PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN PROVINCIAL DE GESTIÓN PRIVADA

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE GESTIÓN PRIVADA
INSTITUTO SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESPACIO CURRICULAR: ATENEO DE MATEMÁTICA
CURSO 4TO AÑO
CICLO LECTIVO 2015
CANTIDAD DE HORAS CÁTEDRA SEMANALES: 3
PROFESORA: GRACIELA LAURA PORTILLO
FUNCIONES DE LA CÁTEDRA
Esta modalidad de ateneo posibilitará a los alumnos un intercambio de sus experiencias en
la práctica docente posibilitando el aprendizaje que será el resultado del saber escuchar, del
compartir, de aportar sobre los distintos aspectos analizados.
Es un espacio para reflexionar cómo uno desarrolla las clases, para analizar las fortalezas y
debilidades.
Es un camino que los alumnos recorrerán junto al profesor y que implica reconocer errores
y tener el coraje para corregirlos como así también poder ver los éxitos y atesorarlos.
FUNDAMENTACIÓN
La matemática como bien instrumental, formativo, cultural y social fundamenta la
necesidad de un exhaustivo análisis del cómo transmitir el conocimiento para que realmente
culmine en un aprendizaje significativo.
Nuestra tarea como formadores de futuros docentes es ayudar a nuestros alumnos a
prepararse no para ser meros transmisores de conocimientos matemáticos, sino en
hacedores de la matemática para lograr luego que sus alumnos del nivel primario puedan
ser actores entusiastas en el juego de hacer matemática
En esta modalidad de ateneo se abordarán situaciones propias de la enseñanza de la
matemática en el nivel primario.
En síntesis, el Ateneo se centrará en un estilo dialógico de construcción de conocimiento
a través de la planificación, supervisión, re-elaboración, conducción, problematización,
seguimiento de las prácticas y reflexión del proyecto de enseñanza del área del
conocimiento matemático para la Educación Primaria, su puesta en marcha y reflexión
sobre la práctica áulica propia de la Residencia.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Fortalecer nuestra identidad asumiendo y vivenciando los ejes del ideario.

Construir una comunidad educativa que permita, en el encuentro con el
otro, desarrollar hábitos de comprensión, diálogo y participación real.
HORIZONTES FORMATIVOS
 Observación y análisis de situaciones de enseñanza del área de Matemática
 Planificación de estrategias de enseñanza de los contenidos del área.
 Análisis del diseño curricular de la provincia de buenos aires como guía en la tarea
de planificar.
 Análisis del material bibliográfico correspondiente a los distintos aspectos
encarados en la práctica docente.
 Análisis crítico de las diferentes estrategias de enseñanza de los contenidos del
área.
 Ejecución de procesos de enseñanza de la matemática.
 Intercambio de las experiencias vividas en el aula.
 Autoevaluación constante.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Se trabajará en la forma de aula-taller en la que todos los actores alumnos y profesor
intercambiarán sus observaciones y cuestionamientos sobre:
 Material bibliográfico
 Planificaciones
 Representaciones de distintas situaciones de la tarea en el aula que los alumnos han
enfrentado o enfrentarán en sus prácticas y/o residencia
CONTENIDOS
Serán analizados, discutidos, planificados todas aquellas situaciones de enseñanzaaprendizaje que los alumnos deban abordar en su tarea como docentes teniendo siempre
como guía el diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires para el nivel primario. Se
abordará el tratamiento de los distintos temas analizando las situaciones problemáticas que
sean adecuados para cada nivel.
 Números naturales. Sistemas de numeración
 Operaciones con números naturales. Distintas situaciones problemáticas.
 Los números racionales...
 La proporcionalidad.
 Figuras geométricas.
 Cuerpos geométricos.
 La medida. Sistemas de medición
 La evaluación y promoción a nivel primario.
EVALUACIÓN
Siendo la evaluación un proceso constante y dada la modalidad de ateneo se tomará en
cuenta:
 la participación, aportes, reflexión, creatividad en la planificación y evolución en la
preparación de las clases correspondientes a la Práctica Docente.
 La presentación en tiempo y forma de los trabajos requeridos.
BIBILOGRAFÍA
 Enseñar matemática de Claudí Alsina y otros. Graó 1998
 La matemática y su didáctica en el primero y segundo ciclos de la EGB de Lucía
Dallura. Aique 1999
 Enseñar matemática en los primeros ciclos de Cerquetti-Aberkane. Hacette Livre
1992
 Invitación a la didáctica de la geometría de Claudí Alsina y otros. Síntesis 1997.
 El problema de Mónica Pena. Aula 1999
 Diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires para el nivel primario.
 Núcleos de aprendizajes prioritarios. Primer ciclo y segundo ciclo.
 Publicaciones de Zona Educativa.
 Numeración y cálculo de Bernardo Gómez Alonso.