apuntes y aportes para la educacion a distancia

APUNTES Y APORTES PARA LA EDUCACION A DISTANCIA
Formar Educacion a Distancia
Lic. Jorge Rodriguez (Director)
Prof: Berta Rotstein de Gueller (Asesora Pedagógica)
Acerca de nuestros cursos de capacitación
Nuestros cursos de capacitación son emitidos por televisión abierta y fueron ideados para el
público masivo, con un énfasis especial en la preparación del alumno para las nuevas
condiciones del mercado de trabajo. Por ello el desarrollo de competencias para un mercado de
trabajo es el eje de nuestra empresa educativa.
Dichos cursos están programados sobre el enfoque de la educación para la diversidad, porque
muchos de nuestros alumnos tienen, a través de esto cursos su primer acercamiento organizado a
las herramientas informáticas, del marketing, de idiomas, o de la apicultura, y otros incorporan
conocimientos más complejos para niveles avanzados lo que les posibilita optimizar sus
competencias en contextos de aplicación.
La duración promedio de los mismos en la pantalla es de 2 meses, pero el alumno tendrá la
posibilidad de desarrollar su aprendizaje en el término de 4 meses y al final de dicho período
rendir sus exámenes.
Desde marzo de l998 han pasado por nuestra aula virtual, más de 75.000 alumnos
Nuestro sistema educativo formado por:
Soporte televisivo,
Página Web,
Sistema Tutorial,
Herramientas de uso personal del alumno: libros, CD’s, casetes, videos, diseñados especialmente
para una modalidad interactiva de educación a distancia.
La propuesta curricular se funda en los principios de democratización de la educación.
Promueve el ejercicio de la autonomía, libertad y responsabilidad.
Se caracteriza por ser:
Abierta: propone que todas las personas mas alla de sus estudios previos, edad y lugar
geográfico de residencia, estudien.

Singular - Múltiple. Cada contenido esta presentado en formatos diferentes Libro, CD,
Video, casete, Televisión, PC , que constituyen un sistema que posibilita modalidades
distintos de uso, apropiación y andamian los procesos de construcción de conocimientos de
los estudiantes en el uso del lenguaje en tanto instrumento del pensamiento.

Flexible Los alumnos deciden, cuando, entrar y salir, construyen su itinerario de
aprendizaje armando el recorrido por los diferentes contenidos y materiales.

Interactiva Los alumnos operan con los diversos materiales multimediale y el sistema
multimedial.

Una red: porque los alumnos pueden interrelacionar los contenidos y problemáticas que
presentan los módulos de los diferentes cursos.

Acerca de la Educación a distancia
Educación a distancia una modalidad educativa mediada, en la que los procesos de enseñar y
aprender no siempre se realizan en forma simultánea, ni tienen lugar en un espacio compartido
por alumnos y docentes.
Mediación pedagógica como conjunto articulado de componentes, ocupa un lugar privilegiado
en el hecho educativo a través de diferentes recursos, intervenciones, acciones y materiales
pedagógicamente diferentes de los utilizados en otras modalidades.
Esta diferencia pasa fundamentalmente por el tratamiento de los contenidos que están al servicio
del acto educativo y no del traspaso de información.
"Entendemos por mediaciones pedagógicas el tratamiento de contenidos y de las formas de
expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo, dentro del horizonte de
una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y racionalidad" ( PerezCastillo)
Múltiples mediaciones - equipo interdisciplinario
-Contenidistas
Son aquellos que aportan los contenidos que se deben enseñar
Establecen los criterios en relación al uso de los soportes que mediatizaran las diferentes
informaciones para que el sistema promueva interactividad entre el alumno que aprende, los
multimedios y los saberes que estos vehiculizan.
-Procesadores de los materiales multimediales
Equipo formado por pedagogos, profesionales de la televisión del diseño gráfico y multimedial
Tienen como meta fundamental la construcción actividades autoinstructivas, mediatizadas por
una conversación didáctica a distancia, lo que les exige poner en juego estrategias
comunicacionales propias de esta modalidad educativa.
-El Sistema tutorial
El Sistema tutorial funciona como una totalidad organizada en la cual predomina la
cohesividad , y la individualidad de las diferentes unidades operativas en procesos de
autorregulación.
a) Funciones
Complementar, cultivar, facilitar, actualizar, acompañar los proceso de aprendizaje para
enriquecerlo desde la experiencia y los conocimientos dentro del sistema que forman con los
alumnos.
b) Componentes
 El Centro Tutorial instalado en Formar con el cual el alumno puede comunicarse a
través del teléfono, fax, o correo electrónico de 8 a 20 todas las veces que lo necesite para
facilitar el proceso de aprendizaje.


La Teletutoría que se emite por TV se presentan las dudas, problemas más frecuentes
recibidas en la Tutoría y sus posibles soluciones con la intención de facilitar el proceso
de aprendizaje.
También se presentan nuevos desafios para enriquecer el proceso de aprendizaje o podrá
ver también el desarrollo de algunos contenidos del curso en cuestión, incluidos a través
de situaciones cotidianas en las que los protagonistas actúan de mediadores entre el
contenido y el alumno
La Tutoría en la Web, que es un aula virtual, donde los alumnos pueden hallar
soluciones, informaciones, desafios para enriquecer y actualizar sus conocimientos
c) Espacios y relaciones múltiples

El centro tutorial, formado por un equipo de asesores pedagógicos, funciona como espacio
privado entre dos tutor-alumno y la relación está mediatizada por el teléfono, fax. E-mail)
La teletutoría funciona como espacio publico del acto privado, entre lo individual u lo
colectivo cuando el tutor y el o los alumnos en la voz del locutor o de los alumnos en el
programa televisivo socializan y difunden sus experiencias dudas, informaciones.


La tutoria virtual funciona en la frontera de lo publico y lo privado, cuando tutores y
alumnos, alumnos-alumnos-alumno-alumno) a través de múltiples
interacciones construyen nuevos conocimientos en interacción grupal.
El sistema tutorial escenario de flujo y reflujo de información y experiencias
Planteos
de los alumnos
Recepción e
Inclusión en el
Procesamiento
de contenidos
Diseño de situaciones
para la tutorial virtual
Reelaboración en
la teletutoría
d) Nuevas maneras de enseñar y aprender -prácticas pedagógicas mediatizadas
Fono tutoria, el alumno reinicia el vínculo cuando llama al centro tutorial, necesita ayuda
y la pide.
El tutor con el alumno en el intento de resolver un problema común, negocian informaciones y
estrategias para resolver a través del teléfono.
La función del tutor -asesor es la de asistir al alunno, en forma rápida, precisa, eficaz y puntual.
Esto gesta modos particulares de relación, de lenguajes, de señalización, de ritmos.
Además requiere que el tutor-asesor se ubique rápidamente en el tema, que tenga una visión
global del contenido y su lógica, que opere eficientemente con la propuesta didáctica, que
conozca de procesos de apropiación del contenido, que detecte la causa del conflicto ayude al
alumno a ponerse nuevamente a punto para continuar su aprendizaje.
Esto demanda del Tutor-asesor
 Plasticidad: debe adaptarse a la situación para comprender al alumno y sus
circunstancia, para imaginar a ese alumno, su entorno, su problema, lo que desea
realizar, con que objeto y en qué contexto, para facilitar y enriquecer su aprendizaje.
 Creatividad: porque todo el proceso descripto se realiza cada vez que el tutor levanta el
teléfono, cada llamado es una nueva experiencia, un nuevo acontecimiento.
Tutoría electrónica, El tutor y el alumno utilizan la escritura como medio de comunicación.
Ante el planteo del alumno el tutor tiende a promover una conversación didáctica que geste
procesos de comprensión, de reflexión para alimentar procesos de aprendizaje individual
Tutoria virtual : Los tutores utilizan la escritura. se comunican con los alumnos y los alumnos
entre si, para enriquecer y ampliar los procesos de enseñanza-aprendizaje, a través de diferentes
practicas se socializan experiencias, se presentan situaciones problemas, se analizan casos para
que los alumnos y tutores gesten nuevos conocimientos, en interacción grupal.
Teletutoría un nuevo territorio
Que se emite por la TV abierta se le brinda al televidente la posibilidad de gestar un nuevo
modelo relacional, transformarse de televidente en alumno, en alguien que ingresa en el proceso
pedagógico y comienza a aprender. Un nuevo escenario el hogar transformado en aula, junto a
sus amigos, familiares, vecinos transformados en compañeros, con los que se origina un inédito
intercambio generacional, con otros ritmos, nuevos tiempos, otros modos de producción.
Se genera un nuevo territorio educativo el constituido por una educación a distancia no formal
masiva.