Conocimiento - Colegio San Antonio de Matilla
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COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www.colegiosanantoniodematilla.cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA MODELO T: UNIDAD DE APRENDIZAJE Título: Leo y escribo para comunicarme Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Fecha: diciembre 2011 Profesor: Carmen Gloria Barrios, Marygrace Sanhueza, Sandy Venegas, Evelyn Moya, Ena Krstulovic, David Salinas Nivel:NB1 Primero Básico. CONTENIDOS LECTURA.Reconocimiento de diferentes textos no literarios (noticia, aviso, receta, carta), a partir de las claves dadas por los títulos, la tipografía, las palabras conocidas y el formato. Reconocimiento de diferentes textos literarios (cuento, poema), a partir de las claves dadas por la portada, las ilustraciones y la silueta textual. Lectura comprensiva, oral y silenciosa, de oraciones significativas y textos breves y sencillos, cuyos contenidos enriquezcan su mundo y les permitan expresar sus ideas y las emociones y sentimientos experimentados, así como relacionarse mejor con los demás y con su entorno. Reconocimiento del significado de palabras y expresiones a través de claves contextuales. Formulación de opiniones sobre el comportamiento de personas y personajes, basándose en los hechos presentados en los textos leídos. ESCRITURA.Producción de textos escritos breves sobre contenidos que le son familiares con frases y oraciones simples en que se expresen deseos, opiniones, sentimientos y se describan animales, personas o personajes y objetos. Escritura y revisión de sus escritos, con énfasis en la legibilidad de los mismos. Escritura individual y colectiva de carácter lúdico, manuscrita y digital, con énfasis en la capacidad de expresarse y comunicarse con los demás. COMUNICACIÓN ORAL.Audición frecuente de textos literarios: cuentos, fábulas, leyendas, poemas leídos o recitados, colmos y diálogos breves, con temáticas significativas, interesándose por la literatura, gozando de ella. Demostración de la comprensión de los textos vistos y/o escuchados a través de comentarios, preguntas y expresiones artísticas. Pronunciación y articulación adecuadas al expresarse en conversaciones espontáneas y formales. Recitación de poemas de la tradición oral con entonación y expresión corporal espontánea. MEDIOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE -Completan textos no literarios a de su formato, propósito y estilo visual. -Crean en medios escritos textos no literarios siguiendo el formato establecidas. -Completan guías de comprensión lectora para el desarrollo y ejercitación de diversas estrategias y habilidades. -Desarrollan a partir de guías de actividades, diversas estrategias de razonamiento verbal. -Guías de desarrollo de la expresión escrita: Binomio fantástico, descripciones, escritura creativa y formal. -Lecturas diarias en voz alta, intencionando el desarrollo de la fluidez lectora. -Lecturas silenciosas diarias de una variedad de textos literarios adecuados al nivel. Manejo de palabras y expresiones en juegos y otras situaciones comunicativas orales. Producción o reproducción oral en situaciones de juego, de relatos, experiencias personales, fantasías, rimas, adivinanzas y trabalenguas. Participación en diversos juegos teatrales y dramatizaciones espontáneas o preparadas, sobre situaciones de la vida real o a partir de textos audiovisuales. CAPACIDADES - DESTREZAS Capacidad: CONOCIMIENTO. Destrezas: IDENTIFICAR NOMBRAR Capacidad: COMPRENSIÓN Destrezas: ASOCIAR INTERPRETAR DIFERENCIAR COMPARAR OBJETIVOS VALORES - ACTITUDES Valor. RESPONSABILIDAD Actitudes: COMPROMETERSE- SER CONSTANTE ESFORZARSE SER COHERENTE CUMPLIR ASUMIR CONSECUENCIAS Valor: LABORIOSIDAD. Actitudes: ESFORZARSE SER IMAGINATIVO SER ORDENADO SER CONSTANTE O.F.V. POR CAPACIDADES-VALORES Apreciar la lectura de textos literarios como un medio para conocer otros mundos, personajes, lugares, tiempos y costumbres, y ampliar sus experiencias y conocimientos. Leer comprensivamente textos breves y de estructura simple, en soportes impresos y electrónicos. Leer comprensivamente extrayendo información explícita evidente y realizando inferencias claramente sugeridas por el texto para captar su sentido global. Utilizar en los textos escritos que producen, palabras de uso frecuente vinculadas a su entorno familiar, social y escolar. Escribir, con intención comunicativa, sobre temas significativos, utilizando sus propias palabras, frases y oraciones simples, separando correctamente las palabras, con letra manuscrita legible para sí mismo y para los otros. Producir y reproducir, en forma manuscrita y digital, textos breves y Incorporar progresivamente la corrección de aspectos caligráficos y ortográficos según los requerimientos de la tarea, buscando la claridad de la expresión para comunicarse mejor con los demás. Valorar la escritura como un modo de comunicación con los demás. O.F.T. POR DESTREZAS- ACTITUDES Interés por conocer la realidad. Buscar y acceder a información Valorar la vida en sociedad Reconocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno Valorar el carácter único de cada persona Respetar y valorar la ideas distintas de las propias (…) reconociendo el diálogo como fuente de Humanización Respetar y valorar la ideas distintas de las propias (…) reconociendo el diálogo como fuente de Humanización COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www.colegiosanantoniodematilla.cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE NIVEL:NB1 Primero Básico FECHA:diciembre 2011 SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación UNIDAD: Leo y Escribo para comunicarme 01 y 02 de diciembre CAPACIDAD Conocimiento comprensión DESTREZAS Identificar Nombrar Asociar Interpretar Diferenciar Comparar SEMESTRE: 2do Responsabilidad Laboriosidad CONTENIDOS Expresión Escrita MÉTODOS CLASE 67 INICIO.- 10 minutos de lectura en voz alta. Los alumnos recitan sonidos del silabario luz. DESARROLLO.- Repasan formato, función y características de la carta. Completan una carta siguiendo un formato preestablecido. CIERRE.- Edición y reescritura de la carta. Identificar Nombrar Asociar Interpretar Diferenciar Comparar VALOR Comprensión lectora CLASE 68 INICIO.- Realizan lectura en voz alta intencionando el desarrollo de la fluidez lectora. DESARROLLO.- Recuerdan estrategias para realizar descripciones ( fijarse en detalles, utilizar oraciones completas, utilizar punto y coma) CIERRE.-Completan guía de descripción. ACTITUDES Comprometerse ser constante esforzarse ser coherente cumplir asumir consecuencias esforzarse ser imaginativo ser ordenado ser constante Comprometerse ser constante esforzarse ser coherente cumplir asumir consecuencias esforzarse ser imaginativo ser ordenado ser constante SEMANA DEL 05 AL 09 DE DICIEMBRE VALOR CAPACIDAD Conocimiento comprensión DESTREZAS Identificar Nombrar Asociar Interpretar Diferenciar Comparar Responsabilidad Laboriosidad CONTENIDOS comprensión lectora. MÉTODOS CLASE 69 INICIO.- Realizan lectura en voz alta intencionando el desarrollo de la fluidez lectora. DESARROLLO.- Leen cuento de manera guiada en conjunto con el docente. Completan guía de comprensión lectora. CIERRE.- Realizan dictado de un texto. (EVALUADO). Identificar Nombrar Asociar Interpretar Diferenciar Comparar Expresión escrita CLASE 70 INICIO.- Realizan lectura en voz alta intencionando el desarrollo de la fluidez lectora. Identificar Nombrar Asociar Interpretar Diferenciar Comparar Razonamiento verbal: Conciencia fonológica Conciencia semántica Instrucciones CLASE 71 INICIO.- Realizan lectura en voz alta intencionando el desarrollo de la fluidez lectora. Comprometerse ser constante esforzarse ser coherente DESARROLLO.- Recuerdan funciones, características y cumplir formato de una receta. Escriben receta sugerida por el asumir consecuencias docente de acuerdo a formato.. esforzarse ser imaginativo CIERRE.- Edición y reescritura del texto. ser ordenado ser constante DESARROLLO.- Ejercitan estrategias para la comprensión de instrucciones orales y escritas. Completan guía de aprendizaje. CIERRE.- Realizan dictado de un texto (evaluado) Identificar Nombrar Asociar Interpretar Diferenciar Comparar Expresión escrita: descripción ACTITUDES Comprometerse ser constante esforzarse ser coherente cumplir asumir consecuencias esforzarse ser imaginativo ser ordenado ser constante CLASE 72 INICIO.- Realizan lectura en voz alta intencionando el desarrollo de la fluidez lectora. DESARROLLO.- Ejercitan estrategias de descripción y escritura de textos breves y significativos. Completan guía de aprendizaje.(respetar el uso de punto y coma, uso de oraciones completas) CIERRE.- Realizan dictado de un texto (evaluado Comprometerse ser constante esforzarse ser coherente cumplir asumir consecuencias esforzarse ser imaginativo ser ordenado ser constante Comprometerse ser constante esforzarse ser coherente cumplir asumir consecuencias esforzarse ser imaginativo ser ordenado ser constante SEMANA DEL 12 al 16 DE DICIEMBRE CAPACIDAD VALOR Conocimiento comprensión DESTREZAS Identificar Nombrar Asociar Interpretar Diferenciar Comparar Responsabilidad Laboriosidad CONTENIDOS MÉTODOS CLASE 73 Comprensión lectora. INICIO.- Realizan lectura en voz alta intencionando el desarrollo de la fluidez lectora. DESARROLLO.- Leen cuento de manera guiada en conjunto con el docente. Completan guía de comprensión lectora. CIERRE.- Realizan dictado de un texto. (EVALUADO). Identificar Nombrar Asociar Interpretar Diferenciar Comparar Expresión escrita CLASE 74 INICIO.- Realizan lectura en voz alta intencionando el desarrollo de la fluidez lectora. DESARROLLO.- Recuerdan funciones, características y formato de una noticia. Escriben receta sugerida por el docente de acuerdo a formato.. CIERRE.- Edición y reescritura del texto. Identificar Nombrar Asociar Interpretar Diferenciar Comparar Razonamiento verbal: Conciencia fonológica Conciencia semántica CLASE 75 INICIO.- Realizan lectura en voz alta intencionando el desarrollo de la fluidez lectora. DESARROLLO.- Ejercitan estrategias para la comprensión de instrucciones orales y escritas. Completan guía de aprendizaje. CIERRE.- Realizan dictado de un texto (evaluado) Identificar Nombrar Asociar Interpretar Diferenciar Comparar Expresión escrita: descripción CLASE 76 INICIO.- Realizan lectura en voz alta intencionando el desarrollo de la fluidez lectora. ACTITUDES Comprometerse ser constante esforzarse ser coherente cumplir asumir consecuencias esforzarse ser imaginativo ser ordenado ser constante Comprometerse ser constante esforzarse ser coherente cumplir asumir consecuencias esforzarse ser imaginativo ser ordenado ser constante Comprometerse ser constante esforzarse ser coherente cumplir asumir consecuencias esforzarse ser imaginativo ser ordenado ser constante Comprometerse ser constante esforzarse ser coherente DESARROLLO.- Ejercitan estrategias de descripción y cumplir escritura de textos breves y significativos. Completan guía asumir consecuencias de aprendizaje.(respetar el uso de punto y coma, uso de esforzarse oraciones completas) ser imaginativo ser ordenado CIERRE.- Realizan dictado de un texto (evaluado ser constante