Ciencia-Unidad Quimica 5 Sem5 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad:_ Q.5: Conservación de la masa y Energía
Profesor(a):
Materia: Química
Grado: ____
Semana #:_____5________
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
 La relación materia – energía está representada por la ecuación E = mc2
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Estándares
Expectativas
Lunes
Interacciones y Energía
Conservación y Cambio
ES.Q.CF1.IE5
ES.Q.CF1.IE6
ES.Q.CF1.IE13
ES.Q.CF1.IE14
ES.Q.CF1.CC2
ES.Q.CF1.CC3
Trabajo cooperativo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Martes
Miércoles
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
ES.Q.CF1.IE11
ES.Q.CF1.IE11
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
 Los estudiantes realizan la
actividad de laboratorio y
anotan los datos obtenidos.
Viernes
Interacciones y Energía
ES.Q.CF1.IE11
ES.Q.CF1.IE11
Trabajo cooperativo
Trabajo cooperativo
Aprendizaje basado en
Problemas
Trabajo cooperativo
El estudiante explica como ocurre
la transformación de la materia
de energía nuclear a energía
eléctrica
El estudiante aplicará los
conceptos involucrados durante
la desintegración radiactiva.
El estudiante analiza cómo
afecta la distancia de
exposición a la radiación
El estudiante investiga sobre
los países que usan energía
nuclear como materia prima
para producir energía eléctrica.
Estrategia Académica
El estudiante relaciona los
procesos de la Ley de Hess, Ley
de la Conservación de la energía
y la ley de Conservación de la
masa.
Tarea de Desempeño (ver anejo)
Q.5: Hoja de Trabajo Laboratorio
de Joules
 El maestro divide el grupo en
grupos colaborativos e
imparte las instrucciones y
materiales de trabajo
Jueves
Interacciones y Energía

El maestro explica los
conceptos de fisión y fusión
nuclear en la proceso de
energía nuclear durante las
reacciones nucleares y
como este proceso puede
producir energía eléctrica

Los estudiantes utilizan
recursos como la biblioteca,
el internet y/o el libro de
Actividad de Aprendizaje:
Fisión y Fusión (ver mapa –
Punto 2)
 El maestro imparte las
instrucciones de la actividad
y divide el grupo en grupos
colaborativos.
 El maestro entrega los
materiales de trabajo
 Los estudiantes preparan
una tabla de prueba para
recopilar los datos de la
 El maestro explica las
aplicaciones y efectos de
las reacciones nucleares
así como los efectos
biológicos de la misma.
Tarea de Desempeño:
Conversatorio sobre la energía
nuclear (ver mapa ; Q.5)
 El maestro divide el grupo en
grupos colaborativos de
entre 4 a 5 estudiantes e
imparte las instrucciones
 El estudiante realiza la
actividad Solución de
Problemas Laboratorio:
 Los estudiantes utilizan
recursos como la biblioteca e
internet para buscar
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
 La relación materia – energía está representada por la ecuación E = mc2
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
 Los estudiantes completan el
análisis de los datos
Actividad de Cierre

PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
texto para buscar
actividad
información adicional de
 Los estudiantes llevan a
cómo ocurre el proceso de
cabo la actividad y
fisión o fusión durante una
recopilan los datos.
reacción química, así como
información de cómo
funcionan los reactores
nucleares para producir
energía eléctrica
El estudiante prepara un
 Los estudiantes completan
diagrama u organizador
la hoja de tareas y
gráfico para explicar cómo
explicarán en las mismas
se transforma la energía
cómo esta simulación
nuclear en energía eléctrica.
representa una reacción
nuclear
¿Cómo afecta la distancia
la exposición a la
radiación?(Libro de Texto
Química: Materia y Cambio;
página 830)
información sobre los países
cercanos a Puerto Rico, que
utilizan energía nuclear.
Buscan información sobre la
Planta Bonus en Rincón,
Puerto Rico y las razones
para su cierre.
 El estudiante comparte con
otro compañero sus
hallazgos (preguntas de la
sección Pensamiento
crítico)
 Con la información
recopilada, los estudiantes
participan en un
conversatorio sobre la
relación entre costo,
beneficios y perjuicios del
uso de la energía nuclear
Dependerá de sus aportaciones
a la conversación, las fuentes
consultadas y las conclusiones
que puedan derivarse de sus
aportes
Biblioteca
Computadora
Internet
Hoja de Tareas
Hoja de Tareas
Hoja de Tareas
Hoja de Tareas
Hoja de Tareas
Materiales de Laboratorio
Hoja de Tareas
Libro de Texto
Computadora
Internet
Hoja de Tareas
Materiales de Laboratorio
Hoja de Tareas
Libro de Texto
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
 La relación materia – energía está representada por la ecuación E = mc2
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Reflexión de la Praxis