Cristina Álvarez, Argentina ()

9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la
Tecnología en América Latina y el Caribe
FORMATO PARA PRESENTAR TRABAJOS
9ª Reunión de la Red Pop
8 al 10 de Abril, 2005 – Río de Janeiro, RJ - Brasil
Título completo de la presentación
Relación Ciencia, Tecnología y Sociedad. LAS ACTIVIDADES CIENTIFICAS Y
TECNOLOGICAS JUVENILES (ACTJ) EN ARGENTINA.
 Modalidad de presentación:
 Trabajo oral
 Cartel
 Línea temática:
 1. Educación no formal
 2. Museos y centros interactivos de
ciencia
 3. Producción de materiales  4. Periodismo científico
 5. Profesionalización de la divulgación de la ciencia
 Datos personales del(los) autor(es):
Nombre del expositor
Otros autores
Institución
Domicilio
Ciudad / Estado1
C.P. / País
Teléfono
Fax
Correo electrónico
Nombre de otros
autores
María Cristina Alvarez
Area de Actividades Científicas y Tecnológicas JuvenilesSecretaría de Ciencia Tecnología e Innovación Productiva Avda. Córdoba 831 – 7 Piso – Oficina 703
Ciudad Autónoma de Bs. As. – Bs. As.
1054 – Argentina
Código: 54 -11 Número: 4-312-7207
Código: 54-11
Número: 4-312-7207 int. 712
[email protected]
 Datos institucionales:
Nombre de institución
Programa o centro
Domicilio
Ciudad /Estado
C.P. / País
Teléfono
Fax
1
Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva
Area de Actividades Cientificas y Tecnológicas Juveniles
Avda. Córdoba 831 – 7 Piso – Oficina 703
Ciudad Autónoma de Bs. As. – Bs. As.
1054 – Argentina
Código: 54 -11 Número: 4-312-7207
Código: 54-11
Número: 4-312-7207 int. 712
Estado = Provincia o Departamento
9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la
Tecnología en América Latina y el Caribe
La alfabetización científica se ha convertido, en opinión de los expertos, en una exigencia urgente
y esencial del desarrollo de las personas y de los pueblos. Así se afirma, p.e, en los Nacional
Science Education Standards, auspiciados por el Nacional Research Council, (1996) en donde se
sostiene que “ En un mundo repleto de productos de la indagación cientifica, la alfabetización
científica se ha convertido en una necesidad para todos:todos necesitamos utilizar la información
científica para realizar opciones que se plantean cada día; todos necesitamos ser capaces de
implicarnos en discusiones públicas acerca de asuntos importantes que se relacionan con la
ciencia y la tecnología; y todo merecemos compartir la emoción y la realización personal que
puede producir la comprensión del mundo natural”.
Mas recientemente en la Conferencia Mundial sobre la ciencia para el siglo XXI, auspiciada por la
UNESCO y el Consejo Internacional para la Ciencia, se declaraba: “Para que un país este en
condiciones de atender a las necesidades fundamentales de su población, la enseñanza de las
ciencias y la tecnología es un imperativo estratégico. Hoy más que nunca es necesario difundir la
alfabetización científica en todas las culturas y en todos los sectores de la sociedad…a fin de
mejorar la participación de los ciudadanos en la adopción de decisiones relativas a las
aplicaciones de los nuevos conocimientos (Declaración de Budapest, 1999).
La importancia concedida a la alfabetización científica de todas las personas ha sido sostenida
por muchos investigadores. A partir de esto algunos países contemplan la alfabetización científica
como una de sus principales finalidades.
Nuestra realidad es que desde hace más de cuatro décadas se viene desarrollando en nuestro
país distinto tipo de actividades científicas y tecnológicas juveniles enmarcadas en la educación
no formal que aportan a la alfabetización científica y tecnológica pero sin una sistematización
conjunta a nivel de política de Estado.
Estas ACTJ como ferias de ciencias, clubes de ciencias, olimpíadas científicas, congresos
científicos juveniles, campamentos científicos, museos interactivos de ciencia, publicaciones,
pasantías, portales de Internet, semana de la ciencia y la tecnología, favorecieron a la difusión de
una cultura científico tecnológica, desde los espacios donde se desarrollaron.
Página Web
www.secyt.gov.ar
Miembro de Red Pop
 Titular
 Asociado
 Honorario
SI SE PROPONE PARA SESIÓN-CARTEL:
 Resumen de la propuesta:
PARA SESIÓN-CARTEL:
 Resumen de la propuesta:
9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la
Tecnología en América Latina y el Caribe
La alfabetización científica se ha convertido, en opinión de los expertos, en una exigencia urgente
y esencial del desarrollo de las personas y de los pueblos. Así se afirma, p.e, en los Nacional
Science Education Standards, auspiciados por el Nacional Research Council, (1996) en donde se
sostiene que “ En un mundo repleto de productos de la indagación cientifica, la alfabetización
científica se ha convertido en una necesidad para todos:todos necesitamos utilizar la información
científica para realizar opciones que se plantean cada día; todos necesitamos ser capaces de
implicarnos en discusiones públicas acerca de asuntos importantes que se relacionan con la
ciencia y la tecnología; y todo merecemos compartir la emoción y la realización personal que
puede producir la comprensión del mundo natural”.
Mas recientemente en la Conferencia Mundial sobre la ciencia para el siglo XXI, auspiciada por la
UNESCO y el Consejo Internacional para la Ciencia, se declaraba: “Para que un país este en
condiciones de atender a las necesidades fundamentales de su población, la enseñanza de las
ciencias y la tecnología es un imperativo estratégico. Hoy más que nunca es necesario difundir la
alfabetización científica en todas las culturas y en todos los sectores de la sociedad…a fin de
mejorar la participación de los ciudadanos en la adopción de decisiones relativas a las
aplicaciones de los nuevos conocimientos (Declaración de Budapest, 1999).
La importancia concedida a la alfabetización científica de todas las personas ha sido sostenida
por muchos investigadores. A partir de esto algunos países contemplan la alfabetización científica
como una de sus principales finalidades.
Nuestra realidad es que desde hace más de cuatro décadas se viene desarrollando en nuestro
país distinto tipo de actividades científicas y tecnológicas juveniles enmarcadas en la educación
no formal que aportan a la alfabetización científica y tecnológica pero sin una sistematización
conjunta a nivel de política de Estado.
La alfabetización científica se ha convertido, en opinión de los expertos, en una exigencia urgente
y esencial del desarrollo de las personas y de los pueblos. Así se afirma, p.e, en los Nacional
Science Education Standards, auspiciados por el Nacional Research Council, (1996) en donde se
sostiene que “ En un mundo repleto de productos de la indagación cientifica, la alfabetización
científica se ha convertido en una necesidad para todos:todos necesitamos utilizar la información
científica para realizar opciones que se plantean cada día; todos necesitamos ser capaces de
implicarnos en discusiones públicas acerca de asuntos importantes que se relacionan con la
ciencia y la tecnología; y todo merecemos compartir la emoción y la realización personal que
puede producir la comprensión del mundo natural”.
Mas recientemente en la Conferencia Mundial sobre la ciencia para el siglo XXI, auspiciada por la
UNESCO y el Consejo Internacional para la Ciencia, se declaraba: “Para que un país este en
condiciones de atender a las necesidades fundamentales de su población, la enseñanza de las
ciencias y la tecnología es un imperativo estratégico. Hoy más que nunca es necesario difundir la
alfabetización científica en todas las culturas y en todos los sectores de la sociedad…a fin de
mejorar la participación de los ciudadanos en la adopción de decisiones relativas a las
aplicaciones de los nuevos conocimientos (Declaración de Budapest, 1999).
La importancia concedida a la alfabetización científica de todas las personas ha sido sostenida
por muchos investigadores. A partir de esto algunos países contemplan la alfabetización científica
como una de sus principales finalidades.