PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2011 INFORMACIÓN GENERAL: 1.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
2011
1.
INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Región
1.2. Ugel
1.3. Institución Educativa
1.4. Área
1.5. Nivel
1.6. Ciclo
1.7. Grado
1.8. Sección
1.9. Turno
1.10. Nº de Horas Semanales
1.11. Director
1.12. Sub-Director
1.13. Coordinador
1.14.Profesores
2.
: Lima
: Nº 08 - Cañete
: Nº 20167 – “Manuel Gonzales Prada”
: Matemática
: Secundaria
: VI
: Primero
: “A”, “B” Y “C”
:Tarde
:6
: Fermín Campos Aburto
: Zenón Huaraca Tito
: Sergio García Cabrera
: Nancy Torres Yataco
Sergio García Cabrera
FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
El área de matemática permite que el estudiante desarrolle capacidades, conocimientos y actitudes matemáticas. Asimismo desarrolle
habilidades para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Pues cada vez más se
hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el transcurso de sus vi das.
Afrontamos una transformación global de los sistemas de producción y comunicación donde la ciencia, la tecnología, el desarrollo
socio-económico y la educación están íntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las
sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es “el
desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo”.
En este grado , las capacidades involucran los procesos transversales de Razonamiento y Demostración , Comunicación Matemática y
Resolución Matemática. También se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyan al fortalecimiento de valores vinculados al área. El
Área de Matemática se organiza en Función de: Números, Relaciones y funciones; Geometría y Medición y Estadística y probabilidad.
3.
VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
PERSEVERANCIA
•Se esfuerza constantemente para cumplir sus
actividades programadas.
•Se esfuerza por superar errores en la ejecución de
tareas.
•Culmina con las tareas aprendidas.
• Es constante para obtener
resultados concretos.
•Asiste correctamente uniformado
•Mantener el orden y la disciplina
en el aula
•Mantiene el aula limpia y
ordenada
•Asiste correctamente uniformado
•Asume y cumple sus deberes dentro del aula .
•Planifica oportunamente sus tareas y/o trabajos de
investigación
•Cumple oportunamente en
la entrega de sus tareas
y/o trabajos de investigación en las fechas indicadas.
•Muestra disposición para trabajar en equipo sin
distinción.
•Plantea sugerencias para lograr metas comunes.
•Practica la ayuda mutua tomando como punto de
partida la autoestima.
•Expresa sus necesidades y solicita apoyo cuando lo
necesita en situaciones de la vida cotidiana.
•Valora la higiene personal e
institucional
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
IDENTIDAD
RESPETO
•Trabaja en equipo.
•Participa en clase.
•Respeta las opiniones de los demás.
•Pide la palabra para expresar sus ideas.
COMPORTAMIENTO
•Demuestra solidaridad
•Cuida el patrimonio institucional.
•Se identifica con la IE.
•Respeta a sus compañeros y
maestro.
•Respeta la propiedad de sus
compañeros y de la IE.
•Respeta a los integrantes de la
comunidad educativa.
CALENDARIZACIÓN:
4.
TRIMESTRE
I
II
III
UNIDAD
1U
2U
3U
4U
5U
VACAC.
6U
7U
8U
9U
TERMINO
01/04/11
29/04/11
03/06/11
01/07/11
28/07/11
12/08/11
16/09/11
14/10/11
11/11/11
16/12/11
Nº SEMANAS
5
4
5
4
4
2
5
4
4
5
TOTAL
14
15
13
COMPETENCIAS POR CICLO:
5.
ORGANIZADORES
NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
6.
INICIO
28/02/11
04/04/11
02/05/11
06/06/11
04/07/11
01/08/11
15/08/11
19/09/11
17/10/11
14/11/11
CICLO VI
Resuelve problemas con números reales y polinomios ; argumenta y comunica los procesos
de solución y resultados utilizando lenguaje matemático..
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
Resuelve problemas que relacionan figuras planas y sólidos geométricos; argumenta y
comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático..
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadísticos y probabilísticos;
argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
TEMAS TRANSVERSALES:
TEMAS TRANSVERSALES
•Educación en valores y formación
ética
•Cuidado de la salud y el medio
ambiente
•Educación para la gestión de riesgo
y la conciencia ambiental
•Investigación científica escolar
•Educación intercultural
•Educación en el amor, la familia y
la sexualidad
Valores
NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
7.CAPACIDADES,
I TRIMESTRE
I I TRIMESTRE
III TRIMESTRE
X
X
X
X
X
X
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Identidad
Solidaridad
Responsabilidad
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES POR GRADO:
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
•Compara y ordena números naturales, enteros y racionales.
• Estima el resultado de operaciones con números naturales.
• Interpreta criterios de divisibilidad.
• Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en
situaciones de contexto real.
▪Identifica la variable dependiente e independiente de una
relación en situaciones de diverso contexto.
▪Transforma fracciones en decimales y viceversa.
▪Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades.
▪Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente
proporcionales.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de números naturales, enteros y
racionales en diversas situaciones y contexto.
• Describe y utiliza reglas de correspondencia
• Identifica patrones numéricos, los generaliza y simboliza.
▪Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los números
naturales, enteros o racionales y sus propiedades.
▪Representa de diversas formas la dependencia funcional entre
variables: verbal; tablas, gráficos, etc.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones
numéricas con números naturales , enteros o racionales..
• Resuelve problemas de traducción simple y compleja que
involucran números naturales y sus operaciones básicas
• Resuelve problemas que requieran de los criterios de
divisibilidad de los números.
• Resuelven problemas de traducción simple y compleja que
involucran ecuaciones lineales con una incógnita.
• Calcula el valor numérico de expresiones algebraicas.
▪Calcula el dominio y rango de funciones elementales.
CONOCIMIENTOS
Sistemas numéricos
• Representación, orden y operaciones con números naturales
reales.
• Representación, orden y operaciones con números enteros.
• Divisibilidad, propiedades de números primos y compuestos.
Representación, orden y operaciones con números racionales.
Operaciones con fracciones y decimales.
Álgebra
Patrones numéricos.
▪Ecuaciones lineales con una incógnita.
•Valor numérico de expresiones algebraicas.
Funciones
• Noción de dependencia, función, variables dependientes e
independientes..
• Representación tabular y gráfica de funciones.
▪Dominio y rango de funciones lineales.
▪Proporcionalidad directa e inversa.
Relaciones lógicas y conjuntos
• Noción de conjunto. Determinación de conjuntos
▪Relaciones y operaciones entre conjuntos.
▪Diagramas de clasificación y organización de información
Cuantitativa. (Ven, Carroll, cuadros numéricos, etc.).
ACTITUDES
• Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemáticos.
• Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear
argumentos y comunicar resultados.
• Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
• Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en
el uso de datos estadísticos.
• Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su
proceso formativo.
ESTADÍSTICA Y PROBALIDADES
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
▪Resuelve problemas de traducción simple y compleja de
proporcionalidad directa e inversa.
• Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre
conjuntos.
• Resuelve problemas de contexto real y matemático que
implican la organización de datos utilizando conjuntos.
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Clasifica polígonos de acuerdo a sus características.
▪Identifica las propiedades de sólidos geométricos como: cubos ,
prismas rectos y cilindros rectos.
▪Identifica figuras con simetría axial y simetría puntual.
▪Aplica traslaciones a figuras geométricas planas en el plano
cartesiano.
▪Aplica rotaciones a sólidos geométricos en las coordenadas
cartesianas de tres dimensiones.
Comunicación matemática
• Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geométricos.
▪Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de
longitud , masa y capacidad del sistema métrico decimal.
Resolución de problemas
• Calcula el perímetro y área de figuras poligonales.
• Estima o calcula exactamente el área de figuras planas
utilizando diversos métodos
▪Resuelve problemas de contexto matemático que involucran
segmentos y ángulos.
▪Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el
cálculo de ángulos internos y externos de un polígono.
• Resuelve problemas de conversión de unidades de longitud ,
masa y capacidad en el sistema métrico decimal.
• Resuelve problemas de construcción y medición de ángulos y
segmentos.
• Resuelve problemas de optimización de trayectos que
involucran el desarrollo de sólidos geométricos.
• Resuelve problemas que implican el cálculo de las áreas lateral
y total del cubo , prisma y cilindro..
CONOCIMIENTOS
Geometría plana
• Polígonos
▪Perímetros y áreas de figuras poligonales
▪Ángulos internos y externos de un polígono . Noción de área..
Medida
• Conversión de unidades de longitud , masa y capacidad en el
sistema métrico decimal.
▪Construcción y medición de ángulos y segmentos.
Transformaciones
Sistema rectangular de coordenadas.
▪ Simetría: simetría axial, simetría puntual
▪ Operaciones de traslación y rotación de figuras geométricas en
el plano cartesiano .
Geometría del espacio
• Cubo , prisma y cilindro.
▪ Áreas lateral y total del cubo , prisma y cilindro .
ACTITUDES
• Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemáticos.
• Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear
argumentos y comunicar resultados.
• Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
• Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en
el uso de datos estadísticos.
• Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su
proceso formativo.
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
• Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar
conteos.
▪Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos..
Comunicación matemática
•Organiza la información mediante gráficos de barras, pictogramas y tablas
de frecuencias absolutas.
▪Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con
datos no agrupados.
▪Representa eventos en diagramas de árbol para contar y listar..
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variación.
• Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad.
• Resuelve problemas que involucra el cálculo de promedios aritmético,
simple y ponderado ; mediana y moda en datos numéricos no agrupados.
▪ Resuelve problemas que requieran del cálculo del espacio de
indeterminado suceso.
• Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos en
situaciones reales.
• Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables.
8.
CONOCIMIENTOS
Estadística
• Gráfico de barras, pictogramas y tablas de frecuencias
absolutas.
▪Escalas e intervalos con datos no agrupados.
• Promedios: aritmético, simple y ponderado ,mediana
y moda en datos numéricos no agrupados.
Azar
• Sucesos y espacio de sucesos.
▪Experimento determinísticos y aleatorio en situaciones
reales.
▪Probabilidad de eventos equiprobables.
Combinatoria
• Principio aditivo y principio multiplicativo para la
realización de conteos.
▪Gráfica de árboles para contar y listar.
ACTITUDES
• Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas y comunicar resultados matemáticos.
• Muestra rigurosidad para representar relaciones,
plantear argumentos y comunicar resultados.
• Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear problemas.
• Actúa con honestidad en la evaluación de sus
aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
• Valora aprendizajes desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
UNIDADES
I UNIDAD:
28/02/11 al 01/04/11
“Practiquemos valores para el
cuidado del medio ambiente”
TEMAS TRANSVERSALES
/ VALORES
Educación en valores y
formación
ética
Cuidado de la salud y el medio
CALENDARIO CÍVICO -COMUNAL
28/02 Inicio de las labores escolares
1/3 Cosecha de manzana.
8/3 Día Internacional De La Mujer.
19/3 Fiesta de San José.
22/3 Día Mundial Del Agua.(prevención del dengue)
ambiente
II UNIDAD:
04/04/11 al 29/04/11
“Cuidemos nuestro salud”
III UNIDAD:
02/05/11 al 03/06/11
“Valorando a Mamá”
IV UNIDAD:
06/06/11 al 01/07/11
“Juntos cuidemos nuestro medio
ambiente”
V UNIDAD:
04/07/11 al 28/07/11
“Rescatemos lo nuestro”
Educación para la gestión de
riesgo y la conciencia
ambiental
Investigación científica
escolar
VI UNIDAD:
15/08/11 al 16/09/11
“Asumiendo nuestra identidad local
y nacional”
VII UNIDAD:
19/09/11 al 14/10/11
“ Cuidemos nuestro cuerpo”
Educación intercultural
Educación en el amor, la
familia y la sexualidad
VIII UNIDAD:
17/10/11 al 11/11/11
“Mejorando nuestra comprensión
lectora”
IX UNIDAD:
14/11/11 al 16/12/11
“Preparándonos para recibir la
¼ Día De La Educación
2/4 Día Mundial Del Libro Infantil.
9/4 Día mundial de la salud.
12/4 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega
14/4Día de las Américas.
14/4 Día de las Américas
21-22/4 Semana Santa
22/4 Día mundial de la Tierra.
23/4 Día del Idioma
2-30/4 Cosecha de algodón
1/5 Día del trabajo
2/5 Aniversario del combate del 2 de Mayo.
8/5 Día de la madre.
11/5 Aniversario de la acción heroica de María Parado de
Bellido .
13/5 Virgen María.
18/5 Aniversario del sacrificio de Túpac Amaru y Micaela
Bastidas.
27/5 Día del idioma nativo.
31/5 Día de la prevención de los desastres naturales.
1-31/5 Mes contra la explotación sexual infantil
31/5 Dia mundial del no fumador
5/6 Día del medio ambiente.
7/6 Día de la bandera, Batalla de Arica y Francisco
Bolognesi
12/6 Dia mundial contra el trabajo infantil
15/6 Dia mundial contra el maltrato a las personas adultas
mayores
19/6 Día del padre.
24/6 Día del campesino.
26/6 Día internacional de la lucha contra el tráfico ilícito y el
uso indebido de droga.
29/6 San Pedro y San Pablo.
1-30/6 Cosecha de papa
6/7 Día del maestro.
7/7 Día de la conservación del suelo.
11/7 Aniversario de la IEP.
17/7 Día del niño
28/7 Herranza costumbrista
28/7 Proclamación de la independencia
28-29/7 Fiestas patrias
2/8 Día internacional de la calidad del aire
12/8 Día del arte negro cañetano
22/8 Día Mundial del folklore
26/8 Día de la defensa nacional.
26/8 Día nacional de la persona adulta mayor
28/8 Día de la reincorporación de Tacna a la patria.
30/8 Día de Santa Rosa de Lima.
30/8 Aniversario de Cañete.
1-30/8 Cosecha de holantao.
3/9 Día de la Higiene.
1-7/9 Semana de la educación vial.
7/9 Día de los derechos cívicos de la mujer peruana.
8/9 Natividad de la Virgen María
8/9 Día de la alfabetización
11/9 Día de la familia.
16/9 Día de la protección de la capa de ozono
22/9 Aniversario del pueblo
23/9 Día de la juventud
24/9 Semana nacional de los derechos Humanos
1-30 Mes de la lucha contra la trata de la persona
5/10 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
8/10 Combate de Angamos , Miguel Grau
8/10 Día de la Educación Física y del Deporte
9/10 Día internacional para la reducción de los Desastres
Naturales
12/10 Día de los pueblos originarios y del diálogo
intercultural
16/10 Día de la Alimentación
16/10 Dia de la educación Inclusiva
18/10 Señor de los Milagros
2-4/11 “Semana Forestal Nacional”
7-11/11 “Semana de la Vida Animal”
10/11 Día de la Biblioteca Escolar
20/11 Día Mundial de la Declaración universal de los
Derechos del Niño
21/11 Día del Aire Limpio.
Navidad”
UNIDAD/
TIEMPO
TÍTULO DE
LA UNIDAD
1º U
30h
“Trabajando
con conjuntos”
2º U
24h
“Juguemos con
los números
naturales”
3º U
30h
“Reconocemos
los números
primos”
4º U
24h
“Conociendo el
conjunto de
números
enteros”
5º U
24h
“Conociendo el
conjunto de
números
racionales”
6º U
30h
“Conociendo el
conjunto de
números
racionales”
7º U
24h
“Trabajamos
con álgebra y
funciones”
8º U
24h
“Trabajamos
con geometría
plana, medida
y
transformacion
es”
9º U
30h
“Conociendo el
mundo de la
estadística”
25/11 Día de la no Violencia Contra la Mujer.
27/11 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés
Avelino Cáceres.
1/12 Día Mundial de la Lucha Contra el Sida.
9/12 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
10/12 Día Internacional de los Derecho Humano
Virgen del camino
25/12 Navidad
TIPO DE UNIDAD
TIEMPO
CRONOGRA
MA
Unidad de aprendizaje
5 semanas
Unidad de aprendizaje
4 semanas
I Trimestre
Unidad de aprendizaje
5 semanas
Unidad de aprendizaje
4 semanas
Unidad de aprendizaje
4 semanas
II
TRIMESTRE
Unidad de aprendizaje
5 semanas
Unidad de aprendizaje
4 semanas
Unidad de aprendizaje
4 semanas
Unidad de aprendizaje
9.
5 semanas
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:










MÉTODOS Y TÉCNICAS
Método demostrativo
Método inductivo – deductivo
Método activo
Método de proyectos
Técnica de trabajo individual
Técnica de trabajo colectivo
Técnica expositiva
Técnica de discusión
Estudio dirigido
Dinámicas
10.ORIENTACIONES
PARA LA EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente e integral,
 En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades del área.










MEDIOS Y MATERIALES
Cuaderno de trabajo
Calculadora
Hojas de práctica
Pizarra, mota y tizas
Juego de escuadras.
Compás
Lápiz, borrador y tajador
Papelografos.
Plumones de papel.
Cinta masking tape
III
TRIMESTRE
 El calificativo del trimestre se obtiene mediante promedio simple: CT 
NC1  NC2  NC3  NAm
; donde:
4
CT= calificativo del trimestre,
NCi = nota de la capacidad,
NAm=nota de la actitud frente al área.
 El calificativo anual se obtiene mediante promedio simple de los tres trimestres: CA 


CT1  CT2  CT3
; donde
3
CA=calificativo anual
CTi = nota del trimestre
La evaluación de la actitud ante el área se realizará mediante una lista de cotejo de actitudes.
La autoevaluación y la coevaluación tendrá carácter formativo para identificar avances y dificultades.
Los instrumentos que se aplicarán son pruebas de opción múltiple, listas de cotejo, fichas de cotejo o verificación, practicas dirigida,
tareas domiciliarias (revisión de cuaderno), mapas conceptuales y trabajos de investigación realizados por lo estudiantes.
11.BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente:
 Manual del docente de 1º de secundaria
 Texto de matemática de varios autores
 Diseño Curricular Nacional de Educación Secundaria
 Guías Metodológicas para Docentes
 Páginas web relacionadas a los contenidos de las Unidades de Aprendizaje
Para el alumno:
 Texto del estudiante de 1º de secundaria del MED
C.P.M. Pueblo Nuevo de Conta, Marzo del 2 011
FERMIN CAMPOS ABURTO
DIRECTOR
SERGIO GARCÍA CABRERA
COORDINADOR
NANCY TORRES YATACO
PROFESORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE _ MATEMÁTICA – 1º
I.DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº
2 0167 “Manuel Gonzales Prada”
1.2 ÁREA
: MATEMÁTICA
1.3 GRADO
: Primero
1.4 SECCIONES
: B-C
1.5 Nº DE HORAS
: 6 Horas Semanales
1.6 DURACIÓN
: Del 28 De Febrero al 01 De Abril
1.7 DOCENTE
: Nancy Torres Yataco
II.JUSTIFICACIÓN:
Para que el alumno sea un ser competente matemáticamente , se logrará a través del proceso continuo en el desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados; con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeño eficaz para
afrontar la vida diaria en el saber ser , hacer y conocer. Asimismo deben desarrollar habilidades para usar modelos matemáticos para
comprender y representar relaciones cuantitativas.
III. NOMBRE DE LA UNIDAD:
Nº De Unidad
I
Organizadores De Área
Número Relaciones y Funciones
Título De La Unidad
“Trabajando con conjuntos”
IV.TEMAS TRANSVERSALES:
•Educación en Valores y Formación Ética
•Cuidado De La Salud y el Medio Ambiente
V.VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
COMPORTAMIENTO
•Asume y cumple sus deberes dentro del aula.
•Planifica oportunamente sus tareas y/o trabajos de
investigación
•Cumple oportunamente en
la entrega de sus tareas
y/o trabajos de investigación en las fechas indicadas.
•Valora la higiene personal e
institucional
•Respeta las opiniones de los demás.
•Pide la palabra para expresar sus ideas.
•Respeta a sus compañeros y
maestro.
•Respeta la propiedad de sus
compañeros y de la IE.
•Respeta a los integrantes de la
comunidad educativa.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES/APRENDIZAJES
ESPERADOS
Razonamiento y demostración
•Determina por extensión y
comprensión un conjunto.
Comunicación Matemática
•Identifica conjuntos
Resolución De Problemas
•Resuelve problemas con las
relaciones entre conjuntos.
•Resuelve problemas con las
operaciones entre conjuntos.
•Resuelve problemas de contexto
real y matemático que implican la
organización de datos utilizando
conjuntos.
CONOCIMIENTOS
RELACIONES LÓGICAS Y
CONJUNTOS
•Noción de Conjunto.
•Determinación de conjuntos.
•Relaciones entre conjuntos.
•Operaciones con conjuntos.
•Diagramas de clasificación y
organización de información
cuantitativa ( venn , carrol,
cuadros numéricos, etc.)
ACTIVIDADES
/ESTRATEGIAS
•Con diferentes ejemplos, se da
a conocer la idea de conjunto.
•Determinan conjuntos en una
ficha de ejercicios.
•Trabajos prácticos de
relaciones entre conjuntos.
•Resolvemos operaciones con
conjuntos.
•Trabajando en equipo,
resolviendo problemas.
•Revisando ejercicios y
problemas resueltos por los
alumnos.
•Retroalimentación
•Evaluación de la unidad.
TIEMPO
4h
4h
5h
5h
6h
2h
2h
2h
30h
VII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS/ORGANIZADORE
S
CAPAC.
R.D.
%
PTJE
INSTRUM.
•Determina por extensión y
comprensión un conjunto, en una
ficha de ejercicios.
100
20
•Prueba de
desarrollo
100
20
•Prueba de
desarrollo
25
5
•Prueba de
desarrollo
25
5
50
10
•Identifica conjuntos, en una serie
de ejercicios.
RELACIONES LÓGICAS Y
CONJUNTOS
C.M.
R.P.




INDICADORES
•Resuelve problemas con las
relaciones entre conjuntos,
demostrando seguridad.
•Resuelve problemas con las
operaciones entre conjuntos, en
ejercicios propuestos.
•Resuelve problemas de contexto
real y matemático que implican la
organización de datos utilizando
conjuntos.
La evaluación será permanente e integral,
Se evaluará las cuatro capacidades de área.
La evaluación de la actitud ante el área se realizará mediante una lista de cotejo.
Los instrumentos que se aplicarán son pruebas de opción múltiple, listas de cotejo, fichas de cotejo o verificación, prácticas
calificadas, tareas domiciliarias (revisión de cuaderno), mapas conceptuales y trabajos de investigación realizados por los
estudiantes.
VIII.BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente:
 Manual del docente de 1º de secundaria
 Texto de matemática de varios autores
 Diseño Curricular Nacional de Educación Secundaria
 Guías Metodológicas para Docentes
 Páginas web relacionadas a los contenidos de las Unidades de Aprendizaje
Para el alumno:
 Texto del estudiante de 1º de secundaria del MED
C.P.M. Pueblo Nuevo de Conta, Marzo del 2 011
FERMIN CAMPOS ABURTO
DIRECTOR
SERGIO GARCÍA CABRERA
COORDINADOR
NANCY TORRES YATACO
PROFESORA