Unidad 3 - McGraw-Hill

Programación del módulo
Instalaciones básicas
Ciclo formativo • Grado medio
Autores:
Juan Castillo Pedrosa
Enrique Marrufo González
ÍNDICE
 PRESENTACIÓN
 PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
McGraw-Hill/Interamericana
Programación Instalaciones básicas. CFGM  2 de 8
PRESENTACIÓN
Este proyecto es una propuesta de trabajo dirigida a los profesores y profesoras responsables de impartir el módulo de Instalaciones Básicas para ciclos de grado medio, ofreciéndoles un recurso de programación y desarrollo
de la práctica docente en el aula. Los materiales curriculares presentados
se encuentran en el marco de las directrices generales de los decretos
624/95 y 195/96 sobre enseñanzas mínimas en todo el Estado y el currículo
del módulo, al tiempo que se han tenido en cuenta los elementos comunes
incorporados en los desarrollos de las comunidades autónomas.
La guía orienta determinados aspectos, permite un adecuado planteamiento
de las unidades temáticas del libro de texto y lo completa desde el punto de
vista pedagógico, ya que es éste su referencia principal.
En cada una de las unidades, los autores nos hemos preocupado por estimular a los alumnos y alumnas para que adopten posturas críticas.
La guía se compone de:
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Capacidades terminales
Contenidos

Conceptos

Procedimientos
Criterios de evaluación
Solucionario del libro del alumno

Actividades propuestas

Ejercicios

Prácticas
Actividades de enseñanza-aprendizaje
Evaluación
Solucionario de la guía didáctica

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Evaluación
Justificación del proyecto
El módulo de Instalaciones Básicas estará encaminado a familiarizar al
alumnado tanto con el marco legal que rige las instalaciones eléctricas como con los elementos, dispositivos y herramientas que va a encontrar en su
ámbito laboral. Con esta finalidad, la guía aporta distintos apartados de contenidos y metodología.
Si algo caracteriza esta propuesta es su alto contenido procedimental. Pero
el objetivo no es obtener un manual de procedimientos, sino entender «el
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saber hacer» como un recurso o herramienta al servicio del alumnado. El rol
del profesor es el de facilitador del aprendizaje, aplicando en el aula estrategias motivadoras y participativas adaptadas a cada finalidad.
Nuestra opción metodológica pasa por cinco actuaciones en el aula:
a) Análisis de la situación de partida. ¿Qué saben nuestros alumnos y
alumnas?
b) Planteamiento expositivo a cargo del profesor o profesora.
c) Realización de casos prácticos, ejercicios propuestos y prácticas finales.
d) Realización de actividades de ampliación.
e) Propuestas de examen y evaluación.
El sistema educativo, en el ámbito concreto de los estudios de formación
profesional, incorpora en el ciclo de Electricidad y Electrónica: equipos electrónicos de consumo, el módulo profesional de Instalaciones Básicas. Este
módulo profesional cubre las competencias profesionales relativas a la
construcción, explotación y mantenimiento de las instalaciones en viviendas
y edificios.
Se pretende preparar a los alumnos y alumnas lo mejor posible para lo que
será su mundo laboral.

El currículo de Instalaciones Básicas
A partir de los contenidos mínimos se han elaborado las concreciones que
se indican a continuación, referentes a la metodología, organización de contenidos, secuenciación, actividades complementarias y de refuerzo, recursos didácticos, etcétera.
La totalidad de contenidos de que consta el currículo de Instalaciones Básicas se organiza de la siguiente forma:

Conocimientos generales. Conocimientos sobre herramientas utilizadas
en la rama eléctrica. Conductores eléctricos. Identificación. Clasificación.
Tipos. Preparación de conductores (terminales, empalmes y conexionados). Soldadura blanda.

Representación gráfica y simbología en las instalaciones eléctricas.
Normas de representación. Simbología normalizada en las instalaciones
eléctricas. Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología. Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de interior.

Introducción a los circuitos eléctricos. Conceptos básicos sobre fenómenos eléctricos. Magnitudes eléctricas. Estudio de la ley de Ohm. Acoplamiento de receptores. Circuitos serie, paralelo y mixtos.

Medidas en las instalaciones eléctricas. Medidas eléctricas en las instalaciones de BT. Magnitudes eléctricas: tensión, intensidad, resistencia y
continuidad, potencia, resistencia eléctrica de las tomas de tierra, rigidez
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eléctrica, aislamiento. Instrumentos de medida. Tipología y características. Procedimientos de conexión. Procesos de medida.

Instalaciones de electrificación en viviendas y edificios. Instalaciones
básicas. Instalaciones eléctricas de BT. Instalaciones de interior de viviendas. Instalaciones de alumbrado. Instalaciones de puesta a tierra.

Seguridad en las instalaciones eléctricas. Normativa de seguridad eléctrica. Prevención de accidentes. Protección contra sobreintensidades.
Protección contra sobretensiones. Protección contra contactos directos e
indirectos.

Cálculos en las instalaciones eléctricas de BT. Previsión de potencias.
Sección de conductores. Procedimientos normalizados de cálculo de las
instalaciones de BT. Normativa y reglamentación electrotécnica aplicables en las instalaciones.

Reglamentación y normativa de las instalaciones eléctricas de BT. Reglamento de Baja Tensión en instrucciones técnicas complementarias.
Normas Tecnológicas de la Edificación.
El modelo metodológico que se ha tenido en cuenta a la hora de elaborar
cada uno de los temas resulta de una yuxtaposición de los tres siguientes:
clásico, innovador e investigador y el de proyectos.
Dependiendo de la unidad que se vaya a estudiar la proporción en la que
interviene cada uno de ellos es distinta. Por ejemplo, existirán unidades
eminentemente prácticas que permiten desarrollar las habilidades y
conocimientos adquiridos por el alumnado, así como experimentar y
analizar. Independientemente del proceso metodológico que se emplee en
el aula con los alumnos el libro de texto se adapta perfectamente a las
exigencias del profesor y el alumnado.
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Programación del módulo
Capacidades terminales
1. Operar diestramente las herramientas utilizadas en las operaciones de
2.
3.
4.
5.
mecanizado y montaje de instalaciones eléctricas, actuando bajo normas
de seguridad personal y de los materiales utilizados.
Aplicar las leyes y reglas más relevantes en el análisis y cálculo de las
principales magnitudes propias de las instalaciones eléctricas propias de
las instalaciones eléctricas de BT, interior para viviendas y edificios.
Analizar funcionalmente las instalaciones eléctricas en baja tensión, para viviendas y edificios, interpretando los esquemas de las mismas y
describiendo su funcionamiento.
Realizar con precisión y seguridad las medidas de las magnitudes eléctricas fundamentales, utilizando los instrumentos más apropiados en cada caso, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales más utilizados.
Diagnosticar averías en instalaciones eléctricas de BT interior, aplicando procedimientos generales y sistemáticos, actuando bajo normas de
seguridad personal y de los materiales utilizados, con la calidad prevista
y en un tiempo adecuado.
Organización y secuenciación de los contenidos
Conceptos
• Herramientas utilizadas en la rama eléctrica. Conductores eléctricos. Ma-
nejo de conductores. Soldadura blanda.
• Normalización. Los formatos. Plegado de planos. Márgenes y cajetín de
rotulación. Líneas. Escalas. Rotulación. Esquemas eléctricos. Simbología.
• Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm. Potencia eléctrica. Energía eléctrica.
Acoplamiento de receptores.
• Receptores de alumbrado. Aparatos de maniobra. Aparatos de conexión.
Aparatos de protección.
• Concepto de medida. Cualidades de los aparatos de medida. Errores en
medidas. Escalas, campos de medida, campo de lecturas y constante de
medida. Simbología utilizada en los aparatos de medidas eléctricas. Realización de medidas eléctricas fundamentales. Medida de tensiones o diMcGraw-Hill/Interamericana
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•
•
•
•
•
ferencia de potencial. Medida de intensidad de corriente eléctrica. Medida
de resistencia eléctrica. Medidas con polímetros y pinzas amperimétricas.
Medida de potencia, factor de potencia y frecuencias. Medida de energía
eléctrica. Medida de resistencia de aislamiento y rigidez dieléctrica. Medida de resistencia de tierra. Aparatos de medidas especiales.
Magnetismo. Electromagnetismo. Aparatos de señalización que basan su
funcionamiento en el electromagnetismo. Aparatos de maniobra que basan su funcionamiento en el electromagnetismo. Canalizaciones de las
instalaciones de interior.
Prevención de accidentes. Protecciones en las instalaciones eléctricas.
Protecciones contra sobreintensidades, ITC-BT-22. Protecciones contra
sobretensiones, ITC-BT-23. Protecciones contra contactos directos e indirectos, ITC-BT-24. Toma de tierra, ITC-BT-18. Grados de protección de
las envolventes.
Generalidades. Luminotecnia (magnitudes fundamentales). Sistemas de
generación de luz. Fuentes de luz. Lámparas de incandescencia. Lámparas de descarga. Lámparas fluorescentes. Luminarias. Otras lámparas
especiales. Dispositivos para el control del alumbrado.
Tubos protectores para canalizaciones eléctricas, ITC-BT-21. Sistemas
de instalación, ITC-BT-20. Instalaciones interiores en viviendas, ITC-BT25. Otras instalaciones. (ICT). Ejecución de las instalaciones. Proceso de
realización. Acometidas, ITC-BT-11. Instalaciones de enlace, ITC-BT-12.
Cálculo de caída de tensión y sección de un conductor. Instaladores autorizados en BT, ITC-BT-03.
Procedimientos
Para cada una de las unidades se plantean una serie de procedimientos,
mecanismos a través de los cuales el alumnado podrá alcanzar los objetivos
previstos. Corresponderá al profesor o profesora analizar y llevar a cabo las
adaptaciones y actualizaciones que mejor ayuden a conseguirlo. Por tanto,
pueden ser sustituidos o nuevamente formulados.
Criterios de evaluación
Corresponde al equipo docente determinar las capacidades que los alumnos y alumnas deben alcanzar a la conclusión de las unidades. Para facilitar
esta labor en cada una de las unidades se ofrecen criterios de evaluación,
contemplados como contenidos mínimos. Dichos criterios pueden ser sustituidos por otros, prescindir de alguno de ellos o darles otra formulación y
alcance. Parece oportuno completar esta propuesta con la elaboración de
pruebas y otros instrumentos de control de los ritmos de aprendizaje.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La atención a la diversidad se orientará preferentemente a la detección y
atención de intereses socio-profesionales del alumnado, considerando niveles de especialización, de exposición conceptual y de aplicación, con gradación de los criterios de evaluación. La correcta selección de procedimientos
y actividades, la resolución de casos prácticos y la propuesta de prácticas
finales permiten realizar adaptaciones a los distintos niveles e intereses que
presentan los alumnos y alumnas.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Haciendo un estudio de las unidades que se abordan en el libro y teniendo
en cuenta las prácticas asociadas a dichas unidades así como las actividades propuestas, se puede considerar como adecuada la siguiente distribución temporal por unidades:
Unidad 0
Unidad 1
Presentación y análisis del módulo de Instalaciones
Básicas
Conocimientos sobre herramientas, conductores y soldadura blanda
4 horas
6 horas
Unidad 2
Dibujo técnico, rotulación y simbología eléctrica
4 horas
Unidad 3
Introducción a los circuitos eléctricos
12 horas
Unidad 4
Instalaciones básicas y materiales empleados
24 horas
Unidad 5
Medidas eléctricas en las instalaciones de baja tensión
12 horas
Unidad 6
Dispositivos basados en el electromagnetismo
16 horas
Unidad 7
Seguridad en las instalaciones eléctricas
6 horas
Unidad 8
Alumbrado
18 horas
Unidad 9
Instalaciones eléctricas de interior
20 horas
Unidad 10
Cálculo y verificaciones en las instalaciones eléctricas
de baja tensión. Instalador autorizado
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