro en el
mapa y otros al revés (por ejemplo: C con respecto a A). Si usted no puede encontrar estas
conexiones (por ejemplo: D en comparación con A), es que no hay relación entre mapas.
Uwe Krause – Fontys University of Applied Sciences Tilburg / The Netherlands
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Escribe en la tabla de abajo, si no hay diferencia leve o grande entre el mapa de tolerancia a la
homosexualidad y los otros mapas:
& siendo una persona religiosa
& Catolicismo
& Protestantismo
& Ortodoxos
& Renta per cápita
& sexo
& nivel de educación
no relación
no relación
no relación
no relación
no relación
no relación
no relación
relación leve
relación leve
relación leve
relación leve
relación leve
relación leve
relación leve
relación fuerte
relación fuerte
relación fuerte
relación fuerte
relación fuerte
relación fuerte
relación fuerte
Tarea 4:
Vamos a echar un vistazo más de cerca a siete países para estar más seguros si hay un
vínculo entre la religión y la tolerancia hacia la homosexualidad o si hay otros aspectos más
probables para explicar la tolerancia. Echa un vistazo a los mapas y rellena, si la puntuación del
país es baja (color más claro), media (colores intermedios) o alta (los dos colores más oscuros).
País
Tolerancia a la
homosexualidad
Ser
religioso
Porcentaje
de
Católicos
Porcentaje
de
Protestantes
Porcentaje
de
Ortodoxos
Renta per
Cápita
No hay
huecos
entre
sexos
Educación
Suecia
Holanda
Alemania
R. Unido
Eslovaquia
Turquía
Grecia
Tarea 5:
Échale un vistazo a tu respuesta en la tarea 2. ¿Estabas en lo cierto?
Sí/No, porque ______________________________________________________________
Tarea 6:
Los científicos sociales han tratado de explicar la relación entre la tolerancia hacia la
homosexualidad y la religión:
"Como resultado del aumento del nivel de la educación, la gente está menos obligada por las
instituciones tradicionales, por lo que todas las personas pueden ser dueños de su propia vida,
además de las instituciones autoritarias y los organismos como las iglesias. ... Por lo tanto, el control
religioso sobre las acciones de las personas ha disminuido y las convicciones religiosas y
morales han sido especialmente la base de las propias ideas y convicciones personales.
"Loek Halman, de la Universidad de Tilburg / NL
¿Podrías probar esta tesis usando los mapas de la terea 3? Explica el por qué (no).
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¿Discutiendo homosexualidad en el colegio?
Tarea 7:
¿Crees que el colegio es un lugar donde se debería discutir la tolerancia hacia la homosexualidad?
Piensa tres motivos y escríbelos en las burbujas de abajo:
--
++
Si le echas un vistazo a tus razones, ¿están más a favor (++) de discutir esto en la escuela o no (--)?
Pon una flecha entre tus razones y los ejes de abajo, donde tú pondrías tus argumentos en la línea.
Tarea 8:
Mira de nuevo los argumentos de las burbujas. ¿Está basado alguno de tus argumentos en la
religión? Si es así colorea estas burbujas.
Tarea 9:
¿Crees que argumentos religiosos deben jugar un papel en la decisión de si un tema debe ser
discutido en la escuela o no? Razona tu respuesta.
Tarea 10:
Discute en tu clase, si la homosexualidad debe ser discutida en la escuela y por qué (no).
Is there a place for every penguin in heaven?
Is there a place for every penguin in heaven?
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Preguntas de evaluación (por estudiante):
¿Qué has aprendido acerca de cómo explicar la tolerancia hacia la homosexualidad?
¿Cómo de útil ha sido, en tu opinión, discutir sobre si la homosexualidad debe ser discutida
en clase? Por favor explica tu respuesta.
¿Qué te ha gustado de este ejercicio? Explica el por qué.
¿Qué no te ha gustado de este ejercicio? Explica el por qué.
¿Tienes algún otro comentario?
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¿Hay lugar para todos los pingüinos en el cielo?
Notas para el profesor
Objetivo
Esta tarea tiene como objetivo estudiar si la religión es un factor importante para el (no) ser
tolerante hacia la homosexualidad. Utilizando el concepto geográfico de espacio, los
estudiantes explorarán si la tolerancia a la homosexualidad se correlaciona con la afiliación
religiosa y la religiosidad o con otros aspectos como la educación, el PIB o el género. Otro de los
objetivos del ejercicio es que los estudiantes aprendan a discutir sobre temas tabú en la clase.
Los resultados del ejercicio:
Los estudiantes han explorado la relación entre el mapa de la tolerancia de la homosexualidad
con otros mapas de la religión, la educación, el PIB y el género. Ellos han aprendido a reconocer
una correlación entre los mapas y los elementos que se muestran en los mapas. Los estudiantes
son capaces de pensar críticamente acerca de la explicación «científica» sobre el proceso de
secularización como una respuesta a la pregunta, ¿por qué la gente en algunos países europeos
son más tolerantes hacia la homosexualidad que otros? Además, han formado una opinión, si un
artículo tan sensible como la homosexualidad debe ser discutido en la escuela o no.
Edad de los estudiantes
Ya que la homosexualidad es un tema sensible este ejercicio es apto para estudiantes mayores
(15 -18 años)
Cuántas clases
Está diseñado para ser realizado en una sesión de 60-90 minutos. Un buen momento para hacer
una pausa podría ser en la tarea 4 (antes o después de esta).
Notas para el profesor
La homosexualidad sigue siendo uno de los puntos conflictivos en Europa: en algunos países, el
matrimonio homosexual y la adopción de niños son legales en otros países la homosexualidad es
legal, sino apenas tolerada. Aunque existe una tradición homofóbica en las religiones abrahámicas
investigadores creen que el nivel de educación, ingresos y actitud hacia la emancipación de las
mujeres tienen incluso un mayor impacto en la (ausencia de) la tolerancia hacia la homosexualidad.
Durante su investigación los estudiantes tendrán la oportunidad de comprobar sus ideas sobre la
relación entre la religión y la tolerancia de la homosexualidad. La parte de discusión no se centra
en la homosexualidad en sí, sino sobre la cuestión, si se debe hablar de ello en la escuela. La razón
es, que de tal manera los estudiantes tengan más distancia con el tema y se puede expresar con
más facilidad una opinión.
Este ejercicio contiene las cuatro secciones del marco curricular: En la tarea del artículo de los
pingüinos y la pregunta, si no habría un lugar para los dos padres gay de pingüinos se trata de
relacionar el tema con los estudiantes. A continuación, los estudiantes tienen que estudiar varios
mapas para ver si existen correlaciones entre mapas. Para esta tarea se da una especie de
andamiaje, para hacerlo. De esta manera, el ejercicio es contribuir a la descripción de las
diferencias y similitudes. De dos maneras: los estudiantes podrán mirar más profundamente a una
explicación por sí mismos, una es una parte de la explicación sociológica acerca de la
modernización. Así, los ejercicios contribuyen a profundizar la comprensión. Al final la parte de
discusión permite a los estudiantes desarrollar una perspectiva crítica.
La terea 4 no es obligatoria si la tarea 3 se ha discutido apropiadamente y los estudiantes
tienen claro la relación entre los tres últimos mapas y la tolerancia hacia la homosexualidad
es más fuerte que la relación entre la religión y la tolerancia a la homosexualidad.
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Contestando al modelo
Tarea 1:
El primer artículo indica, que la homosexualidad pasa a ser natural para los pingüinos. También
parecen ser buenos padres. El obispo católico sugiere, que los homosexuales no tienen un lugar en
el cielo. El enlace al artículo es que, ¿por qué no tienen los pingüinos de un lugar en el cielo, si
no he hecho nada malo?
Tarea 2:
Posibles declaraciones podrían ser: Creo que…
-
No hay / una relación importante entre la aprobación de la homosexualidad y la religión;
Que algunas religiones (como los protestantes, los católicos) desaprueban la
homosexualidad más que otros;
Existe una relación entre cómo las personas religiosas son y la desaprobación de la
homosexualidad....
Tarea 3:
& siendo una persona religiosa
& Catolicismo
& Protestantismo
& Ortodoxos
& Renta per cápita
& sexo
& nivel de educación
no relación
no relación
no relación
no relación
no relación
no relación
no relación
relación leve
relación leve
relación leve
relación leve
relación leve
relación leve
relación leve
relación fuerte
relación fuerte
relación fuerte
relación fuerte
relación fuerte
relación fuerte
relación fuerte
Task 4:
País
Tolerancia a la
homosexualidad
Ser
religioso
Porcentaje
de
Católicos
Porcentaje
de
Protestantes
Porcentaje
de
Ortodoxos
Renta per
Cápita
Suecia
Holanda
Alemania
R. Unido
Eslovaquia
Turquía
Grecia
Alto
Alto
Alto
Alto
Medio
Bajo
Medio
Bajo
Medio
Medio
Medio
Alto
Alto
Alto
Bajo
Medio
Medio
Bajo
Alto
Bajo
Bajo
Alto
Medio
Medio
Alto
Bajo
Bajo
Bajo
Bajo
Bajo
Bajo
Bajo
Bajo
Bajo
Alto
Alto
Alto
Alto
Alto
Medio
Bajo
Medio
No hay
huecos
entre
sexos
Alto
Alto
Alto
Alto
Medio
Bajo
Medio
Educación
Alto
Alto
Medio
Alto
Bajo
Bajo
Medio
Tarea 5:
La respuesta depende de la respuesta dada a la tarea 2. Pero es obvio que existe una relación entre
ser una persona religiosa y la desaprobación de la homosexualidad, pero que la relación con el PIB,
la diferencia de género y la educación son mucho más fuertes. La relación con la afiliación religiosa
es débil.
Tarea 6:
Puedes utilizar el mapa pasado como un argumento para subrayar la teoría. También el mapa del
PIB pone de relieve que, que el bienestar material se supone que es el iniciador del proceso de
individualización y secularización / modernización.
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Tarea 7:
Todas las respuestas posibles como: sí, porque es importante porque se aprende, que la gente
puede ser diferente también en su orientación sexual, será más fácil que los homosexuales tienen su
salida,...
O no, porque la sexualidad es algo privado,....
Tarea 8:
Respuesta propia
Tarea 9:
Propia respuesta. Por ejemplo: No, porque la escuela es una institución pública y la religión es
algo privado
Sí, porque ¿por qué debería ofender a la gente, si no tienes que...?
Tarea 10:
Para la discusión se puede usar una cuerda y dejar que los estudiantes tomen un lugar al lado de la
cuerda según su opinión (uno de los extremos está a favor de discutir el tema en la escuela, el otro
extremo está en contra). Los estudiantes ya han listado sus argumentos en la tarea 7 por dicha
línea.
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