matemáticas - I.E.S. Julián Marías

PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA DE MATEMÁTICAS
DE 2º ESO
SECCIÓN BILINGÜE EN INGLÉS
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
I.E.S. JULIÁN MARÍAS
VALLADOLID
Profesores: Mª Teresa Pellón Rodríguez
Alberto Diego Polo
Curso 2012 - 2013
1.
Objetivos del curso.
Para el Curso 2014 - 2015 se pretende impartir las Matemáticas de 2º de ESO
en inglés, encargándose inicialmente de este cometido, la profesora del Departamento de Matemáticas Mª Teresa Pellón Rodríguez.
La programación que se seguirá es la misma que para el resto de los alumnos
de 2º de ESO no bilingüe. Por tanto, las competencias en esta materia que el
alumnado de la sección bilingüe deberá haber adquirido al finalizar el curso, serán iguales a las del resto de sus compañeros.
Los objetivos y contenidos, pues, son exactamente los mismos que para el resto
de los alumnos 2º de ESO no bilingüe, si bien adaptados en aquellos aspectos
en que sea necesario, por ejemplo, en cuanto a la temporalización o al tipo de
ejercicios, dado que muchos de ellos tienen sus enunciados en inglés.
Se mantendrá el formalismo matemático, pero se incidirá especialmente en el
aprendizaje de los conceptos y definiciones, tanto en inglés como en español.
También está previsto mantener en la medida de lo posible, la misma temporalización que en el resto, aunque es de suponer que no siempre será factible, debido a las especiales circunstancias de la enseñanza bilingüe.
2.
Contribución de la materia al desarrollo de las competencias básicas.
Además de las competencias básicas que corresponden a este nivel de enseñanza de las Matemáticas, pretendemos que el alumnado bilingüe de 2º de
E.S.O. desarrolle, lo máximo posible, la comprensión auditiva y sobre todo la
comprensión lectora relativa a textos relacionados con las Matemáticas; es decir,
esencialmente la comprensión de los enunciados de los problemas y de las definiciones de conceptos matemáticos. Asimismo, pretendemos contribuir a que se
familiaricen con el “lenguaje de aula”, y se acostumbren en la medida de lo posible a expresarse y a preguntar las dudas en inglés.
3.
Secuenciación y distribución temporal de los contenidos
No se prevé ninguna diferencia significativa con el resto del alumnado de 2º de
E.S.O.
4.
Contenidos mínimos exigibles para superar la asignatura
Los mismos que para el resto del alumnado de 2º de su misma opción.
5.
Materiales y recursos didácticos
Libro de texto
Se decidirá en su momento, teniendo en cuenta que las editoriales están presentando nuevos textos adaptados a la enseñanza bilingüe
Dotación de aula
Aula provista de cañón de proyección, pizarra digital y conexión a Internet:
Merced a este recurso, podremos utilizar material audiovisual original en inglés
(como presentaciones en PowerPoint o vídeos didácticos de Matemáticas) y
también materiales complementarios elaborados por el profesor, como presentaciones propias, hojas de vocabulario, hojas con definiciones y conceptos importantes en inglés, fichas de ejercicios con enunciados en inglés… etc.
Uso de las nuevas tecnologías
Como ya se ha dicho en el apartado anterior, se usarán habitualmente los recursos multimedia de los que está dotada el aula. En particular, la posibilidad de acceso a internet permite acceder a páginas web muy interesantes, donde se puede proponer al alumnado una gran variedad de actividades (crosswords, games,
interactive exercises, dictionaries, etc…)
Algunas páginas interesantes son:
http://www.regentsprep.org/Regents/math/algtrig/math-algtrig.htm
http://www.bbc.co.uk/schools/websites/11_16/site/maths.shtml
http://www.emathematics.net/ (puede elegirse idioma, inglés o español)
Esta página, en español, es muy interesante para todos los niveles.
http://www.amolasmates.es/, en concreto, en el siguiente enlace, puede accederse a los contenidos de 2º:
http://www.amolasmates.es/segundo%20eso/mat2eso.html
En cuanto a diccionarios on-line, hay muchos que pueden ser de utilidad. Podemos señalar:
 Uso general:
http://www.wordreference.com/es/ (diccionario on-line, de gran interés para
trabajar en casa)
 Uso específico:
http://www.ditutor.com/math_dictionary.html
(Diccionario de matemáticas inglés-español y español-inglés)
http://math2.org/math/spanish/eng-spa.htm
(Diccionario de matemáticas inglés-español, sencillo pero de uso rápido)
6.
Metodología didáctica.
La metodología será eminentemente activa, haciendo partícipes a los alumnos
de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Se aprovechará la inclusión de
la segunda lengua para mejorar la expresión oral y escrita y, por supuesto, para
que el alumnado aprenda la terminología matemática en inglés. Para conseguir
este objetivo, trataremos de desarrollar una parte importante del tiempo de clase
en este idioma. No obstante, somos conscientes de que la prioridad está en las
Matemáticas y por lo tanto, evitaremos en todo momento que los alumnos dejen
de comprender los conceptos o de resolver los problemas por cuestiones de lenguaje. En consecuencia, si la complejidad de los contenidos lo requiere, éstos se
expondrán inicialmente en español y se desarrollarán luego lo más posible en
inglés.
Las actividades serán realizadas unas veces de forma individual, y otras veces
por parejas o en pequeños grupos.
Se pretende crear una cuenta de correo específica para el intercambio de trabajos e información.
7.
Procedimientos de evaluación.
Ejercicios escritos
La evaluación de este tipo de alumnado, resulta un poco más problemática que
en un grupo normal. Por ejemplo, cuando se trata de ejercicios con un enunciado
muy simple no hay problema en expresarlos en inglés, pero la situación es distinta en el caso de los problemas con un enunciado más complejo. Como sabemos,
a veces al alumnado le cuesta un gran esfuerzo comprender el enunciado en
español y es de esperar, lógicamente, que las dificultades sean mayores en inglés.
Hemos optado por un sistema de exámenes que incluya enunciados en inglés
(cuando sean sencillos de entender) y enunciados en español para los textos
más complicados. También se prevé evaluar el aprendizaje del inglés, sobre todo en lo tocante al vocabulario matemático que va apareciendo.
Como norma general, en los exámenes y ejercicios escritos, habrá un porcentaje
en torno al 40% de preguntas en inglés.
Cuaderno de clase
El cuaderno de clase tiene una gran importancia y debe incluir:
• Las fotocopias de material teórico y de ejercicios que se les entreguen, que
estarán debidamente pegadas o archivadas adecuadamente en el cuaderno.
• Los ejercicios que procedan del libro de texto.
• El glosario de términos matemáticos en inglés que vayan apareciendo a lo
largo del curso y que es obligatorio conocer.
Trabajos individuales o en grupo
8.
Criterios e instrumentos de evaluación
En cuanto a la valoración, se mantendrán los criterios de la programación general, pero debido al carácter específico de este grupo, el control del cuaderno de
clase y los trabajos individuales o grupales se valorará hasta un 20% de la nota.
9.
Actividades complementarias y extraescolares.
No está prevista inicialmente ninguna actividad extraescolar que sea exclusiva para
este grupo. Las actividades serán las mismas que para el resto de sus compañeros de
2º de E.S.O. En cursos posteriores se elaborará un plan específico para este grupo,
en colaboración con el resto de Departamentos de la sección bilingüe.
Valladolid, 19 de noviembre de 2012