PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN PROVINCIAL DE GESTIÓN PRIVADA INSTITUTO SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESPACIO CURRICULAR: ATENEO DE MATEMÁTICA CURSO 4TO AÑO CICLO LECTIVO 2015 CANTIDAD DE HORAS CÁTEDRA SEMANALES: 3 PROFESORA: GRACIELA LAURA PORTILLO FUNCIONES DE LA CÁTEDRA Esta modalidad de ateneo posibilitará a los alumnos un intercambio de sus experiencias en la práctica docente posibilitando el aprendizaje que será el resultado del saber escuchar, del compartir, de aportar sobre los distintos aspectos analizados. Es un espacio para reflexionar cómo uno desarrolla las clases, para analizar las fortalezas y debilidades. Es un camino que los alumnos recorrerán junto al profesor y que implica reconocer errores y tener el coraje para corregirlos como así también poder ver los éxitos y atesorarlos. FUNDAMENTACIÓN La matemática como bien instrumental, formativo, cultural y social fundamenta la necesidad de un exhaustivo análisis del cómo transmitir el conocimiento para que realmente culmine en un aprendizaje significativo. Nuestra tarea como formadores de futuros docentes es ayudar a nuestros alumnos a prepararse no para ser meros transmisores de conocimientos matemáticos, sino en hacedores de la matemática para lograr luego que sus alumnos del nivel primario puedan ser actores entusiastas en el juego de hacer matemática En esta modalidad de ateneo se abordarán situaciones propias de la enseñanza de la matemática en el nivel primario. En síntesis, el Ateneo se centrará en un estilo dialógico de construcción de conocimiento a través de la planificación, supervisión, re-elaboración, conducción, problematización, seguimiento de las prácticas y reflexión del proyecto de enseñanza del área del conocimiento matemático para la Educación Primaria, su puesta en marcha y reflexión sobre la práctica áulica propia de la Residencia. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Fortalecer nuestra identidad asumiendo y vivenciando los ejes del ideario. Construir una comunidad educativa que permita, en el encuentro con el otro, desarrollar hábitos de comprensión, diálogo y participación real. HORIZONTES FORMATIVOS Observación y análisis de situaciones de enseñanza del área de Matemática Planificación de estrategias de enseñanza de los contenidos del área. Análisis del diseño curricular de la provincia de buenos aires como guía en la tarea de planificar. Análisis del material bibliográfico correspondiente a los distintos aspectos encarados en la práctica docente. Análisis crítico de las diferentes estrategias de enseñanza de los contenidos del área. Ejecución de procesos de enseñanza de la matemática. Intercambio de las experiencias vividas en el aula. Autoevaluación constante. RECURSOS METODOLÓGICOS Se trabajará en la forma de aula-taller en la que todos los actores alumnos y profesor intercambiarán sus observaciones y cuestionamientos sobre: Material bibliográfico Planificaciones Representaciones de distintas situaciones de la tarea en el aula que los alumnos han enfrentado o enfrentarán en sus prácticas y/o residencia CONTENIDOS Serán analizados, discutidos, planificados todas aquellas situaciones de enseñanzaaprendizaje que los alumnos deban abordar en su tarea como docentes teniendo siempre como guía el diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires para el nivel primario. Se abordará el tratamiento de los distintos temas analizando las situaciones problemáticas que sean adecuados para cada nivel. Números naturales. Sistemas de numeración Operaciones con números naturales. Distintas situaciones problemáticas. Los números racionales... La proporcionalidad. Figuras geométricas. Cuerpos geométricos. La medida. Sistemas de medición La evaluación y promoción a nivel primario. EVALUACIÓN Siendo la evaluación un proceso constante y dada la modalidad de ateneo se tomará en cuenta: la participación, aportes, reflexión, creatividad en la planificación y evolución en la preparación de las clases correspondientes a la Práctica Docente. La presentación en tiempo y forma de los trabajos requeridos. BIBILOGRAFÍA Enseñar matemática de Claudí Alsina y otros. Graó 1998 La matemática y su didáctica en el primero y segundo ciclos de la EGB de Lucía Dallura. Aique 1999 Enseñar matemática en los primeros ciclos de Cerquetti-Aberkane. Hacette Livre 1992 Invitación a la didáctica de la geometría de Claudí Alsina y otros. Síntesis 1997. El problema de Mónica Pena. Aula 1999 Diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires para el nivel primario. Núcleos de aprendizajes prioritarios. Primer ciclo y segundo ciclo. Publicaciones de Zona Educativa. Numeración y cálculo de Bernardo Gómez Alonso.